“俄語”國家教育是走向國際平臺(tái)的跳板，每年都有不少美國企業(yè)到俄羅斯大學(xué)選取人才,許多俄羅斯理工科大學(xué)生還未畢業(yè)，就被“訂購一空”。俄羅斯理工科大學(xué)生在美國非?！俺韵恪保绹暮芏喃C頭公司在俄羅斯都有辦事處。由于有國際化的教育背景、高度的專業(yè)素質(zhì)和掌握俄、英兩國語言（在俄上大學(xué)時(shí)，第二外語仍是英語，由于俄學(xué)生英語比較好，交流機(jī)會(huì)多，在俄留學(xué)生英語水平普遍高于國內(nèi)），有比國內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生僅掌握一門大部分人都會(huì)的英語有更優(yōu)越的就業(yè)前景；或借助俄中各方面的發(fā)展在俄羅斯就業(yè)，或轉(zhuǎn)到歐美發(fā)達(dá)國家憑借所學(xué)知識(shí)一展身手。另外，留學(xué)俄羅斯的文憑價(jià)值也如股票一樣隨著俄羅斯經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和重新強(qiáng)大將在就業(yè)市場(chǎng)不斷升值。同時(shí)許多俄羅斯名牌大學(xué)與歐美大學(xué)有緊密的合作關(guān)系，進(jìn)入這些大學(xué)后很容易進(jìn)入歐美大學(xué)進(jìn)一步深造，目前有不少中國學(xué)生正在實(shí)踐這一目標(biāo)。

• 定目標(biāo)，定計(jì)劃

  按學(xué)員的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，精準(zhǔn)匹配。

• 當(dāng)堂測(cè)，找問題

  分為課堂練習(xí)、課后鞏固、定期測(cè)試、注重高效率學(xué)習(xí)。

• 教師評(píng)，記憶牢

  測(cè)后糾錯(cuò)，教師講解，反復(fù)學(xué)習(xí)達(dá)到知識(shí)循環(huán)鞏固效果。

1、個(gè)別元音與漢語中的雙元音混淆。俄語中有10個(gè)元音：а,о,у,э,ы,я,е,ё,ю,и.其中а,о,у,и與漢語的單元音很像，但是發(fā)音要求不同，需要在發(fā)音時(shí)進(jìn)行區(qū)別。而剩下的會(huì)和漢語的雙元音有相似之處，往往需要老師和學(xué)生注意區(qū)別。例如：俄語[э]發(fā)音時(shí)雙唇要裂開，舌前部前移并稍稍抬起。受漢語影響，我們會(huì)將這個(gè)音與漢語中的雙元音[ēi]或者[āi]混淆。 2、軟輔音掌握得很模糊。俄語中的軟輔音對(duì)于中國學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)槲覀儼l(fā)音時(shí)對(duì)于發(fā)音位置是沒有概念的，更不要說在發(fā)音位置不變的情況下，只讓舌中部太高，便將硬輔音發(fā)成軟輔音。這里小編偷偷告訴大家一個(gè)小秘訣。其實(shí)發(fā)軟輔音時(shí)只要在硬輔音后加一個(gè)й就能達(dá)到軟輔音的效果哦~

1、詞語進(jìn)行引申。在翻譯的過程當(dāng)中要注意的是俄語和漢語的說話習(xí)慣不一樣，如果是僅僅按照字面的意思翻譯下來的話，整句話的翻譯也不是很難，但是仔細(xì)的讀下來就會(huì)發(fā)現(xiàn)語句不是特別的通順，所以在翻譯的過程當(dāng)中除了知道一個(gè)詞語的本意，也要知道詞語的引申意。對(duì)話語的翻譯要靈活，要學(xué)會(huì)變通。俄語的搭配習(xí)慣與漢語有很大的不同，第在幾個(gè)詞搭配了之后可能會(huì)出現(xiàn)重復(fù)的情況，這種情況下的話翻譯就會(huì)顯得非常的啰嗦，因此在翻譯的時(shí)候必須要把文中重復(fù)且啰嗦的詞語給刪掉。
2、用詞需要準(zhǔn)確。在學(xué)習(xí)俄語的過程當(dāng)中會(huì)發(fā)現(xiàn)俄語好多的詞語都是一詞多義，一個(gè)詞語在這里是一個(gè)意思換一個(gè)地方就是另一個(gè)意思了，因此在我們翻譯的過程當(dāng)中一定要聯(lián)系上下文，緊密的貼合課文的實(shí)際，根據(jù)文章的具體意思具體判斷。