精神動(dòng)力取向是心理咨詢(xún)與治療領(lǐng)域的一種理論和方法體系，它源于精神分析理論，強(qiáng)調(diào)潛意識(shí)心理過(guò)程對(duì)個(gè)體行為、情感和思維的影響。該取向認(rèn)為，個(gè)體的心理問(wèn)題往往源于早期經(jīng)歷，特別是童年時(shí)期未解決的沖突和情感創(chuàng)傷，這些潛意識(shí)內(nèi)容會(huì)以各種形式影響當(dāng)下的生活。精神動(dòng)力取向的咨詢(xún)師通過(guò)與來(lái)訪者建立關(guān)系，運(yùn)用傾聽(tīng)、詮釋、面質(zhì)等技術(shù)，幫助來(lái)訪者探索潛意識(shí)，理解內(nèi)心沖突，從而實(shí)現(xiàn)心理成長(zhǎng)和問(wèn)題解決。

【課程名稱(chēng)】：中加四年精神動(dòng)力取向心理咨詢(xún)師高級(jí)培訓(xùn)。

【適合對(duì)象】：

1、專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)從業(yè)者：國(guó)內(nèi)二、三級(jí)心理咨詢(xún)師，希望進(jìn)一步提升專(zhuān)業(yè)水平，深入學(xué)習(xí)精神動(dòng)力取向咨詢(xún)技術(shù)。

2、心理醫(yī)療工作者：精神科、心理科醫(yī)務(wù)工作者，期望通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)精神動(dòng)力取向理論，增強(qiáng)對(duì)患者心理層面的理解和干預(yù)能力。

3、心理學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員：高校心理學(xué)畢業(yè)生、臨床心理治療師、學(xué)校心理輔導(dǎo)教師等。

4、社會(huì)工作者：在工作中涉及心理輔導(dǎo)和干預(yù)的社會(huì)工作者，需要借助專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)理論和方法，更有效地幫助服務(wù)對(duì)象解決心理問(wèn)題。

5、心理學(xué)愛(ài)好者：有自我提升需求，對(duì)精神動(dòng)力取向心理咨詢(xún)有濃厚興趣，渴望系統(tǒng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，深入探索人類(lèi)心理奧秘的人群。

【課程亮點(diǎn)】：

1、系統(tǒng)化進(jìn)階式培訓(xùn)：采用4年制體系化進(jìn)階式教學(xué)，從基礎(chǔ)理論到高階技術(shù)，逐步深入，層層遞進(jìn)，符合學(xué)習(xí)規(guī)律，幫助學(xué)員扎實(shí)掌握精神動(dòng)力取向心理咨詢(xún)知識(shí)和技能。

2、多元教學(xué)模式結(jié)合：融合線上理論技能/案例督導(dǎo)、線下地面督導(dǎo)集訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)主題研討、案例演示、角色扮演、觀摩示范等多種教學(xué)方式，全面、多角度提升學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐能力。

3、注重實(shí)踐操作：督導(dǎo)培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)不低于297小時(shí)，通過(guò)大量的案例督導(dǎo)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)員在真實(shí)咨詢(xún)場(chǎng)景中積累經(jīng)驗(yàn)，提升實(shí)際操作能力。

【課程內(nèi)容】：

【課程班制】：大班。

【課程目標(biāo)】：

1、使學(xué)員全面深入掌握精神動(dòng)力取向心理咨詢(xún)的基礎(chǔ)、中階及高階理論知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

2、熟練掌握精神動(dòng)力取向咨詢(xún)的各種技術(shù)，如詮釋技術(shù)、支持技術(shù)、提問(wèn)技術(shù)等，能夠準(zhǔn)確評(píng)估來(lái)訪者問(wèn)題，制定有效的咨詢(xún)方案并實(shí)施。

3、培養(yǎng)學(xué)員在實(shí)際咨詢(xún)工作中運(yùn)用精神動(dòng)力取向理論和技術(shù)的能力，能夠處理不同類(lèi)型來(lái)訪者的問(wèn)題。

【師資力量】：

John Munder Ross Ph.D.老師

老師簡(jiǎn)介：擁有豐富的臨床心理咨詢(xún)、督導(dǎo)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作為精神分析家和臨床心理學(xué)家，學(xué)術(shù)背景深厚，是紐約大學(xué)臨床心理學(xué)專(zhuān)業(yè)博士，在哥倫比亞大學(xué)擔(dān)任重要職務(wù)，包括精神病學(xué)醫(yī)學(xué)心理學(xué)臨床教授、精神分析訓(xùn)練和研究中心培訓(xùn)與督導(dǎo)分析師等。

Dinesh J. Sharma老師

老師簡(jiǎn)介：在多所優(yōu)良大學(xué)任教，如紐約市福特漢姆大學(xué)兼職教授、沃頓大學(xué)特聘教授及博士論文顧問(wèn)等。在全球教育公司擔(dān)任要職，研究覆蓋文化、全球化、精神分析等多方面。

張思怡老師

老師簡(jiǎn)介：靈語(yǔ)心理創(chuàng)始人及中加培訓(xùn)項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人，兼具中國(guó)和加拿大背景，擁有豐富的臨床心理咨詢(xún)（治療）、督導(dǎo)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。中國(guó)心理學(xué)會(huì)注冊(cè)督導(dǎo)師、加拿大國(guó)際心理協(xié)會(huì)主席，學(xué)術(shù)背景融合心理學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)。

【機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)】：

1、職業(yè)發(fā)展支持：

靈語(yǔ)網(wǎng)課為學(xué)員提供職業(yè)發(fā)展助力，如為申請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)注冊(cè)開(kāi)具證明，推薦參加國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)組織；通過(guò)勝任力評(píng)估的學(xué)員可申請(qǐng)入駐靈語(yǔ)心理相關(guān)平臺(tái)，獲得實(shí)習(xí)、兼職或全職工作機(jī)會(huì)，打造個(gè)人IP。

2、廣泛平臺(tái)合作：

靈語(yǔ)網(wǎng)課為學(xué)員提供豐富的實(shí)習(xí)和就業(yè)選擇，拓寬職業(yè)發(fā)展道路。

3、持續(xù)教育服務(wù)：

靈語(yǔ)網(wǎng)課提供持續(xù)的繼續(xù)教育和督導(dǎo)服務(wù)，學(xué)員畢業(yè)后仍可獲得專(zhuān)業(yè)深耕及職業(yè)素養(yǎng)提升的支持，幫助學(xué)員在心理咨詢(xún)領(lǐng)域持續(xù)成長(zhǎng)和發(fā)展。