武漢mtp中高層管理提升訓(xùn)練

中班240課時

課程優(yōu)勢：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，學(xué)員玩中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

上課方式：面授

上課時段：白天班

￥詢價

預(yù)約試聽在線咨詢

課程詳情教學(xué)點(diǎn) 教學(xué)環(huán)境學(xué)員評論相關(guān)推薦

MTP(Management Training Program )原義為管理培訓(xùn)計(jì)劃，是由美國在1950年代，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系。先后歷經(jīng)11次改版，日臻完善，成為當(dāng)今世界經(jīng)典管理培訓(xùn)之一。迄今為止，全世界已經(jīng)有數(shù)百萬管理者接受了MTP的洗禮。該體系對歐美、日經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展有著不可估量的推動作用。1990年代末，MTP由日本及寶島引進(jìn)大陸，在企業(yè)發(fā)展過程中提供了對管理階層一個有系統(tǒng)、完整的培訓(xùn)方案，廣泛為各地企業(yè)運(yùn)用，并取得了良好的成果。

課程內(nèi)容

第一部分：管理的角色與認(rèn)知+
一、影響圈與關(guān)切圈
二、如何擴(kuò)大你的影響圈
三、如何用影響圈工作
討論分析：影響圈與關(guān)切圈
四、四種職業(yè)意識形態(tài)
五、如何改變你的職業(yè)形態(tài)
六、管理者的六種角色
1、規(guī)劃者
2、運(yùn)營者
3、溝通者
4、教練員
5、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖
6、業(yè)務(wù)骨干
七、角色轉(zhuǎn)換的困境
八、如何進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換
案例分析：領(lǐng)導(dǎo)者的角色
討論分析：
第二部分：時間與計(jì)劃管理能力+
一、時間管理的重要性
二、職業(yè)經(jīng)理的時間管理
三、優(yōu)先計(jì)劃管理
四、時間管理的方法
五、如何規(guī)劃你的工作
六、工作計(jì)劃的重要性
七、工作計(jì)劃的步驟
八、工作計(jì)劃的方法
演練：時間管理的規(guī)劃法
工作計(jì)劃的方法
第三部分：傳遞任務(wù)--人員管理溝通能力+
一、部屬培育與教導(dǎo)
1、培育部屬的責(zé)任
2、掌握培育的要點(diǎn)
4、工作教導(dǎo)方法
5、啟發(fā)性環(huán)境的塑造
二、溝通與協(xié)調(diào)
1、建立溝通的管道
2、溝通在管理上的功能
3、克服溝通的障礙
4、溝通時應(yīng)掌握的原則
5、對上司溝通的技巧
6、對部屬溝通的技巧
7、工作協(xié)調(diào)的要領(lǐng)
游戲時間
第四部分：問題分析與解決+
一、什么是問題？
二、問題的展現(xiàn)形式
三、問題改善的流程
四、問題分析解決工具
1、魚骨圖
2、頭腦風(fēng)暴法
3、柏拉圖
4、親和圖
5、關(guān)聯(lián)圖
6、其他分析工具
演練：問題分析工具演練
第五部分：現(xiàn)場改善方法+
一、改善的定義
二、改善的意識
三、如何找點(diǎn)改善點(diǎn)
四、改善的工具和方法
1、愚巧法
2、希望列舉法
3、問題列舉法
4、腦力激蕩法
5、 4M1E法
6、 5W2H法
7、逆向思考法
8、其他改善工具
演練：現(xiàn)場改善工具
第六部分：有效授權(quán)與激勵+
一、為什么要激勵員工
1、激勵的定義
2、當(dāng)代激勵模式
二、如何有效激勵
1、激勵形式——物質(zhì)激勵
2、激勵形式——精神激勵
三、激勵的六種設(shè)計(jì)方式
四、精神激勵的三大方法