兒童健康心理是非常重要的，心理學(xué)家認(rèn)為，如果兒童期心理就開始不健康，那么就影響他的一生。兒童時期是培養(yǎng)健康心理的黃金時期，各種習(xí)慣和行為模式，都在這時奠定基礎(chǔ)，如果在此時忽略了孩子的心理衛(wèi)生，那么，成人后想擁有健康的心理與成熟的人格就會非常的困擾。

【課程名稱】：心理課程

【課程簡介】：

深圳多特教育心理課程主要針對兒童的心智成長進(jìn)行工作，主要包含兒童社交能力、情緒的分辨表達(dá)和更合理的情緒處理方式，積極的思維模式以及自信心的建立、挫折耐受度的建立和提升，主動性和目標(biāo)感的激發(fā)等相關(guān)成長主題。

【校區(qū)環(huán)境】：

【課程詳情】：

1、沙盤心理課

沙盤為兒童提供一個“自由與受保護(hù)”的空間，通過象征、隱喻的形式在沙盤里再現(xiàn)出與創(chuàng)傷經(jīng)歷相關(guān)的情景以幫助發(fā)現(xiàn)及解決問題。

2、游戲心理課

通過游戲的方式，直接了解其行為內(nèi)在的深層根源，過程中充滿歡樂，沒有壓力，讓孩子處于輕松愉悅的氛圍中，進(jìn)行主動、自主探索，調(diào)整身心狀態(tài)。

3、談話心理課

基于弗洛伊德的理論及演變發(fā)展的精神分析體系流派，通過探索個人過去和現(xiàn)在的經(jīng)歷，促進(jìn)個體行為的改變，重建經(jīng)驗及感覺的組織方式，使得個體去嘗試發(fā)現(xiàn)和擁有個人的力量。

4、音樂治療課

音樂治療是一個系統(tǒng)的干預(yù)過程，治療師利用音樂體驗的各種形式，以及在治療過程中發(fā)展起來的，作為治療動力的治療關(guān)系，幫助被治療者達(dá)到健康的目的。

5、藝術(shù)治療課

以心理學(xué)和藝術(shù)理論為基礎(chǔ)，以繪畫、黏土、音樂、舞蹈、卡牌、戲劇等為媒介進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，幫助個體將自我的多個分離的部分進(jìn)行全方面整合，從而促進(jìn)兒童的心理成長。

6、正念療法課

以正念為核心的心理療法，以冥想、打坐、靜心等形式呈現(xiàn)，廣泛應(yīng)用于治療和緩解焦慮、抑郁、強(qiáng)迫、沖動等情緒心理問題，在人格障礙成癮、人際溝通等方面也有大量應(yīng)用。

【機(jī)構(gòu)優(yōu)勢】：

1、心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)系統(tǒng)訓(xùn)練，鍛造標(biāo)準(zhǔn)化教練隊伍，標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練體系有測評系統(tǒng)、感統(tǒng)、專注力、拓展訓(xùn)練等。

2、標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)營系統(tǒng)有定制測評系統(tǒng)、定制訓(xùn)練方案、PC+APP課后系統(tǒng)、經(jīng)營分析運(yùn)營平臺。

3、獲得中國心理學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)委項目成果評定的專注力測評系統(tǒng)，組建以劉正奎教授為首的實力師資團(tuán)隊，提供核心技術(shù)和專業(yè)理論支持。

【機(jī)構(gòu)簡介】：

多特兒童專注力，是中科院心理研究所兒童專注力項目成果轉(zhuǎn)化基地，結(jié)合國內(nèi)外的心理學(xué)及腦科學(xué)理論，以提升兒童專注力為目標(biāo)、發(fā)育兒童腦智力為根本、智慧家庭教育模式為準(zhǔn)則的教育連鎖機(jī)構(gòu)。

【師資介紹】：

老師簡介：

黃永健老師，美國佛羅里達(dá)州立大學(xué)臨床心理健康咨詢碩士，美國加州大學(xué)圣地亞哥分校榮譽(yù)心理學(xué)學(xué)士，少兒心理咨詢師，家庭支持老師。

專業(yè)背景：

曾就職于美國佛羅里達(dá)州立醫(yī)院、西安交通大學(xué)咨詢中心、上海心理門診、博沃思未來，提供1500+小時個體團(tuán)體心理咨詢及心理健康教育講座，服務(wù)各類困難的孩子超過100個。

擅長領(lǐng)域：

ADHD、人際關(guān)系、情緒管理、抑郁焦慮、自信心以及學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力提升、阿斯伯格綜合征、自閉癥譜系障礙、學(xué)習(xí)障礙、睡眠、對立違抗、電子產(chǎn)品成癮、家長教養(yǎng)效能提升。

教育理念：

我相信每個孩子都有成長的巨大潛力，無論是學(xué)習(xí)、人際、還是個人成長，我會努力讓孩子和家長看到、相信、并實現(xiàn)它。

老師簡介：

郭媛媛老師，九江學(xué)院心理咨詢學(xué)士，國家三級心理咨詢師，高級執(zhí)行功能訓(xùn)練師，高級家庭教育指導(dǎo)師。

專業(yè)背景：

針對有行為問題的兒童進(jìn)行心理疏導(dǎo)，深受學(xué)員和學(xué)員家長的認(rèn)可，深耕兒少心理及學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練領(lǐng)域8年工作經(jīng)驗，癥狀類兒童訓(xùn)練6000余小時，個人督導(dǎo)50余小時，團(tuán)體督導(dǎo)100余小時。

擅長領(lǐng)域：

多動癥、高功能自閉、對立違抗、學(xué)習(xí)障礙等兒童能力訓(xùn)練，善于分析每個階段的兒童心理、能力發(fā)展特征及行為，并選擇有針對性的方式方法進(jìn)行。擅長對兒童認(rèn)知、時間管理、成長型思維、計劃執(zhí)行等能力方面的訓(xùn)練，及個性化家庭教育指導(dǎo)。

教育理念：

授人以魚，不如授人以漁。