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武漢兒童注意力培訓(xùn)

武漢兒童注意力培訓(xùn)

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課程優(yōu)勢: 經(jīng)驗(yàn)豐富的老師團(tuán)隊(duì),高級培訓(xùn)顧問,生物醫(yī)學(xué)工程系博士等
上課方式: 面授
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武漢兒童注意力培訓(xùn)

競思是使用生物技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)的機(jī)構(gòu),致力于兒童青少年注意力和學(xué)習(xí)能力的提高,效果顯著。競思訓(xùn)練中心環(huán)境優(yōu)美,老師循循善誘,訓(xùn)練形式豐富多樣,在學(xué)員開心學(xué)習(xí)的同時得到想要的訓(xùn)練成效。寓教于樂的訓(xùn)練方式,以及訓(xùn)練所取得的優(yōu)良表現(xiàn),讓競思得到廣大學(xué)員、教育、教育界同行的稱贊。

【課程名稱】:習(xí)題鞏固

【適用教材】:競思專利技術(shù)訓(xùn)練課程

【教學(xué)師資】:經(jīng)驗(yàn)豐富的老師團(tuán)隊(duì),高級培訓(xùn)顧問,生物醫(yī)學(xué)工程系博士等

【適用學(xué)員】:5-18歲兒童

【注意力不集中的原因】:

1、生理原因

由于孩子大腦發(fā)育不完善,神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制過程發(fā)展不平衡,故而自制能力差。這是正常的,只要教養(yǎng)得當(dāng),隨著年齡的增長,絕大多數(shù)孩子能做到注意力集中。

2、病理原因

兒童存在輕微腦組織損害、腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)代謝異常,另外,有聽覺或視覺障礙的孩子也會被誤以為充耳不聞,不注意聽或視若無睹。這些情況需要得到??漆t(yī)師指導(dǎo)才能改善。

3、環(huán)境原因

許多糖果、含咖啡因的飲料或摻有人工色素、添加劑、防腐劑的食物,會刺激孩子的情緒,影響專心度。此外,孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境混亂、嘈雜、干擾過多也會影響孩子的注意力。

【校區(qū)環(huán)境】:

校區(qū)

【課程安排】:

序號 學(xué)習(xí)模塊 學(xué)習(xí)內(nèi)容
01 邏輯魔方
做此類題目雖然學(xué)員不需要復(fù)雜的數(shù)學(xué)能力。但是此魔方考驗(yàn)的是做題者的邏輯思維能力以及注意力廣度的訓(xùn)練,這9個數(shù)字很可能讓做題者頗費(fèi)心思。
02 舒爾特?cái)?shù)字方格
舒爾特?cái)?shù)字方格可以通過動態(tài)的聯(lián)系鍛煉使神經(jīng)末梢。心理學(xué)上用此表來研究和發(fā)展心理感知的速度,其中包括視覺定向搜索運(yùn)動的速度。
03 細(xì)節(jié)圖形分類
此題要求學(xué)員在為數(shù)眾多的各種圖形中為相同圖形分類,其目的是在訓(xùn)練學(xué)員注意力廣度的同時又能訓(xùn)練學(xué)員對于細(xì)節(jié)觀察的能力。
04 似思維辨析
此題目要求學(xué)員在緊密的形似文字、數(shù)字或字母中辨別不同,主要用于訓(xùn)練學(xué)員仔細(xì)觀察的能力以及細(xì)節(jié)思維能力。
05 詩詞拼圖
要求學(xué)員從一堆已經(jīng)被打亂順序的字中,拼出一句古詩或一句話。此題目能夠訓(xùn)練學(xué)員隊(duì)詞語的更快反應(yīng)能力以及語言的組織能力。
06 相關(guān)數(shù)字追蹤
此題目要求學(xué)員從雜亂無序的數(shù)字鐘找出相關(guān)數(shù)字,訓(xùn)練學(xué)員的邏輯觀察能力,使學(xué)員學(xué)會能夠從無關(guān)的信息中截取相關(guān)信息。
07 數(shù)字思維轉(zhuǎn)換
此題目要求學(xué)員能夠更快反應(yīng),寫出所給數(shù)字、字母的倒序,訓(xùn)練孩子大腦的邏輯思維轉(zhuǎn)換能力,開發(fā)新的思維方式。
08 語言注意力方格
此題目要求學(xué)員在無順序的詩詞中不全所缺的單詞,訓(xùn)練學(xué)員對語言的敏感,提高語言注意力,強(qiáng)化細(xì)節(jié)注意能力。
09 舒爾特字母方格
此題目培養(yǎng)學(xué)員注意力集中、分配、控制能力;拓展視幅;加快視頻;提高視覺的穩(wěn)定性、辨別力、定向搜索能力。
10 字母尋蹤
要求學(xué)員在雜多的字母中找到要求的字母,訓(xùn)練學(xué)員對于細(xì)節(jié)注意的仔細(xì)度、辨識能力,同時加強(qiáng)學(xué)員注意力的廣度與深度。
11 符號精確定位
要求學(xué)員在形態(tài)相似的符號中找出選定符號,訓(xùn)練學(xué)員對圖形的敏感度,提高學(xué)員的視覺注意力以及復(fù)雜注意力。
12 字形搜索
要求學(xué)員在相似的字母以及符號中找出選定字母或符號,訓(xùn)練學(xué)員對于數(shù)字字母的敏感度,提高學(xué)員的復(fù)雜注意力,強(qiáng)化學(xué)員的注意力深度。
13 地圖數(shù)字整理
已經(jīng)復(fù)雜注意力,通過題目強(qiáng)化學(xué)員的邏輯思維能力,加強(qiáng)注意力的廣度。
14 復(fù)雜圖形解析
要求學(xué)員在不同的、重疊的圖形中按照要求歸類總結(jié),訓(xùn)練了學(xué)員對圖形的敏感度,加強(qiáng)視覺注意力,強(qiáng)化學(xué)員邏輯分析能力,以提升數(shù)學(xué)思維能力。
15 字母價值賦值
根據(jù)題目指示要求學(xué)員為相應(yīng)的符號字母進(jìn)行匹配。訓(xùn)練學(xué)員對于抽象目標(biāo)的匹配能力,促使學(xué)員提升幾何數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
16 符號抽離整理
從大量的不同符號出將相同的符號歸類整理,訓(xùn)練了學(xué)員整理、歸類的邏輯思維能力,加強(qiáng)了記憶、注意力的廣度。
17 色塊順序搜尋
要求學(xué)員在復(fù)雜的大方格中找出選定的色塊圖形,訓(xùn)練學(xué)員能夠在復(fù)雜的背景中挑選出所需要的元素,鍛煉孩子的抗干擾能力。
18 詞語聯(lián)想法
要求學(xué)員聽寫出選定類型的詞語,訓(xùn)練學(xué)員對于語言的仔細(xì)聽寫能力,同時訓(xùn)練學(xué)員的發(fā)散性思維思考能力,加強(qiáng)邏輯聯(lián)想能力。
19 形句復(fù)述
要求學(xué)員復(fù)述出語句,訓(xùn)練學(xué)員的語言記憶能力以及對字詞的準(zhǔn)確度,同時加強(qiáng)學(xué)員的語言表達(dá)能力以及語言思維能力。
20 情節(jié)復(fù)述法
要求學(xué)員對于聽到的情節(jié)進(jìn)行準(zhǔn)確的復(fù)述,訓(xùn)練學(xué)員對于關(guān)鍵信息掌握的準(zhǔn)確程度,培養(yǎng)學(xué)員組織,整合信息的能力,加強(qiáng)聽覺注意力。

【教學(xué)目的】:在競思專業(yè)訓(xùn)練導(dǎo)師的指導(dǎo)下,通過競思習(xí)題,強(qiáng)化腦電儀器的訓(xùn)練效果,讓孩子的反應(yīng)更加迅速

【機(jī)構(gòu)優(yōu)勢】:武漢競思教育在提升孩子注意力方面有著多年的經(jīng)驗(yàn),針對于注意力不集中的學(xué)員,主要采用腦電生物反饋原理來進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練,從而幫助學(xué)員提升注意力。競思在訓(xùn)練中會采用科學(xué)的訓(xùn)練設(shè)備,來接收孩子的腦電波信號并進(jìn)行實(shí)時的監(jiān)控,然后會經(jīng)過模型的方式來展示給學(xué)員,希望能夠經(jīng)過這種科學(xué)訓(xùn)練的方式,來提高學(xué)員注意力。

【培訓(xùn)老師】:

朱海嶠

朱海嶠

講師介紹:浙江省人民醫(yī)院兒科副主任醫(yī)師,浙江省心理衛(wèi)生協(xié)會兒童專業(yè)委員會委員,浙江省科普作家協(xié)會會員。 浙江中醫(yī)藥大學(xué)《兒科學(xué)》兼職副教授,中國心理衛(wèi)生協(xié)會會員,1984年畢業(yè)于溫州醫(yī)學(xué)院兒科系。 2004年經(jīng)歷浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院研究生課程培訓(xùn),曾多次赴上海、北京、南京等地培訓(xùn)、深造。 曾在《中華兒科雜志》、《Brain&Development》等醫(yī)學(xué)雜志發(fā)表20多篇學(xué)術(shù)論文、300余篇文章。 曾參編《兒童多動癥臨床治療學(xué)》專著,在兒童醫(yī)學(xué)界有著較高的盛譽(yù)。 從事兒科臨床25年,臨床經(jīng)驗(yàn)豐富,擅長兒童多動癥、注意力不集中、自閉癥、讀寫困難等障礙診療

教學(xué)點(diǎn)

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    武昌競思注意力訓(xùn)練

    武漢市武昌區(qū)中南路26號

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