靈語(yǔ)網(wǎng)課專(zhuān)注于心理學(xué)領(lǐng)域的培訓(xùn)與人才培養(yǎng)，致力于為學(xué)員提供系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)課程。通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)的方式，打破地域限制，讓更多人能夠便捷地接觸到優(yōu)良的心理學(xué)教育資源。靈語(yǔ)網(wǎng)課以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)?nèi)瞬艦楹诵哪繕?biāo)，不斷整合行業(yè)內(nèi)優(yōu)良資源，與多個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)組織、線(xiàn)上線(xiàn)下平臺(tái)建立合作關(guān)系，為學(xué)員搭建起學(xué)習(xí)、實(shí)踐與職業(yè)發(fā)展的多方位平臺(tái)，助力學(xué)員在心理學(xué)道路穩(wěn)步前行。

【課程推薦】：中加四年精神動(dòng)力取向心理咨詢(xún)師高級(jí)培訓(xùn)、中加婚姻家庭技能培訓(xùn)、中加情緒管理師培訓(xùn)。

【課程特色】：

1、系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)課程：

課程體系涵蓋心理學(xué)多個(gè)領(lǐng)域，從基礎(chǔ)理論知識(shí)到臨床實(shí)踐技能，層層遞進(jìn)，幫助學(xué)員構(gòu)建完整的心理學(xué)知識(shí)框架。

2、實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)：

重理論與實(shí)踐相結(jié)合，設(shè)置大量實(shí)踐操作課程和案例分析環(huán)節(jié)。通過(guò)模擬真實(shí)咨詢(xún)場(chǎng)景，讓學(xué)員在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，提升實(shí)際咨詢(xún)能力。

3、個(gè)性化培養(yǎng)：

根據(jù)學(xué)員不同的學(xué)習(xí)背景、職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展階段，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。對(duì)于零基礎(chǔ)學(xué)員，從基礎(chǔ)知識(shí)入手，逐步引導(dǎo)入門(mén)；對(duì)于有一定基礎(chǔ)的學(xué)員，側(cè)重于專(zhuān)業(yè)技能的深化和拓展，滿(mǎn)足不同學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。

【機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)】：

1、職業(yè)發(fā)展支持

靈語(yǔ)網(wǎng)課為申請(qǐng)中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床心理學(xué)注冊(cè)工作委員會(huì)注冊(cè)助理心理師/注冊(cè)心理師的學(xué)員開(kāi)具相關(guān)證明，并推薦參加國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)組織，助力學(xué)員在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域獲得更廣泛的認(rèn)可和發(fā)展機(jī)會(huì)，為職業(yè)晉升提供有力支持。

2、多元入駐機(jī)會(huì)

通過(guò)靈語(yǔ)心理咨詢(xún)師勝任力評(píng)估且達(dá)到執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)者，可申請(qǐng)入駐成為靈語(yǔ)心理實(shí)習(xí)/兼職/全職心理咨詢(xún)師、體驗(yàn)師、督導(dǎo)師、專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目培訓(xùn)師、靈語(yǔ)科普教育講師、靈語(yǔ)專(zhuān)欄作者、文獻(xiàn)研討團(tuán)體帶領(lǐng)者、專(zhuān)業(yè)沙龍主理人等，并為優(yōu)異學(xué)員打造個(gè)人IP，拓寬職業(yè)發(fā)展路徑。

3、廣泛平臺(tái)合作

靈語(yǔ)網(wǎng)課已與線(xiàn)上線(xiàn)下多個(gè)平臺(tái)達(dá)成戰(zhàn)略合作，學(xué)員通過(guò)勝任力評(píng)估后可簽約入駐這些平臺(tái)，增加實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，且合作平臺(tái)持續(xù)更新，為學(xué)員提供更多選擇和發(fā)展空間。

4、豐富交流活動(dòng)

靈語(yǔ)網(wǎng)課組織多種類(lèi)型的朋輩交流活動(dòng)，如讀書(shū)會(huì)、朋輩咨詢(xún)演及交流活動(dòng)、線(xiàn)下學(xué)員專(zhuān)業(yè)交流論壇等，幫助學(xué)員建立良好的專(zhuān)業(yè)支持人際網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)員之間的學(xué)習(xí)交流與共同成長(zhǎng)。

5、事業(yè)合作機(jī)遇

靈語(yǔ)網(wǎng)課助力學(xué)員事業(yè)發(fā)展，創(chuàng)造項(xiàng)目合作機(jī)會(huì)，讓學(xué)員有機(jī)會(huì)參與到實(shí)際的心理學(xué)相關(guān)項(xiàng)目中，進(jìn)一步提升專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人事業(yè)的突破與發(fā)展。

【師資力量】：

John Munder Ross Ph.D.老師

老師簡(jiǎn)介：擁有豐富的臨床心理咨詢(xún)、督導(dǎo)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作為精神分析家和臨床心理學(xué)家，學(xué)術(shù)背景深厚，是紐約大學(xué)臨床心理學(xué)專(zhuān)業(yè)博士，在哥倫比亞大學(xué)擔(dān)任重要職務(wù)，包括精神病學(xué)醫(yī)學(xué)心理學(xué)臨床教授、精神分析訓(xùn)練和研究中心培訓(xùn)與督導(dǎo)分析師等。

Dinesh J. Sharma老師

老師簡(jiǎn)介：在多所優(yōu)良大學(xué)任教，如紐約市福特漢姆大學(xué)兼職教授、沃頓大學(xué)特聘教授及博士論文顧問(wèn)等。在全球教育公司擔(dān)任要職，研究覆蓋文化、全球化、精神分析等多方面。

張思怡老師

老師簡(jiǎn)介：靈語(yǔ)心理創(chuàng)始人及中加培訓(xùn)項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人，兼具中國(guó)和加拿大背景，擁有豐富的臨床心理咨詢(xún)（治療）、督導(dǎo)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。中國(guó)心理學(xué)會(huì)注冊(cè)督導(dǎo)師、加拿大國(guó)際心理協(xié)會(huì)主席，學(xué)術(shù)背景融合心理學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)。