職場(chǎng)效能是指員工在職場(chǎng)環(huán)境中投入的時(shí)間、精力與所產(chǎn)出成果之間的比值，它綜合反映了員工的工作效率、工作質(zhì)量以及對(duì)組織的價(jià)值貢獻(xiàn)。一方面，包含個(gè)人層面的專業(yè)技能運(yùn)用熟練度、任務(wù)規(guī)劃與執(zhí)行精準(zhǔn)度、時(shí)間管理合理性；另一方面，涉及團(tuán)隊(duì)協(xié)作層面的溝通順暢度、資源整合有效性、角色適配度。

【課程名稱】：員工職場(chǎng)效能提升培訓(xùn)課程。

【適合對(duì)象】：企業(yè)中層經(jīng)理/主管、高潛力員工、新員工。

【課程內(nèi)容】：

1、融入團(tuán)隊(duì)，從孤軍奮戰(zhàn)到同舟共濟(jì)：深入剖析團(tuán)隊(duì)5P要素，即明確共同目標(biāo)（Purpose），使成員心往一處想；合理配置人員（People），發(fā)揮個(gè)體優(yōu)勢(shì)；精準(zhǔn)定位角色（Position），避免職責(zé)混淆；細(xì)致規(guī)劃計(jì)劃（Plan），確保執(zhí)行有序；清晰界定權(quán)限（Power），確保分工協(xié)作順暢。引導(dǎo)學(xué)員從“個(gè)人英雄主義”向“團(tuán)隊(duì)成員”思維轉(zhuǎn)變，掌握融入團(tuán)隊(duì)的四個(gè)關(guān)鍵維度，包括價(jià)值觀契合、溝通風(fēng)格適配、協(xié)作節(jié)奏協(xié)同、情感認(rèn)同培養(yǎng)，助力新員工快速融入，中層管理者優(yōu)化團(tuán)隊(duì)生態(tài)。

2、認(rèn)識(shí)自我和他人，成為資源整合者：借助性格色彩理論，幫助學(xué)員洞察自身性格特質(zhì)，如紅色性格的熱情活力、藍(lán)色性格的沉穩(wěn)嚴(yán)謹(jǐn)，明確行為偏好與溝通傾向；運(yùn)用雙維度觀察法識(shí)別他人性格特點(diǎn)、工作風(fēng)格，如任務(wù)導(dǎo)向與人際導(dǎo)向維度，便于在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中因材施教、精準(zhǔn)配合；通過模擬人際互動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)員練習(xí)如何依據(jù)對(duì)自我和他人了解，巧妙整合資源，實(shí)現(xiàn)1+1>2效果，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率。

3、提升溝通力，確保執(zhí)行過程更有效：在主動(dòng)溝通環(huán)節(jié)，傳授心理建設(shè)四步驟ROSS（即Recognize識(shí)別情緒、Objectify客觀看待、Seek尋求方案、Sustain持續(xù)推進(jìn)），克服溝通恐懼，開啟有效對(duì)話；以金字塔模型為框架，教導(dǎo)學(xué)員自上而下、邏輯清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，確保信息傳遞精準(zhǔn)無誤；引入3F傾聽法（即Fact傾聽事實(shí)、Feel感受情緒、Focus聚焦意圖），培養(yǎng)學(xué)員共情傾聽能力，深度理解對(duì)方需求，減少溝通誤解，確保工作執(zhí)行順暢，對(duì)各層級(jí)員工溝通效能提升大有裨益。

4、實(shí)現(xiàn)多方協(xié)作，助力團(tuán)隊(duì)效能提升：基于喬哈里視窗理論，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員擴(kuò)大開放區(qū)、縮小盲區(qū)，通過有效溝通與反饋，增進(jìn)彼此信任，如分享工作經(jīng)驗(yàn)、暴露潛在問題，構(gòu)建坦誠互助團(tuán)隊(duì)氛圍；秉持雙贏思維，在跨部門合作、項(xiàng)目分配等場(chǎng)景中，尋找利益平衡點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)整體利益；闡述團(tuán)隊(duì)大融合的六大階梯，從初步相識(shí)、建立信任，到深度協(xié)作、共同成長(zhǎng)，為中層管理者提供團(tuán)隊(duì)建設(shè)路線圖，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)效能持續(xù)進(jìn)階。

【教學(xué)環(huán)境】：

【課程班制】：小班。

【課程目標(biāo)】：通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，助力新員工無縫對(duì)接職場(chǎng)，融入團(tuán)隊(duì)文化與協(xié)作流程，完成從校園人或行業(yè)新人向職場(chǎng)人的轉(zhuǎn)變；幫助中層管理者優(yōu)化團(tuán)隊(duì)管理模式，凝聚團(tuán)隊(duì)力量，營造積極向上工作氛圍。同時(shí)，賦予學(xué)員在復(fù)雜職場(chǎng)情境下快速、明智決策能力。

【課程優(yōu)勢(shì)】：

1、沉浸式劇本殺互動(dòng)：打破傳統(tǒng)培訓(xùn)枯燥氛圍，引入當(dāng)下熱門劇本殺形式，將職場(chǎng)知識(shí)與技能融入精心設(shè)計(jì)的劇本情節(jié)。學(xué)員在角色扮演中模擬職場(chǎng)挑戰(zhàn)，如項(xiàng)目危機(jī)攻關(guān)、跨部門談判，親身體驗(yàn)決策、溝通、協(xié)作全過程，深度激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與參與熱情，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化。

2、多元教學(xué)融合：綜合運(yùn)用理論講授夯實(shí)基礎(chǔ)、案例分析還原真實(shí)場(chǎng)景、場(chǎng)景化教學(xué)貼近實(shí)戰(zhàn)，多方位、多角度呈現(xiàn)課程內(nèi)容。如講解溝通技巧時(shí)，以企業(yè)溝通失敗與成功案例為鏡鑒，再通過模擬職場(chǎng)會(huì)議場(chǎng)景讓學(xué)員實(shí)操練習(xí)。

3、定制化學(xué)習(xí)體驗(yàn)：充分考量不同層級(jí)學(xué)員需求差異，課程內(nèi)容與案例可根據(jù)企業(yè)所處行業(yè)、團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)、學(xué)員基礎(chǔ)量身定制。新員工側(cè)重基礎(chǔ)職場(chǎng)技能，中層聚焦管理提升，高潛力員工瞄準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)階，精準(zhǔn)賦能，提升培訓(xùn)實(shí)效。

【機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)】：

1、良好的培訓(xùn)效果：

北京數(shù)據(jù)國研構(gòu)建完善培訓(xùn)效果跟蹤評(píng)估機(jī)制，從課堂表現(xiàn)、課后實(shí)踐、職場(chǎng)反饋多維度量化考核學(xué)員成長(zhǎng)，定期回訪學(xué)員與企業(yè)，依據(jù)反饋持續(xù)優(yōu)化課程，確保學(xué)員學(xué)以致用，職場(chǎng)效能顯著提升。

2、專業(yè)深耕的服務(wù)：

北京數(shù)據(jù)國研長(zhǎng)期專注于職場(chǎng)效能研究與培訓(xùn)實(shí)踐，積累大量行業(yè)數(shù)據(jù)、經(jīng)典案例與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各類職場(chǎng)痛點(diǎn)、難點(diǎn)精準(zhǔn)把脈，課程設(shè)計(jì)緊密貼合現(xiàn)代職場(chǎng)需求，為學(xué)員提供高含金量知識(shí)體系。

3、強(qiáng)大的師資陣容：

北京數(shù)據(jù)國研的師資團(tuán)隊(duì)不僅理論造詣深厚，更擁有豐富的管理與實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，熟悉職場(chǎng)百態(tài)，能精準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)員實(shí)踐，為學(xué)員職業(yè)成長(zhǎng)答疑解惑、保駕護(hù)航。

【師資力量】：

吳老師

老師簡(jiǎn)介：職場(chǎng)效能提升領(lǐng)域的實(shí)戰(zhàn)老師，擁有15年的企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，ACI注冊(cè)國際課程設(shè)計(jì)師。ACI注冊(cè)國際體驗(yàn)式培訓(xùn)導(dǎo)師，擔(dān)任中職教體驗(yàn)式培訓(xùn)導(dǎo)師(中級(jí))及中商職鑒拓展培訓(xùn)師。吳老師曾為安踏、特步、羅麗絲等企業(yè)從0到1搭建了完整的人才培養(yǎng)體系。吳老師還是8個(gè)劇本殺課程劇本的撰寫者，這些劇本以其沉浸式的體驗(yàn)、強(qiáng)互動(dòng)性和推理解謎的特點(diǎn)。