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課程詳情授課機(jī)構(gòu) 教學(xué)點(diǎn) 同類課程學(xué)員評(píng)論相關(guān)推薦相關(guān)知識(shí)

“窩里橫”的孩子，在家里，一有不滿，就會(huì)往家長(zhǎng)身上撒氣，誰(shuí)軟他欺負(fù)誰(shuí)！一出家門，“窩里橫”便成了“杵窩子”。因?yàn)槟脤?duì)付家里人的做法與小伙伴們叫板，他可無計(jì)可施，小伙伴不吃那一套。遭到拒絕以后，孩子就會(huì)采取回避的方法，遠(yuǎn)離小伙伴。這時(shí)，孩子心里可能還會(huì)產(chǎn)生逆反、怨恨的心理。為了發(fā)泄與在外面發(fā)生的不愉快，就在家里找“出氣筒”橫行霸道，變本加厲的欺負(fù)家長(zhǎng)，以達(dá)到心理平衡。

孩子之所以在家是“小霸王”，在外又變成了“受氣包”，這兩種角色的轉(zhuǎn)變也正折射了父母教養(yǎng)方式的弊端。

在家庭環(huán)境里如果父母是“保姆型”的，大事小情都要包辦代替，并且無原則的溺愛孩子，對(duì)孩子的要求一律滿足，當(dāng)孩子做了違反原則的事情，父母也會(huì)一而再再而三的遷就、包庇，父母的行為不知不覺中就培養(yǎng)了一名“兩面人”，在家倔犟、任性、愛使小性子，在外面就是害羞、膽怯、無能力。

父母認(rèn)為對(duì)孩子的“寬宏大量”就是對(duì)孩子的愛，殊不知，也正是父母這種錯(cuò)誤的愛，讓孩子在家中有恃無恐，做事無原則，自我，不能夠體諒別人的感受；另一方面父母的代替，讓孩子失去了自我鍛煉的機(jī)會(huì)，當(dāng)事情超出了孩子的能力范圍之內(nèi)的時(shí)候，孩子就很容易自信心下降。

當(dāng) 孩子離開了家庭熟悉的環(huán)境之后，面對(duì)陌生的群體，不熟悉的環(huán)境，就會(huì)自然而然的有一種不安全感，這種不安全感會(huì)讓孩子不愿意接觸外界，害怕與陌生人相處。并非別的孩子強(qiáng)勢(shì)、霸道，而是自己的孩子缺乏與人交往的能力，所以，當(dāng)遇到不順心的時(shí)候就會(huì)采取逃避的形式或者是哭來表達(dá)自己。

建議家長(zhǎng)：

1.培孩子的獨(dú)立養(yǎng)性——例如，孩子嘗試著自己處理生活或?qū)W習(xí)上的事情，會(huì)很開心。這時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)別嫌孩子做得不好或做得慢，而代勞。家長(zhǎng)可多用“你再試試”這樣一句話、一個(gè)眼神鼓勵(lì)孩子，并為孩子安排更多實(shí)踐、探索的機(jī)會(huì)，孩子定會(huì)有更大進(jìn)步。

2.重新制定家庭規(guī)則——如果孩子的行為超過界限，原則問題不讓步，但因孩子已形成習(xí)慣，改正需要耐心，因此，有些時(shí)候給孩子留點(diǎn)余地，給他個(gè)改正的期限，或提出幾條改正的出路。例如：不肯按時(shí)睡覺，可以問問孩子是愿意抱著娃娃睡，還是躺在床上聽媽媽講個(gè)故事再睡？

3.教孩子尊重他人——這兩點(diǎn)在人際交往中非常重要，只有充分尊重別人的權(quán)利，你的權(quán)利才會(huì)被尊重。只有遵守共同的規(guī)則，才能與人友好相處。孩子在實(shí)踐中嘗到甜頭，與人交往的能力會(huì)逐步加強(qiáng)。比如，想玩別人的玩具，可以先把自己手里的玩具給別人玩，采取交換的方式。別人手中的玩具掉了，孩子可以主動(dòng)幫人家拾起來。與人為善，是尊重他人有效的方法。

4.給孩子足夠的尊重——在同學(xué)面前、公共場(chǎng)合，甚至是非常熟悉的親戚面前，時(shí)刻要注意給孩子留面子，盡量不要當(dāng)眾批評(píng)。尊重要用尊重的方式教會(huì)。自尊心受挫是孩子不節(jié)制自己情緒、同伴交往出現(xiàn)問題的重要原因之一。

5.引導(dǎo)孩子適當(dāng)發(fā)泄——比如，內(nèi)向的孩子受了委屈可能想哭，但強(qiáng)忍著。這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)讓他趴在自己肩頭或抱在胸前讓他哭一陣，事后再對(duì)他進(jìn)行心靈安撫。幼兒，可以給他一點(diǎn)點(diǎn)糖，會(huì)放松緊張的心情，稍大一點(diǎn)的孩子，讓他述說，家長(zhǎng)認(rèn)真傾聽，幫他分析。孩子說話時(shí)，家長(zhǎng)不要急于打斷，如果家長(zhǎng)沒有真正理解孩子的用意，孩子會(huì)更急躁。再大一點(diǎn)的孩子，還可以讓他以寫日記的方式傾訴。無論哪種方法，只要讓孩子盡快解開心中的“結(jié)”為比較好。

6.懂得表?yè)P(yáng)的藝術(shù)——很多家長(zhǎng)會(huì)說孩子根本就不需要表?yè)P(yáng)，有時(shí)候表?yè)P(yáng)還不如不表?yè)P(yáng)。其實(shí)并不是孩子不需要表?yè)P(yáng)，而是不恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)會(huì)讓孩子反感，還會(huì)刺激他們一味追求獎(jiǎng)賞，甚至認(rèn)為表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)是應(yīng)該的。同時(shí)，不恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)還會(huì)讓孩子的自我認(rèn)知出現(xiàn)偏差。

7.懂得批評(píng)的方法——孩子成長(zhǎng)過程中批評(píng)是必不可少的，但不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)往往不僅起不到好作用，還有可能增加孩子的逆反，加大孩子和父母之間的距離，造成孩子的自卑等問題。

8.身教重于言教——父母心態(tài)平和，不急躁，對(duì)孩子的良好性格的培養(yǎng)起到積極作用。經(jīng)常鬧戰(zhàn)爭(zhēng)的家庭，孩子的性格會(huì)受到很大損害，會(huì)傷及孩子的心靈。

課程背景

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，青少年面臨著越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)。為了提高青少年在認(rèn)知能力方面的素質(zhì)，東莞地區(qū)開展了一系列的認(rèn)知能力培訓(xùn)課程。

課程特色

1.理論與案例相結(jié)合，深入淺出。

2.針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，分階段授課。

3.注重學(xué)生的實(shí)際情況，精準(zhǔn)出擊。

4.擁有專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)，保證教學(xué)質(zhì)量。

5.開展互動(dòng)式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課程目標(biāo)

1.提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。

3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和記憶能力。

4.豐富學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，開展多元思考。

5.增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力。

學(xué)習(xí)對(duì)象

適合青少年群體，覆蓋小學(xué)、初中和高中生。

課程內(nèi)容

1.認(rèn)知能力概述，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.思維邏輯與分析能力的訓(xùn)練。

3.提高學(xué)習(xí)效率的方法與技巧。

4.多元思考與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

5.情緒管理與心理適應(yīng)能力的提升。

學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)

根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生和課程難度不同，課程時(shí)長(zhǎng)也有所差異。一般為每周兩次課，每次90分鐘，學(xué)期為半年或一年。

收費(fèi)范圍

收費(fèi)根據(jù)課程的不同而有所不同，收費(fèi)范圍大約在5000元至15000元之間。

學(xué)習(xí)收獲

通過認(rèn)知能力培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以在認(rèn)知能力方面得到全面的提高。他們的思維能力、分析能力、創(chuàng)新能力和心理素質(zhì)得到極大的提升，為他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

以上信息僅供參考，實(shí)際情況以到校咨詢?yōu)闇?zhǔn)。學(xué)生可以聯(lián)系在線客服來預(yù)約免費(fèi)體驗(yàn)課，更好地了解認(rèn)知能力培訓(xùn)課程的內(nèi)容和效果。我們相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，青少年一定可以在認(rèn)知能力方面實(shí)現(xiàn)自我超越。