LEAD NOW!賦能領(lǐng)導(dǎo)力為何有效
領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為業(yè)務(wù)及成果層面的實(shí)際價(jià)值的關(guān)鍵點(diǎn)；獲得可持續(xù)領(lǐng)導(dǎo)力能力培養(yǎng)效果的三個(gè)關(guān)鍵要素；成功領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的公式Success Equation
LEAD NOW!賦能領(lǐng)導(dǎo)力模型

管理者的四個(gè)核心關(guān)系
領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的四個(gè)方向； 21項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)力的組成及使用方法；配套系列工具及其使用方法

領(lǐng)導(dǎo)力自我評(píng)估報(bào)告解讀
領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估報(bào)告的七個(gè)模塊的組成與解讀方式；能力與意愿，領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的四種分類(lèi)及解讀；個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)分析報(bào)告解讀,明確每個(gè)管理者最重要的1-2項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)力

領(lǐng)導(dǎo)力探索與自我認(rèn)知
賦能領(lǐng)導(dǎo)力四象限解讀；賦能領(lǐng)導(dǎo)力四象限管理者案例:領(lǐng)導(dǎo)力檔案；領(lǐng)導(dǎo)力踐行: 領(lǐng)導(dǎo)力四象限學(xué)習(xí)實(shí)踐體驗(yàn)；自我覺(jué)察與反思:領(lǐng)導(dǎo)力四象限行為自檢與自我應(yīng)用分享(So What?)

獲得可持續(xù)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的五個(gè)關(guān)鍵
個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力提升維度及行為習(xí)慣的確定；Action Book個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力提升行動(dòng)手冊(cè)的使用；形成個(gè)人及團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)計(jì)劃

教練輔導(dǎo)對(duì)話五步法&八項(xiàng)教練能力
分析個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、成為有效教練的提升方向
教練輔導(dǎo)過(guò)程中，教練、參與者及組織的責(zé)任是什么
制定教練計(jì)劃需要包含的五大步驟與8項(xiàng)教練能力
教練成功的關(guān)鍵行為評(píng)價(jià)三要素

教練輔導(dǎo)五步法之一: Objective 明確目標(biāo)
確定目標(biāo)和意圖的重要性
界定期望的工具
實(shí)踐建議:建立信任關(guān)系的8個(gè)維度

教練輔導(dǎo)五步法之二: Assessment評(píng)估現(xiàn)狀
評(píng)估現(xiàn)狀的目的:探尋參與者的思維方式,假設(shè),信仰，價(jià)值觀，需求，期望等
界定現(xiàn)狀的工具
實(shí)踐建議:傾聽(tīng)能力一轉(zhuǎn)述與改寫(xiě)

教練輔導(dǎo)五步法之三: Feedback 收集反饋
收集反饋的目的:反饋在教練輔導(dǎo)中的作用
收集反饋的工具
實(shí)踐建議:反饋能力訓(xùn)練

教練輔導(dǎo)五步法之四: Goal Setting設(shè)定目標(biāo)
設(shè)定目標(biāo)的六個(gè)評(píng)價(jià)維度
設(shè)定目標(biāo)的工具
實(shí)踐建議:頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

教練輔導(dǎo)五步法之五: Support 提供支持
獲得支持一營(yíng)造支持行為 改變的環(huán)境的重要性獲得支持的工具
實(shí)踐建議: Bingo Game給與鼓勵(lì)與認(rèn)可