新航道經(jīng)過多年的研發(fā)，從“基于問題的學(xué)習(xí)”（Problem-based Learning）的學(xué)習(xí)模型出發(fā)，在課程設(shè)計原則上，講究所授課的每一個教學(xué)目標(biāo)針對中國學(xué)員經(jīng)常解決不了的“短板”。

每個學(xué)習(xí)階段就解決學(xué)生該階段的短板，充分遵循前述“正確”、“變化”、“邏輯”之三個階段的課程目標(biāo)，形成了表里如一，真正具有內(nèi)涵價值的新航道獨有課程體系。

大力推行任務(wù)型語言教學(xué)。在這一教學(xué)法下，與傳統(tǒng)培訓(xùn)課程區(qū)別在于，學(xué)生一直投入于完成“任務(wù)”、解決問題當(dāng)中，而不是被動地聽課記筆記。這是能力培訓(xùn)，遵循‘從做中學(xué)’的基本規(guī)律。