沈陽acg插畫作品集培訓(xùn)

一對(duì)一詳詢

課程優(yōu)勢(shì)：商業(yè)與藝術(shù)訓(xùn)練：設(shè)置“個(gè)人創(chuàng)作+商業(yè)模擬”雙模塊。個(gè)人創(chuàng)作模塊鼓勵(lì)表達(dá)自我(如用插畫記錄成長經(jīng)歷)，商業(yè)模擬模塊則引入真實(shí)brief(如為書籍封面、品牌海報(bào)創(chuàng)作插畫)，訓(xùn)練按需求調(diào)整風(fēng)格的能力，讓作品集既能體現(xiàn)藝術(shù)追求，又能證明商業(yè)接單實(shí)力

上課方式：面授

上課時(shí)段：靈活安排

￥詢價(jià)

預(yù)約試聽在線咨詢

課程詳情教學(xué)點(diǎn) 教學(xué)環(huán)境學(xué)員評(píng)論相關(guān)推薦

插畫作品集培訓(xùn)

插畫作品集是插畫師將自身創(chuàng)作成果系統(tǒng)化整合的視覺集合，是展現(xiàn)插畫風(fēng)格、敘事能力與專業(yè)水準(zhǔn)的核心載體，堪稱插畫領(lǐng)域的 “創(chuàng)意名片”。插畫作品集是插畫師創(chuàng)意與實(shí)力的 “可視化簡歷”，它既展現(xiàn)繪畫技巧的硬實(shí)力，也傳遞風(fēng)格與敘事的軟實(shí)力，是連接插畫師與合作方（院校、甲方、讀者）的橋梁。

課程適合哪類人學(xué)？

出版/商業(yè)投稿者

計(jì)劃向出版社、雜志投稿的插畫師，需要作品集證明風(fēng)格適配度與創(chuàng)作效率。

自由插畫創(chuàng)業(yè)者

希望轉(zhuǎn)型自由插畫師的創(chuàng)作者，需要系統(tǒng)梳理作品，拓展接單渠道。

插畫行業(yè)求職者

應(yīng)聘游戲公司(角色概念設(shè)計(jì))、廣告公司(商業(yè)插畫師)的從業(yè)者。

藝術(shù)院校申請(qǐng)者

申請(qǐng)插畫專業(yè)留學(xué)或國內(nèi)研究生的學(xué)生，需作品集體現(xiàn)創(chuàng)意潛力與學(xué)術(shù)思考。

課程知識(shí)點(diǎn)涵蓋哪方面

敘事性與畫面張力

訓(xùn)練插畫的敘事邏輯，學(xué)習(xí)通過構(gòu)圖(如對(duì)角線構(gòu)圖增強(qiáng)沖突感、對(duì)稱構(gòu)圖營造穩(wěn)定感)、角色表情(微表情傳遞情緒)、場(chǎng)景細(xì)節(jié)(道具暗示背景故事)傳遞信息。針對(duì)不同題材(故事插畫、商業(yè)插畫、概念插畫)強(qiáng)化畫面張力，如兒童插畫側(cè)重明快色彩與夸張動(dòng)態(tài)，科幻插畫注重氛圍渲染與世界觀構(gòu)建。
呈現(xiàn)與商業(yè)適配

學(xué)習(xí)作品集排版邏輯，按主題或創(chuàng)作時(shí)間排序，每幅作品搭配簡短說明(創(chuàng)作背景、工具使用等)。針對(duì)不同應(yīng)用場(chǎng)景優(yōu)化呈現(xiàn)，如出版插畫作品集突出故事連貫性，商業(yè)插畫作品集標(biāo)注合作品牌與項(xiàng)目成果，個(gè)人創(chuàng)作則強(qiáng)調(diào)風(fēng)格辨識(shí)度。同時(shí)訓(xùn)練作品的衍生應(yīng)用展示，體現(xiàn)商業(yè)轉(zhuǎn)化潛力。
技法與媒介拓展

系統(tǒng)提升核心技法，數(shù)字插畫方向強(qiáng)化 Procreate、Photoshop 的筆刷運(yùn)用(質(zhì)感模擬、圖層效果)，傳統(tǒng)媒介方向深耕水彩的暈染、彩鉛的疊色等技巧。鼓勵(lì)媒介混合實(shí)驗(yàn)，如數(shù)字線稿結(jié)合手繪上色、版畫元素融入數(shù)碼合成，展現(xiàn)對(duì)材料的駕馭能力，豐富作品集的視覺層次。
風(fēng)格定位與主題規(guī)劃

引導(dǎo)學(xué)員從個(gè)人興趣(如奇幻、治愈、暗黑)和擅長領(lǐng)域(數(shù)字插畫、水彩、版畫)出發(fā)，明確風(fēng)格方向。通過主題策劃串聯(lián)作品，如圍繞“城市角落的孤獨(dú)瞬間”“神話故事的現(xiàn)代重構(gòu)”構(gòu)建系列插畫，確保作品集中的8-12幅核心作品既有風(fēng)格統(tǒng)一性，又能展現(xiàn)主題的多角度表達(dá)。

強(qiáng)大的教研團(tuán)隊(duì)

Ling插畫培訓(xùn)

教學(xué)專業(yè)是插畫，畢業(yè)于美國舊金山藝術(shù)大學(xué)插畫碩士，插畫幾乎綜合了美術(shù)的所有基本元素。美國舊金山藝術(shù)大學(xué)插畫系學(xué)生在插畫藝術(shù)家的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)形體、光線、姿勢(shì)等相關(guān)插畫技巧。目前擔(dān)任ACG插畫作品集項(xiàng)目老師，從事藝術(shù)教育6年。

Yanying插畫培訓(xùn)

教學(xué)專業(yè)是插畫，本科畢業(yè)于倫敦藝術(shù)大學(xué)倫敦傳媒學(xué)院平面設(shè)計(jì)專業(yè)，碩士畢業(yè)于坎伯韋爾學(xué)院插畫專業(yè)。5年+教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擅長發(fā)掘?qū)W生特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)格。指導(dǎo)專平面設(shè)計(jì)等，3D藝術(shù)、雕塑、裝置等綜合材料，羅德島挑戰(zhàn)出題等。

科學(xué)制定備考輔導(dǎo)方案

商業(yè)與藝術(shù)訓(xùn)練

設(shè)置“個(gè)人創(chuàng)作+商業(yè)模擬”雙模塊。個(gè)人創(chuàng)作模塊鼓勵(lì)表達(dá)自我(如用插畫記錄成長經(jīng)歷)，商業(yè)模擬模塊則引入真實(shí)brief(如為書籍封面、品牌海報(bào)創(chuàng)作插畫)，訓(xùn)練按需求調(diào)整風(fēng)格的能力，讓作品集既能體現(xiàn)藝術(shù)追求，又能證明商業(yè)接單實(shí)力。

行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)標(biāo)

以插畫師作品集(如《紐約客》插畫師、有名的繪本作者)為參照，解析不同領(lǐng)域的評(píng)審偏好——出版行業(yè)看重故事適配性，廣告行業(yè)注重視覺沖擊力，游戲概念領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)世界觀統(tǒng)一性。通過模擬投稿流程，讓作品符合行業(yè)技術(shù)規(guī)范。

個(gè)性化打磨

拒絕“千篇一律”的模板化教學(xué)，通過一對(duì)一風(fēng)格診斷，幫助學(xué)員放大個(gè)人特質(zhì)——如線條細(xì)膩者強(qiáng)化“治愈系”標(biāo)簽，色彩敏感者深耕“撞色張力”風(fēng)格。結(jié)合藝術(shù)史中的插畫流派進(jìn)行借鑒與創(chuàng)新，避免風(fēng)格模糊或過度模仿。

課程收獲，帶來改變

打造風(fēng)格鮮明的作品集

使學(xué)員的作品集具備高辨識(shí)度，單幅作品技法扎實(shí)，系列作品主題突出，既能展現(xiàn)個(gè)人藝術(shù)表達(dá)，又能讓觀者快速捕捉創(chuàng)作核心，在投稿或求職中留下深刻印象。

掌握多元?jiǎng)?chuàng)作能力

讓學(xué)員熟練運(yùn)用1-2種核心媒介，同時(shí)具備跨媒介創(chuàng)作的靈活性，能根據(jù)主題和場(chǎng)景需求選擇合適的表現(xiàn)形式，適應(yīng)插畫行業(yè)的多樣化需求。

適配多場(chǎng)景應(yīng)用需求

幫助學(xué)員的作品集準(zhǔn)確對(duì)接目標(biāo)場(chǎng)景，如繪本出版投稿(突出故事性)、商業(yè)品牌合作(體現(xiàn)市場(chǎng)適配性)、藝術(shù)展覽(強(qiáng)調(diào)原創(chuàng)性)，提升入選或合作成功率。

濃郁課堂氛圍，學(xué)習(xí)更帶勁

校區(qū)環(huán)境教室1前臺(tái)