• 01
  不懂表現(xiàn)

  愛(ài)表現(xiàn)，但不會(huì)生動(dòng)形象、講求方法。

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• 02
  性格內(nèi)向

  說(shuō)話(huà)聲音較小、比較內(nèi)向、缺乏自信。

• 
• 03
  說(shuō)話(huà)含糊

  想表達(dá)、敢表達(dá)，但說(shuō)話(huà)沒(méi)有條理性。

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學(xué)習(xí)口才能夠鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中打好語(yǔ)言的基本功很重要，要讓孩子說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)話(huà)，說(shuō)普通話(huà)。要讓孩子敢于表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，有一些孩子因?yàn)樾r(shí)候不敢說(shuō)話(huà)，不善于說(shuō)話(huà)，時(shí)間一長(zhǎng)，就養(yǎng)成了一個(gè)封閉的性格，也就是所謂的內(nèi)向的性格。孩子一方面會(huì)因?yàn)檎f(shuō)話(huà)不標(biāo)準(zhǔn)而受到同學(xué)的恥笑，不敢發(fā)言；另一方面對(duì)自己缺乏自信，對(duì)于什么都不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，束縛了孩子的成長(zhǎng)空間，這樣對(duì)于孩子的發(fā)展是不利的，也是不公平的，一旦出現(xiàn)這種情況，那么再想改變，就很難了。

讓孩子學(xué)會(huì)展示自我，從不會(huì)表現(xiàn)自己到樂(lè)于表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。提高孩子情商的同時(shí)讓孩子綜合素質(zhì)也得到提高。懂得禮儀：從不知如何接待客人到會(huì)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，接人待物有禮有節(jié);學(xué)會(huì)才藝:從不會(huì)表演到活靈活現(xiàn)表演繞口令、快板、相聲、講故事、主持節(jié)目等;發(fā)音標(biāo)準(zhǔn):從滿(mǎn)口方言到逐步學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)，享受標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音感。應(yīng)變能力：從處事比較遲鈍到遇到問(wèn)題可積極地應(yīng)變及處理;語(yǔ)言組織:從語(yǔ)無(wú)倫次到說(shuō)話(huà)語(yǔ)句完整。培養(yǎng)氣質(zhì)：從沒(méi)有獨(dú)特的氣質(zhì)到培養(yǎng)優(yōu)雅、大方、自然、灑脫的氣質(zhì); 舉止高雅:從談吐不加動(dòng)作到說(shuō)話(huà)舉止有度，風(fēng)度翩翩，舉止高雅。

青少口才培訓(xùn)是以語(yǔ)言能力的提高和語(yǔ)言習(xí)慣的養(yǎng)成為教學(xué)目標(biāo)的，而能力的提高和習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，須遵循科學(xué)的教學(xué)方法，循序漸進(jìn)！兒童接受口才培訓(xùn)需要經(jīng)歷一個(gè)由“敢于表達(dá)”到“樂(lè)于表達(dá)”再到“巧于表達(dá)”的過(guò)程，我們不能在孩子還不敢開(kāi)口講話(huà)的時(shí)候就要求他“口若懸河”起來(lái)；也不能在他剛剛習(xí)慣或者喜歡表達(dá)的時(shí)候就覺(jué)得已經(jīng)大功告成了。好高騖遠(yuǎn)會(huì)使我們一無(wú)所獲，而沾沾自滿(mǎn)則會(huì)使我們前功盡棄！所以，我們只有遵循口才學(xué)習(xí)規(guī)律一步步堅(jiān)持到底，才會(huì)有所收獲！