沈陽(yáng)acg繪畫(huà)作品集培訓(xùn)

一對(duì)一詳詢

課程優(yōu)勢(shì)：資源與模擬評(píng)審：邀請(qǐng)藝術(shù)院校老師開(kāi)展模擬評(píng)審，模擬留學(xué)面試、院校復(fù)試的提問(wèn)場(chǎng)景。根據(jù)評(píng)審反饋調(diào)整作品集，同時(shí)搭建學(xué)員與行業(yè)的連接

上課方式：面授

上課時(shí)段：靈活安排

￥詢價(jià)

預(yù)約試聽(tīng) 在線咨詢

課程詳情教學(xué)點(diǎn) 教學(xué)環(huán)境學(xué)員評(píng)論相關(guān)推薦

繪畫(huà)作品集培訓(xùn)

繪畫(huà)作品集是創(chuàng)作者將自己的繪畫(huà)作品系統(tǒng)整理后形成的集合，它不僅是作品的簡(jiǎn)單堆砌，更是創(chuàng)作者藝術(shù)理念、創(chuàng)作歷程與技術(shù)水平的集中展現(xiàn)。對(duì)創(chuàng)作者而言，作品集是個(gè)人藝術(shù)成長(zhǎng)的 “檔案”，能清晰呈現(xiàn)不同階段的風(fēng)格變化和探索方向；在升學(xué)、求職或藝術(shù)交流時(shí)，它是重要的“名片”，能直觀地向他人展示自身的創(chuàng)作能力和藝術(shù)思考。

課程適合哪類(lèi)人學(xué)？

繪畫(huà)愛(ài)好者轉(zhuǎn)型

有一定繪畫(huà)基礎(chǔ)，希望通過(guò)作品集轉(zhuǎn)型職業(yè)創(chuàng)作者。

行業(yè)求職人員

計(jì)劃入職插畫(huà)師、游戲原畫(huà)師、美術(shù)教師等崗位的從業(yè)者。

國(guó)內(nèi)升學(xué)考生

報(bào)考美術(shù)學(xué)院、設(shè)計(jì)學(xué)院研究生的學(xué)員。

藝術(shù)留學(xué)申請(qǐng)者

準(zhǔn)備申請(qǐng)國(guó)外藝術(shù)院校的學(xué)生。

針對(duì)性課程，個(gè)性化指導(dǎo)

創(chuàng)作過(guò)程與理念

培訓(xùn)如何展現(xiàn)創(chuàng)作過(guò)程，如添加草圖、線稿、色稿演變步驟，體現(xiàn)設(shè)計(jì)思路;撰寫(xiě)作品說(shuō)明（說(shuō)明創(chuàng)作靈感、技法應(yīng)用、想傳遞的核心思想），避免單純羅列作品。針對(duì)面試/評(píng)審場(chǎng)景，訓(xùn)練口頭闡述能力。

作品集定位與規(guī)劃

根據(jù)學(xué)員目標(biāo)明確作品集方向，如申請(qǐng)插畫(huà)專(zhuān)業(yè)需突出敘事性，求職游戲美術(shù)崗位需側(cè)重角色/場(chǎng)景設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)作品集主題策劃，通過(guò)思維導(dǎo)圖梳理個(gè)人創(chuàng)作脈絡(luò)，確定作品數(shù)量與呈現(xiàn)邏輯。

作品篩選與質(zhì)量

指導(dǎo)學(xué)員從過(guò)往作品中篩選代表性作品，剔除技法粗糙、風(fēng)格不統(tǒng)一的內(nèi)容。針對(duì)保留作品進(jìn)行二次優(yōu)化，如完善插畫(huà)的細(xì)節(jié)刻畫(huà)、強(qiáng)化油畫(huà)的色彩層次、調(diào)整設(shè)計(jì)類(lèi)作品的版式規(guī)范。

視覺(jué)與版式設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)作品集版式排版技巧，包括封面設(shè)計(jì)、內(nèi)頁(yè)布局、封底收尾。掌握數(shù)字作品集制作工具與實(shí)體作品集印刷知識(shí)，確保線上線下呈現(xiàn)效果一致，如數(shù)字版本適配屏幕瀏覽，實(shí)體版本突出質(zhì)感。

核心師資鼎力帶學(xué)

Gianna

插畫(huà)培訓(xùn)

教學(xué)專(zhuān)業(yè)是插畫(huà)，畢業(yè)于意大利羅馬美術(shù)學(xué)院，目前任職于ACG國(guó)際藝術(shù)教育擔(dān)任作品集輔導(dǎo)老師。在校期間版畫(huà)作品《viaggio》參加學(xué)院優(yōu)異作品展，在意大利裝置藝術(shù)家MicheleCossyro教授工作室做助教。畢業(yè)后在意大利中文學(xué)校，擔(dān)任中文及藝術(shù)課程教師。同期間與團(tuán)隊(duì)成立Funspace藝術(shù)空間，策劃青年藝術(shù)家展覽，文化交流活動(dòng)展覽等活動(dòng)，承接空間設(shè)計(jì)等項(xiàng)目。

Ling

插畫(huà)培訓(xùn)

教學(xué)專(zhuān)業(yè)是插畫(huà)，畢業(yè)于美國(guó)舊金山藝術(shù)大學(xué)插畫(huà)碩士，插畫(huà)幾乎綜合了美術(shù)的所有基本元素。美國(guó)舊金山藝術(shù)大學(xué)插畫(huà)系學(xué)生在插畫(huà)藝術(shù)家的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)形體、光線、姿勢(shì)等相關(guān)插畫(huà)技巧。目前擔(dān)任ACG插畫(huà)作品集項(xiàng)目老師，從事藝術(shù)教育6年，所授學(xué)生申請(qǐng)到多所世界藝術(shù)高校。曾擔(dān)任OverPower(SanFrancisco)插畫(huà)設(shè)計(jì)師、SureSupplyCompany(SanFrancisco)平面設(shè)計(jì)師。

教學(xué)服務(wù)全流程把控

定制化輔導(dǎo)
按不同應(yīng)用場(chǎng)景拆解具體要求，老師根據(jù)目標(biāo)院校/企業(yè)的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，為每位學(xué)員制定個(gè)性化提升方案。
創(chuàng)作深度介入
不僅關(guān)注成品優(yōu)化，更重視作品從構(gòu)思到完成的全流程指導(dǎo)。通過(guò)一對(duì)一評(píng)審會(huì)，老師針對(duì)性指出創(chuàng)作瓶頸提供修改方向。
資源與模擬評(píng)審
邀請(qǐng)藝術(shù)院校老師開(kāi)展模擬評(píng)審，模擬留學(xué)面試、院校復(fù)試的提問(wèn)場(chǎng)景。根據(jù)評(píng)審反饋調(diào)整作品集，同時(shí)搭建學(xué)員與行業(yè)的連接。

課程收獲，帶來(lái)改變

打造高競(jìng)爭(zhēng)力作品集

讓學(xué)員產(chǎn)出符合目標(biāo)場(chǎng)景要求的優(yōu)質(zhì)作品集，作品風(fēng)格統(tǒng)一、主題明確，既能展現(xiàn)扎實(shí)的繪畫(huà)技法，又能傳遞獨(dú)特的創(chuàng)作理念，在同類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出。

掌握作品集全流程能力

使學(xué)員熟練完成從作品篩選、優(yōu)化、排版到最終呈現(xiàn)的全流程，具備獨(dú)立更新作品集的能力，適應(yīng)不同階段的需求變化(如從申請(qǐng)本科到研究生的作品集升級(jí))。

適配目標(biāo)領(lǐng)域需求

幫助學(xué)員的作品集對(duì)接藝術(shù)院校、企業(yè)的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，如留學(xué)作品集突出學(xué)術(shù)探索性，求職作品集強(qiáng)調(diào)商業(yè)應(yīng)用價(jià)值，提高申請(qǐng)或求職成功率。

學(xué)習(xí)缺少不了一個(gè)好環(huán)境

教室前臺(tái)教室1