父母也是有“有效期”的，在孩子依賴的十年里用心教養(yǎng)，提供依靠，一旦孩子長到青春期，父母再怎么努力，也再無法提供實質(zhì)性的影響。在龍應(yīng)臺看來，如果在孩子需要的時候父母忽略了教養(yǎng)，將來孩子再怎么叛逆，父母也只有搖頭、嘆息的作用了。
近去拜訪了朋友，當(dāng)我們都坐在朋友家的后院吃東西聊天時，他們的大女兒回家了。大女兒今年18歲，已經(jīng)不住在家里了。她跟著她的同居男友一起走了進來，兩個人手上都各拿著一支煙；穿著很新潮，露著小肚子，后面露出腰的部分還有一個刺青。
那個男孩子的手腕跟手臂上也有刺青。兩個人互相竊竊私語，有說有笑，但對外人都露出很不屑的眼神。
這讓我蠻感慨的，我突然領(lǐng)悟到一件事，那就是其實父母跟食物一樣，都是有“有效期限”的。
我第一次見到這女孩時，她才8歲，跟我老大現(xiàn)在一樣大。10年前我去她家時，她可以在短短時間內(nèi)，把我送的一瓶清酒上的字和圖，都一模一樣地畫出來。
一個中國小女孩，居然可以把“日本清泉清酒”和酒牌上的櫻花，三兩下就輕松地描繪出來。我好驚訝，自從那次以后，我經(jīng)常慫恿她的父母帶她去拜師學(xué)藝。但他們永遠都可以找出一大堆不是理由的理由來搪塞我。
奇怪的是她的父母一面搪塞我，卻又可以一面跟我炫耀她女兒近又畫了什么。突然驚覺10年過得好快，好像才昨天的事情，現(xiàn)在已經(jīng)是10年后了。
我不認(rèn)為她的父母現(xiàn)在有資格去批評他們的女兒，因為一直以來，她的父母只顧著自己，從沒重視過她的教育問題?，F(xiàn)在再想教育已經(jīng)不可能了，理由很簡單，那就是因為父母的教育功效已經(jīng)“過期”了。而且她的父母在“有效期限”內(nèi)也沒努力過。
孩子在小的時候，父母對他們來說是通用的，是完全可以依靠的。這就是父母對孩子教育的黃金時期。等孩子一到了青少年時期，父母的“有效期限”就快到了。
該說的，該教的，該做的，都應(yīng)該早就都做足了，是到了驗收的時候了。這驗收的是父母的教育方針，也是孩子對外界的應(yīng)變能力。“過期”后的父母再怎么努力，也比不過10年前來得有效了。
我突然很感嘆，我告訴我自己，我必須要在黃金時期內(nèi)幫我的孩子做好面對未來的準(zhǔn)備。因為時間真的過得很快，一轉(zhuǎn)眼就過了。我不想將來只有嘆氣、搖頭的份兒。
是呀！父母是有有效期限的。小孩兒是老天爺（或上帝）給我們的禮物，當(dāng)你不珍惜的時候，老天爺（或上帝）就把這份甜蜜的禮物收回了。
我們常常會把“表揚”和“鼓勵”混為一談，或認(rèn)為這二者都是激勵人積極向上不斷前進的精神動力、心靈雞湯，或認(rèn)為人不能被慣壞了，就得打著罵著逼著進步。來自斯坦福大學(xué)的測試結(jié)果令人震驚，“表揚”與“鼓勵”的結(jié)果大相徑庭！區(qū)分好二者非常關(guān)鍵。父母教育孩子必知，朋友之間相處必知，老板
管理員工也一定要知道。所謂的“人性化”相處，即在于此。
斯坦福大學(xué)知名發(fā)展心理學(xué)家卡羅爾·德韋克在過去的10年里，和她的團隊都在研究表揚對孩子的影響。他們對紐約20所學(xué)校，400名五年級學(xué)生做了長期的研究，這項研究結(jié)果令學(xué)術(shù)界震驚。
在實驗中，他們讓孩子們獨立完成一系列智力拼圖任務(wù)。
首先，研究人員每次只從教室里叫出一個孩子，進行第一輪智商測試。測試題目是非常簡單的智力拼圖，幾乎所有孩子都能相當(dāng)出色地完成任務(wù)。每個孩子完成測試后，研究人員會把分?jǐn)?shù)告訴他，并附一句鼓勵或表揚的話。研究人員隨機地把孩子們分成兩組，一組孩子得到的是一句關(guān)于智商的夸獎，即表揚，比如，“你在拼圖方面很有天分，你很聰明。”另外一組孩子得到是一句關(guān)于努力的夸獎，即鼓勵，比如，“你剛才一定非常努力，所以表現(xiàn)得很出色。”
為什么只給一句夸獎的話呢？對此，德韋克解釋說：“我們想看看孩子對表揚或鼓勵有多敏感。我當(dāng)時有一種直覺：一句夸獎的話足以看到效果。”
隨后，孩子們參加第二輪拼圖測試，有兩種不同難度的測試可選，他們可以自由選擇參加哪一種測試。一種較難，但會在測試過程中學(xué)到新知識。另一種是和上一輪類似的簡單測試。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些在第一輪中被夸獎努力的孩子中，有90%選擇了難度較大的任務(wù)。而那些被表揚聰明的孩子，則大部分選擇了簡單的任務(wù)。由此可見，自以為聰明的孩子，不喜歡面對挑戰(zhàn)。
為什么會這樣呢？德韋克在研究報告中寫道：“當(dāng)我們夸孩子聰明時，等于是在告訴他們，為了保持聰明，不要冒可能犯錯的險。”這也就是實驗中“聰明”的孩子的所作所為：為了保持看起來聰明，而躲避出丑的風(fēng)險。
接下來又進行了第三輪測試。這一次，所有孩子參加同一種測試，沒有選擇。這次測試很難，是初一水平的考題?？上攵?，孩子們都失敗了。先前得到不同夸獎的孩子們，對失敗產(chǎn)生了差異巨大的反應(yīng)。那些先前被夸獎努力的孩子，認(rèn)為失敗是因為他們不夠努力。
德韋克回憶說：“這些孩子在測試中非常投入，并努力用各種方法來解決難題。”好幾個孩子都告訴我：“這是我喜歡的測驗。”而那些被表揚聰明的孩子認(rèn)為，失敗是因為他們不夠聰明。他們在測試中一直很緊張，抓耳撓腮，做不出題就覺得沮喪。
第三輪測試中，德韋克團隊故意讓孩子們遭受挫折。接下來，他們給孩子們做了第四輪測試，這次的題目和第一輪一樣簡單。那些被夸獎努力的孩子，在這次測試中的分?jǐn)?shù)比第一次提高了30%左右。而那些被夸獎聰明的孩子，這次的得分和第一次相比，卻退步了大約20%。
德韋克一直懷疑，表揚對孩子不一定有好作用，但這個實驗的結(jié)果，還是大大出乎她的意料。她解釋說：“鼓勵，即夸獎孩子努力用功，會給孩子一個可以自己掌控的感覺。孩子會認(rèn)為，成功與否掌握在他們自己手中。反之，表揚，即夸獎孩子聰明，就等于告訴他們成功不在自己的掌握之中。這樣，當(dāng)他們面對失敗時，往往束手無策。”
在后面對孩子們的追蹤訪談中，德韋克發(fā)現(xiàn)，那些認(rèn)為天賦是成功關(guān)鍵的孩子，不自覺地看輕努力的重要性。這些孩子會這樣推理：我很聰明，所以，我不用那么用功。他們甚至認(rèn)為，努力很愚蠢，等于向大家承認(rèn)自己不夠聰明。
德韋克的實驗重復(fù)了很多次。她發(fā)現(xiàn)，無論孩子有怎樣的家庭背景，都受不了被夸獎聰明后遭受挫折的失敗感。男孩女孩都一樣，尤其是好成績的女孩，遭受的打擊程度大。甚至學(xué)齡前兒童也一樣，這樣的表揚都會害了他們。
鼓勵是指鼓勁而支持，表揚則是指對一件事或品行的宣揚。
鼓勵通常是針對過程和態(tài)度的，“爸爸看到你這學(xué)期的努力，為你驕傲！”表揚通常是針對結(jié)果和成效的，“爸爸看到你成績提高，為你高興！”多鼓勵，少表揚；多描述，少評價，可以避免孩子被表揚綁架，或輸不起，未達目的而不擇手段。
課程背景
隨著社會的進步，認(rèn)知力越來越受到關(guān)注。人們開始意識到，認(rèn)知力是影響一個人思維、智力和心理健康的重要因素之一。東莞博沃思認(rèn)知力訓(xùn)練的課程就是幫助學(xué)生提升認(rèn)知力，促進個人全面發(fā)展的一項重要方案。
課程特色
① 由專業(yè)的認(rèn)知心理學(xué)家和教師團隊授課，注重科學(xué)性和實踐性。
② 采用“認(rèn)知鍛煉+興趣培養(yǎng)”模式，助力學(xué)生全面提升。
③ 課程緊緊圍繞學(xué)生的興趣和實際需求展開，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性。
④ 采用互動式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度。
課程目標(biāo)
① 幫助學(xué)生提高智力和思維能力。
② 培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、問題解決能力和創(chuàng)新能力。
③ 提升學(xué)生的情商和自我管理能力。
④ 增強學(xué)生自信，激發(fā)潛能，助力學(xué)生成長。
學(xué)習(xí)對象
① 年齡在6-15歲之間的學(xué)生。
② 對自身認(rèn)知力有提升需求以及對未來職業(yè)規(guī)劃有明確要求的學(xué)生。
課程內(nèi)容
① 認(rèn)知鍛煉課程：包括認(rèn)知訓(xùn)練、邏輯訓(xùn)練、思維訓(xùn)練、智力開發(fā)等。
② 興趣培養(yǎng)課程：包括音樂、美術(shù)、舞蹈、科學(xué)等多種興趣課程，促進學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)習(xí)時長
根據(jù)學(xué)生實際需求，課程時長可以靈活安排，一般為6個月至1年不等。
收費范圍
課程收費因具體情況而異，請到校咨詢或聯(lián)系在線客服了解。
學(xué)習(xí)收獲
通過東莞博沃思認(rèn)知力訓(xùn)練，學(xué)生可以獲得以下收獲：
① 提高認(rèn)知能力，促進全面發(fā)展。
② 增強自信心，激發(fā)潛在能力。
③ 培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。
④ 提高情商和自我管理能力，助力學(xué)生成長。
結(jié)語
以上信息僅供參考，實際情況請以到校咨詢?yōu)闇?zhǔn)。如需了解更多關(guān)于東莞博沃思認(rèn)知力訓(xùn)練的信息，請聯(lián)系在線客服預(yù)約免費體驗課。我們相信，通過專業(yè)的認(rèn)知力訓(xùn)練，學(xué)生在思維和智力方面都將得到有效提升。同時，這將為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
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