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勤學(xué)培訓(xùn)網(wǎng) 素質(zhì)拓展 廣州素質(zhì)拓展 廣州兒童社交障礙治療機(jī)構(gòu)

廣州兒童社交障礙治療機(jī)構(gòu)

課程價(jià)格:
¥ 詢價(jià)
授課方式:
面授
上課時(shí)段:
白天班 晚班 周末班 周六班 周日班 全日制 寒暑假 靈活安排
上課校區(qū):
59個(gè)... 查看全部校區(qū)>
招生對(duì)象:
家長(zhǎng)和教育工作者;
課程目標(biāo):
培養(yǎng)兒童的情緒管理能力,提升他們的情商水平;
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163人看過(guò) 收藏 更新時(shí)間 :2025-07-18 10:26:46
課程詳情 授課機(jī)構(gòu) 教學(xué)點(diǎn) 同類課程 學(xué)員評(píng)論 相關(guān)推薦 相關(guān)知識(shí)
大米和小米社交干預(yù)培訓(xùn)課程
人際交往能力,對(duì)孩子的發(fā)展極為重要。在生活當(dāng)中,我們也經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn):很多上學(xué)時(shí)或許成績(jī)并不出眾的孩子,走上社會(huì)后,卻有可能比成績(jī)最好的同學(xué),發(fā)展得還要好。這其實(shí),就是這些內(nèi)在的能力,在發(fā)揮作用。人與人之間的關(guān)系,蘊(yùn)含著極大的學(xué)問。想要完美地與人協(xié)調(diào)溝通,不是單純成績(jī)好就能做到的。只不過(guò)很多家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候,往往更在意孩子的成績(jī),而忽視了孩子的社交能力。
你家孩子是否存在這些問題?

01

在社交時(shí)比較焦慮、緊張、恐懼,與家人說(shuō)話或者問答較好,且話較多,但到陌生場(chǎng)合,與陌生人或者在學(xué)校跟老師一句話也不說(shuō)。

02

喜歡獨(dú)自玩耍,對(duì)同齡人喜歡的玩具和游戲活動(dòng)不感興趣;和同齡人互動(dòng)時(shí),對(duì)他人發(fā)起的溝通交流缺乏恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)或反應(yīng)不足,容易被同伴排斥。

03

在社交的過(guò)程中,孩子會(huì)出現(xiàn)臉紅、心跳快、容易出汗、發(fā)抖、說(shuō)話結(jié)巴、詞不達(dá)意等表現(xiàn),不能有效社交。

04

缺乏社交性對(duì)視,目光散視,有人和他互動(dòng)時(shí)常常表現(xiàn)為眼神飄忽不定,似聽非聽、心不在焉,很難將目光聚焦到對(duì)方的眼睛上。


社交能力差原因

(1)孩子在交往的過(guò)程中,曾遭受過(guò)心理創(chuàng)傷。這種創(chuàng)傷,也許是他人給的,如欺侮;也許家長(zhǎng)角色給的,如當(dāng)眾打罵;也許是自己給的,如走失;也許是環(huán)境給的,如受驚嚇。孩子的心理創(chuàng)傷沒有得到修復(fù),那么他的社交必然受到抑制。
(2)居住點(diǎn)不穩(wěn)定。由于父母工作的原因,居住的地方多次頻繁搬動(dòng),孩子好不容易習(xí)慣了與一些小伙伴交往,但很快又要分離,使孩子長(zhǎng)期處于動(dòng)蕩狀態(tài)。


廣州大米和小米社交干預(yù)班

社交干預(yù)班
社交干預(yù)班
發(fā)展行為全景干預(yù)發(fā)展行為全景干預(yù)

發(fā)展行為全景干預(yù)是在RICE理念下,專門針對(duì)自閉癥和社交言語(yǔ)發(fā)育遲緩兒童的康復(fù)服務(wù)。為了幫助孩子未來(lái)能夠順利融入幼兒園、小學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,通過(guò)RICE社交階梯評(píng)估,由評(píng)估師為孩子找到合適的干預(yù)目標(biāo),制定個(gè)性化干預(yù)方案。

發(fā)展行為定制干預(yù)發(fā)展行為定制干預(yù)

發(fā)展行為定制干預(yù)是在90分鐘里,通過(guò)1對(duì)1個(gè)性化密集干預(yù),利用自然教學(xué)、回合教學(xué)等提升孩子的先備技能和社交溝通能力。同樣,孩子需要通過(guò)RICE社交階梯評(píng)估,由評(píng)估師為孩子找到合適的干預(yù)目標(biāo),制定個(gè)性化干預(yù)方案。


核心優(yōu)勢(shì),看得見的實(shí)力

01 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕贪笌?kù)和評(píng)估工具
  • 為了監(jiān)控康復(fù)師的專業(yè)水平,大米和小米自閉癥康復(fù)中心搭建和規(guī)范化了大米和小米教案庫(kù),并升級(jí)了評(píng)估工具。這些教案和工具經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和驗(yàn)證,能夠更好地指導(dǎo)康復(fù)師的工作??祻?fù)師們可以根據(jù)孩子的具體情況,選擇合適的教案和評(píng)估工具,從而激發(fā)康復(fù)效果。

02 超級(jí)督導(dǎo)隊(duì)伍
  • 在大米和小米康復(fù)機(jī)構(gòu),每個(gè)孩子背后都有一支超級(jí)督導(dǎo)隊(duì)伍。這支隊(duì)伍由經(jīng)驗(yàn)豐富的研究組成,他們會(huì)定期對(duì)康復(fù)師的工作進(jìn)行督導(dǎo)和指導(dǎo)。通過(guò)督導(dǎo),康復(fù)師們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以解決,這里對(duì)于孩子的關(guān)愛并不輸給家長(zhǎng)。請(qǐng)家長(zhǎng)們放心把孩子交給這里。

03 密集的康復(fù)師培訓(xùn)
  • 中心為數(shù)百名在職康復(fù)師提供嚴(yán)謹(jǐn)、密集的培訓(xùn)。這些培訓(xùn)內(nèi)容包括康復(fù)知識(shí)的更新、康復(fù)技術(shù)的提升以及康復(fù)師的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)等。通過(guò)這些培訓(xùn),康復(fù)師們能夠不斷提高自己的專業(yè)能力,更好地為孩子提供康復(fù)服務(wù)。這樣不僅僅是對(duì)孩子和家長(zhǎng)負(fù)責(zé),也是對(duì)于自身的發(fā)展負(fù)責(zé)。

04 完善的康復(fù)服務(wù)
  • 大米和小米提供一系列的課程,包括社交干預(yù)班、語(yǔ)言治療班、專注力提升/感知覺改善班、融合支持班以及家長(zhǎng)指導(dǎo)班。他們的康復(fù)服務(wù)注重線上+線下的雙輪驅(qū)動(dòng)。除了提供標(biāo)準(zhǔn)化的線下兒童康復(fù)中心,他們還推出了線上遠(yuǎn)程居家干預(yù)培訓(xùn)和線上課程,實(shí)現(xiàn)了干預(yù)服務(wù)向三四線城市下沉,為更多家庭提供便利。


孩子社交能力差危害

影響孩子的社會(huì)性格。人的社會(huì)性格主要是指人的對(duì)于社會(huì)環(huán)境、對(duì)于周圍人有著基本的處理能力。這要求人擁有更多地社會(huì)經(jīng)驗(yàn),也就是生活能力。如果孩子在這一方面有著欠缺的話,那么他們就很容易在社會(huì)生活中受到一定的影響。因?yàn)闆]有基本的社會(huì)能力,孩子根本就無(wú)法和其他孩子進(jìn)行較為良好的相處。并且由于社交能力的缺失,孩子到了成人的時(shí)候,可能也會(huì)存在一定的自卑情緒。孩子交際能力的缺失,對(duì)于孩子的一生來(lái)說(shuō)都是非常不利的。


好機(jī)構(gòu),師資說(shuō)話

兒童康復(fù)老師
張瑜

兒童康復(fù)老師

大米和小米言語(yǔ)語(yǔ)言治療(ST)督導(dǎo),曾任香港中文大學(xué)言語(yǔ)治療科研究助理。 香港中文大學(xué)《兒童溝通及語(yǔ)言能力評(píng)估》(ILAP)評(píng)估認(rèn)證。
大米和小米兒童康復(fù)老師
李齊

兒童康復(fù)老師

大米和小米言語(yǔ)語(yǔ)言治療(ST)督導(dǎo)。 美國(guó)言語(yǔ)聽力協(xié)會(huì)(ASHA)認(rèn)證專業(yè)言語(yǔ)語(yǔ)言病理學(xué)家(CCC-SLP)。 美國(guó)紐約州教育局認(rèn)證中英雙語(yǔ)-言語(yǔ)及語(yǔ)言障礙教師

課程背景

廣州兒童社交障礙治療機(jī)構(gòu)是一家專注于兒童社交障礙的治療和培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)。我們致力于幫助兒童克服社交障礙,提高他們的社交能力和人際交往能力。通過(guò)系統(tǒng)的課程培訓(xùn)和專業(yè)講師的指導(dǎo),我們幫助兒童建立良好的社交技巧和積極的自我形象,提升他們的自信心和情商。

課程特色

1. 針對(duì)個(gè)體需求:我們根據(jù)每個(gè)兒童的具體情況制定個(gè)性化的治療和培訓(xùn)方案,確保針對(duì)性和有效性。

2. 多元化的活動(dòng):我們通過(guò)角色扮演、小組互動(dòng)、游戲訓(xùn)練等形式,寓教于樂,讓兒童在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3. 全面輔導(dǎo):我們不僅關(guān)注兒童的個(gè)人技能培養(yǎng),還注重與家長(zhǎng)的合作,提供家庭輔導(dǎo)和支持。

課程目標(biāo)

1. 提升兒童的自信心和積極態(tài)度,幫助他們建立良好的社交技能。

2. 培養(yǎng)兒童的人際交往能力,提高他們與同伴的溝通與合作能力。

3. 幫助兒童了解和掌握社交互動(dòng)的規(guī)則和技巧。

4. 培養(yǎng)兒童的情緒管理能力,提升他們的情商水平。

學(xué)習(xí)對(duì)象

1. 3-12歲存在社交障礙的兒童。

2. 家長(zhǎng)和教育工作者。

課程內(nèi)容

1. 社交技能訓(xùn)練:包括面部表情、眼神交流、身體語(yǔ)言的訓(xùn)練和糾正,提升兒童的非言語(yǔ)溝通能力。

2. 情感管理訓(xùn)練:培養(yǎng)兒童的情緒認(rèn)知和調(diào)控能力,幫助他們理解自己和他人的情緒。

3. 合作與團(tuán)隊(duì)意識(shí)訓(xùn)練:通過(guò)小組游戲和角色扮演等活動(dòng),培養(yǎng)兒童的合作和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4. 社交規(guī)則與禮儀訓(xùn)練:教授兒童社交禮儀和行為規(guī)范,提高他們的社交素養(yǎng)和禮貌用語(yǔ)。

師資力量

我們的團(tuán)隊(duì)由專業(yè)的兒童心理學(xué)家、行為心理學(xué)家和特殊教育講師組成。他們具備豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí),能夠針對(duì)兒童的不同問題提供個(gè)性化的治療和培訓(xùn)。

教學(xué)質(zhì)量

我們注重對(duì)每位兒童的跟蹤和評(píng)估,并定期組織家長(zhǎng)溝通會(huì),與家長(zhǎng)共同制定有效的治療和培訓(xùn)計(jì)劃。我們以兒童的學(xué)習(xí)效果和改善程度為標(biāo)準(zhǔn),不斷優(yōu)化課程內(nèi)容和教學(xué)方法。

服務(wù)水平

我們秉承“以人為本”的原則,注重與兒童和家長(zhǎng)的溝通和合作。我們提供溫馨舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,為每個(gè)學(xué)員提供個(gè)性化關(guān)懷和輔導(dǎo)。

學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)

根據(jù)兒童的具體情況和需求,我們的課程學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)一般為3-6個(gè)月,每周1-2次,每次1-2小時(shí)。

收費(fèi)范圍

我們的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為20000-35000元。具體的費(fèi)用根據(jù)兒童的情況和課程難度進(jìn)行綜合評(píng)估后確定。

學(xué)習(xí)收獲

通過(guò)參與我們的課程,兒童可以顯著提升自己的社交能力和人際交往能力。他們能夠更好地理解他人,與同伴建立良好的關(guān)系,取得更好的學(xué)習(xí)和生活效果。

總結(jié)

以上信息僅供參考,實(shí)際情況以到校咨詢?yōu)闇?zhǔn)??陕?lián)系在線客服,預(yù)約免費(fèi)體驗(yàn)課。我們將竭誠(chéng)為每個(gè)兒童提供專業(yè)、最貼心的治療和培訓(xùn)服務(wù),幫助他們克服社交障礙,走向更好的未來(lái)。

授課機(jī)構(gòu)

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大米和小米兒童康復(fù)

大米和小米兒童康復(fù)

5.0分
認(rèn)證 3 年

成立:2014年

培訓(xùn)項(xiàng)目:干預(yù)康復(fù)培訓(xùn)、融合支持培訓(xùn)、家長(zhǎng)培訓(xùn)

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