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廣州領(lǐng)導(dǎo)力口才培訓(xùn)課程

廣州領(lǐng)導(dǎo)力口才培訓(xùn)課程

中班詳詢
課程優(yōu)勢(shì): 老師強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手
上課方式: 面授
上課時(shí)段: 晚班,周末班
¥ 6980
預(yù)約試聽(tīng) 在線咨詢
課程詳情 教學(xué)點(diǎn) 教學(xué)環(huán)境 學(xué)員評(píng)論 相關(guān)推薦
廣州領(lǐng)導(dǎo)力口才培訓(xùn)課程
當(dāng)今時(shí)代,經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展,競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,人際交往頻繁,信息傳播加快。在各種場(chǎng)合,不論是致詞發(fā)言,還是主持會(huì)議;不論是商務(wù)宴請(qǐng),還是商務(wù)談判;不論是接受采訪,還是產(chǎn)品說(shuō)明會(huì);不論是培訓(xùn)下屬,還是項(xiàng)目投標(biāo)介紹;不論是公眾演說(shuō),還是交鋒辯論。都需要運(yùn)用演講口才與語(yǔ)言技巧。
你是否還在為這些問(wèn)題煩惱?

Are you still worrying about these problems?


緊張忘詞
緊張忘詞

在重要場(chǎng)合發(fā)言時(shí),心跳加速、詞不達(dá)意、大腦一片空白,讓聽(tīng)眾等待,讓伙伴失望,讓自己尷尬。

沒(méi)感染力
沒(méi)感染力

不知如何烘托氣氛,觀眾的反應(yīng)不是走神,就是看手機(jī)。沒(méi)有掌聲,沒(méi)有注意力,自己尷尬不已。

條理不清

講了很多,卻前言不搭后語(yǔ),讓聽(tīng)眾云里霧里,不知所以。給人一種生拉亂扯的感覺(jué),效果不佳。

條理不清
沒(méi)說(shuō)服力

沒(méi)有說(shuō)服力,說(shuō)了一堆,仍無(wú)法打動(dòng)客戶,一不小心說(shuō)錯(cuò)話,讓到手的合作再遇波折,苦惱不已。

沒(méi)說(shuō)服力

課程適合哪類人學(xué)?

What kind of people is the course suitable for?


  • 想提升自己領(lǐng)導(dǎo)能力

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  • 未來(lái)想要成為領(lǐng)導(dǎo)的

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  • 想成為管理者的學(xué)員

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  • 展現(xiàn)能力 展現(xiàn)能力

    組織領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)秘訣;如何建立積極自我形象;靈活的溝通技巧-社交手腕管理口才的準(zhǔn)備

  • 感染能力 感染能力

    會(huì)議主題選擇、開(kāi)場(chǎng)白設(shè)計(jì);如何引用例子;說(shuō)服利器聲音語(yǔ)調(diào)運(yùn)用;達(dá)成組織目標(biāo)的管理秘訣

  • 鍛煉能力 鍛煉能力

    應(yīng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)失誤、刁難者、冷場(chǎng);使管理口才更深入人心;人才培訓(xùn)方案制定;巧用提問(wèn)吸引聽(tīng)眾

  • 塑造能力 塑造能力

    如何引用例子;演講的語(yǔ)調(diào);精彩演講的秘訣;四個(gè)效應(yīng)創(chuàng)造和諧氣氛;管理者個(gè)人風(fēng)格氣質(zhì)養(yǎng)成


在鹿鳴學(xué)習(xí)你能獲得什么?

What can you gain from studying in Luming?


  • 1

    掌握氣質(zhì)能力,展現(xiàn)你的領(lǐng)導(dǎo)的氣質(zhì)能力

  • 2

    掌握風(fēng)范能力,展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范的感染能力

  • 3

    掌握心法能力,展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)心法的鍛鑄能力

  • 4

    掌握內(nèi)涵能力,展現(xiàn)出你的領(lǐng)導(dǎo)塑造能力


老師強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手,帶你穩(wěn)步提升

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廖婉妮
廖婉妮

鹿鳴教育講師

引導(dǎo)學(xué)員根據(jù)實(shí)際工作特點(diǎn)設(shè)計(jì)場(chǎng)景,真實(shí)體驗(yàn)式訓(xùn)練。采用專業(yè)測(cè)試、情景模擬、角色扮演、案例分析等多種教學(xué)方法,做到言傳身教
郭磊
郭磊

鹿鳴教育講師

授課深入淺出,強(qiáng)調(diào)理論實(shí)踐相結(jié)合的觀點(diǎn),結(jié)合親身經(jīng)歷分析案例,針對(duì)每個(gè)學(xué)員給予單獨(dú)點(diǎn)評(píng),讓學(xué)員聽(tīng)后有所感、所悟,回味無(wú)窮

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