思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能,利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律,協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展,從而開啟人類大腦的無限潛能。
用于他人是思維導(dǎo)圖的商業(yè)價(jià)值所在,但它對(duì)于思維導(dǎo)圖是一把雙刃劍,用得好,能幫助無數(shù)人,用的爛,會(huì)把思維導(dǎo)圖的價(jià)值給扭曲的一文不值,而前面種種回答的缺點(diǎn),正是因?yàn)槭袌?chǎng)上有太多的非專業(yè)人士對(duì)思維導(dǎo)圖膚淺的理解和應(yīng)用所造成的。做出來的思維導(dǎo)圖,要既能體現(xiàn)你要表達(dá)東西的全部內(nèi)容,又要讓所有的讀者都明白你畫的是什么,從你做出來的思維導(dǎo)圖中去得到幫助,其實(shí)這是非常困難的
當(dāng)需要澄清你的思想,組織信息,清晰地溝通或者
吸收信息時(shí)候,都可以使用思維導(dǎo)圖幫助你。
思維導(dǎo)圖不單不讓你偏離那些你曾經(jīng)使用過的好的方式
它還增強(qiáng)這些方式的效率。
“思維導(dǎo)圖是軟件嗎?”這個(gè)問題大概是網(wǎng)絡(luò)上常見的有關(guān)思維導(dǎo)圖的疑問了??紤]到互聯(lián)網(wǎng)上的思維導(dǎo)圖大部分是用計(jì)算機(jī)軟件畫出來的,大家提出這樣的問題并不奇怪。可是,如果真的把思維導(dǎo)圖和制作它的軟件畫等號(hào)就大錯(cuò)而特錯(cuò)了。原始的思維導(dǎo)圖技術(shù)是完全手工化的。托尼·博贊憑借思維導(dǎo)圖成名的時(shí)候,靠的是手繪,那些思維導(dǎo)圖上的文字和色彩都是托尼·博贊一筆筆畫上去的。
“我美術(shù)學(xué)得不好,是不是不能學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖?”這個(gè)問題也是常見的。由于思維導(dǎo)圖對(duì)圖形的使用,很多人便認(rèn)為擁有高超的繪圖技能是學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的必要條件。實(shí)際上這是個(gè)非常大的誤會(huì)。思維導(dǎo)圖的確需要人們畫一些圖形。但是這些圖形大都非常簡單,沒有任何美術(shù)基礎(chǔ)的人都可以輕松畫出來。只要你確認(rèn)自己能畫出圓形,正方形、三角形之類的簡單幾何圖形,就足可以勝任。
現(xiàn)在市面上出現(xiàn)很多思維導(dǎo)圖教輔書籍。有些書籍直接給出了作者編制的思維導(dǎo)圖,并配以知識(shí)點(diǎn)解說。單從知識(shí)點(diǎn)梳理來看,這些書籍的確比原來的堆砌知識(shí)點(diǎn)的傳統(tǒng)教輔好了很多,起碼學(xué)生可以借用作者的思維導(dǎo)圖來了解各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。不過,這畢竟只是“授之以魚”,而不是“授之以漁”。別人的思維導(dǎo)圖看得再多,如果不了解思維導(dǎo)圖的內(nèi)在原理和制作方法,還是功效甚微。
煙臺(tái)思維導(dǎo)圖培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
- 提升思維能力,掌握有效解決方案
課程背景
- 挖掘?qū)W習(xí)價(jià)值,提升思維能力
在快速變化的社會(huì)中,思維導(dǎo)圖越來越受到重視。為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式,煙臺(tái)思維導(dǎo)圖培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。通過課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,學(xué)生可以更好地掌握思維導(dǎo)圖的技巧和應(yīng)用,提升他們的思維能力和解決問題的能力。
課程特色
- 全方位提升,貼近實(shí)際應(yīng)用
從學(xué)員的需求和市場(chǎng)的需求出發(fā),煙臺(tái)思維導(dǎo)圖培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程特色如下:
1. 系統(tǒng)全面:通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作,系統(tǒng)提升學(xué)員的思維導(dǎo)圖技能。
2. 實(shí)用性強(qiáng):課程內(nèi)容都是針對(duì)實(shí)際問題的應(yīng)用場(chǎng)景,真正讓學(xué)員在實(shí)踐中掌握解決問題的方法。
3. 個(gè)性服務(wù):老師會(huì)針對(duì)不同學(xué)員的不同情況,制定不同的學(xué)習(xí)方案。幫助學(xué)員練就個(gè)性化的思維模式。
4. 互動(dòng)交流:以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式,設(shè)立不同的課程環(huán)節(jié),讓學(xué)員可以互相交流互相學(xué)習(xí),達(dá)到更好的效果。
課程目標(biāo)
- 明確提升標(biāo)準(zhǔn),合理安排時(shí)間
1. 幫助學(xué)生掌握思維導(dǎo)圖的基本概念和操作技能,實(shí)現(xiàn)思維的全方位提升。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力,使他們可以勝任不同場(chǎng)景下的工作。
學(xué)習(xí)對(duì)象
- 面向不同群體,滿足不同需求
1. 學(xué)生群體:不論是初中學(xué)生還是高中學(xué)生,都可以參與課程,學(xué)習(xí)更高效的學(xué)習(xí)方法。
2. 在職人員:需要在工作中運(yùn)用思維導(dǎo)圖的人員,如市場(chǎng)人員、產(chǎn)品經(jīng)理、行政管理及企業(yè)管理人員等。
3. 個(gè)人自學(xué)者:對(duì)思維導(dǎo)圖感興趣,想掌握主流的思維工具的人。
課程內(nèi)容
- 操作實(shí)踐,提升學(xué)習(xí)效果
1. 思維導(dǎo)圖基礎(chǔ)教學(xué):包括思維導(dǎo)圖的概念、特點(diǎn)、應(yīng)用場(chǎng)景、基本構(gòu)成部分等。
2. 思維導(dǎo)圖高級(jí)應(yīng)用:包括思維導(dǎo)圖功能的應(yīng)用、符號(hào)的應(yīng)用,以及多門知識(shí)的整合應(yīng)用等。
3. 思維導(dǎo)圖案例解析:通過實(shí)際案例的解析,幫助學(xué)生更好地掌握思維導(dǎo)圖的應(yīng)用。
學(xué)習(xí)時(shí)長和收費(fèi)范圍
- 合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間,合理安排學(xué)習(xí)費(fèi)用
1. 學(xué)習(xí)時(shí)長:總體時(shí)長為40個(gè)課時(shí),每個(gè)課時(shí)為60分鐘。根據(jù)每個(gè)人的不同水平和目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整,同時(shí)提供周末班和工作日班。
2. 收費(fèi)范圍:根據(jù)不同的班級(jí)規(guī)模和時(shí)間,收費(fèi)不同。詳細(xì)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)惠政策請(qǐng)到校咨詢。
學(xué)習(xí)收獲
- 提高解決問題的能力
在課程結(jié)束后,學(xué)員可以通過以下途徑了解自己的學(xué)習(xí)收獲:
1. 提升思維能力,解決問題的效率明顯加快。
2. 通過思維導(dǎo)圖的使用,更好地規(guī)劃工作的流程,提高工作效率。
3. 獲得與同行交流的機(jī)會(huì),進(jìn)一步擴(kuò)大自己的知識(shí)面和人脈。
結(jié)語
以上信息僅供參考,實(shí)際情況以到校咨詢?yōu)闇?zhǔn)??陕?lián)系在線客服,預(yù)約免費(fèi)體驗(yàn)課。我們相信,在我們的輔導(dǎo)下,學(xué)生一定可以更快更好地掌握思維導(dǎo)圖的技能和應(yīng)用,取得更好的學(xué)習(xí)和工作成果。
培訓(xùn)項(xiàng)目:當(dāng)眾講話培訓(xùn)、人際溝通培訓(xùn)、演講藝術(shù)培訓(xùn)、心理素質(zhì)培訓(xùn)、科學(xué)發(fā)聲培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力口才培訓(xùn)、影響力導(dǎo)師班、生命的綻放培訓(xùn)、說服力銷售培訓(xùn)
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