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課程詳情授課機(jī)構(gòu) 教學(xué)點(diǎn) 同類課程學(xué)員評(píng)論相關(guān)推薦相關(guān)知識(shí)

少兒編程一般是指針對(duì)小學(xué)及以下幼兒設(shè)計(jì)的編程教學(xué)，將原來(lái)復(fù)雜的英文代碼編程語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成圖形化的，以指令化，模塊化的方式讓游戲、情景動(dòng)畫以積木構(gòu)件的形式呈現(xiàn)。為了讓孩子的九大能力培養(yǎng)：觀察力，想象力，創(chuàng)造力，邏輯思維力，問(wèn)題解決，空間思維，判斷性思維，序列與條件，調(diào)試操作能力。少兒編程項(xiàng)目不單單只是為了讓孩子們學(xué)會(huì)敲代碼，更重要的是為鍛煉孩子們的思維能力，促進(jìn)孩子的發(fā)展進(jìn)步。

廣州編輔俠少兒編程培訓(xùn)

課程名稱	適用學(xué)員	課程目標(biāo)
無(wú)電編程	1、空間感、觀圖能力比較弱的孩子 2、想要提高孩子的邏輯思維能力 3、動(dòng)手能力比較弱 4、處于交際敏感期的小孩	1、采用立體幾何的創(chuàng)造刺激，增強(qiáng)對(duì)空間方位的認(rèn)識(shí) 2、結(jié)合多彩的積木創(chuàng)作美觀的作品，激發(fā)創(chuàng)作力、色彩分辨能力、想象力等 3、結(jié)合成熟的蒙氏教育理念，洞悉孩子的早教心理學(xué) 4、無(wú)電編程教學(xué)
Scratch圖形化編程	1、專注力比較弱、具有畏難情緒 2、溝通表達(dá)能力弱 3、邏輯思維不好，沒(méi)有方法提高的孩子	1、孩子自己可以獨(dú)立創(chuàng)造一款小游戲、小程序、動(dòng)畫、故事等，讓孩子轉(zhuǎn)變?yōu)榉窒淼淖髌返慕巧?/span> 2、鞏固學(xué)習(xí)編程三大結(jié)構(gòu)，軟件+硬件，理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合
Python	1、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)方面比較弱的孩子 2、想要讓孩子盡早接觸了解人工智能技術(shù)，為以后工作做鋪墊 3、想要多參加賽事考級(jí)，完善孩子簡(jiǎn)歷 4、想要學(xué)習(xí)一門技術(shù)	1、了解AI人工智能技術(shù) 2、項(xiàng)目式課程教學(xué) 3、學(xué)習(xí)一門技術(shù)，數(shù)據(jù)分析
C++	1、想要走中考特長(zhǎng)生招生，高考大學(xué)自主招生途徑升學(xué) 2、想要多參加賽事考級(jí)，完善孩子簡(jiǎn)歷	1、結(jié)合國(guó)家信息學(xué)奧賽需要的能力進(jìn)行教學(xué) 2、項(xiàng)目式課程教學(xué)

你是否有這些學(xué)習(xí)問(wèn)題？

這是您關(guān)心的問(wèn)題？

如何利用少兒編程培養(yǎng)孩子的批判性思維？

少兒編程是否有助于孩子提高語(yǔ)言表達(dá)能力？

少兒編程課程是否包含算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)？

學(xué)習(xí)少兒編程的好處

培養(yǎng)邏輯思維能力：編程的核心在于邏輯推理和問(wèn)題解決，學(xué)習(xí)編程可以幫助孩子們建立起系統(tǒng)的邏輯思維能力。通過(guò)編程，孩子們需要學(xué)會(huì)將復(fù)雜的問(wèn)題分解為一系列簡(jiǎn)單的步驟，并逐一解決，這有助于他們形成有條不紊的思考方式。此外，編程還能鍛煉孩子們的抽象思維能力，使他們能夠從多個(gè)角度和層面去看待問(wèn)題，形成更加全面和深入的認(rèn)識(shí)。
激發(fā)創(chuàng)新思維：編程本質(zhì)上是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，它鼓勵(lì)孩子們?cè)诩榷ǖ囊?guī)則下自由發(fā)揮，創(chuàng)造出新的東西。在編程過(guò)程中，孩子們需要不斷嘗試新的方法、新的組合，這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和想象力。通過(guò)編程，孩子們可以學(xué)會(huì)從不同的角度看待問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)新的可能性，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

若論教育，我們更專業(yè)

授課方式

采用小班或1對(duì)1教學(xué)的授課方式，為學(xué)生提供更加深入和專注的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

注重實(shí)操

課程注重讓孩子自行動(dòng)手操作電腦完成項(xiàng)目任務(wù)，培養(yǎng)其邏輯思維能力。

量身定制

對(duì)有需要的學(xué)員提供量身定制個(gè)性化課程服務(wù)，能夠更好地提高學(xué)習(xí)效率。

如何選擇少兒編程機(jī)構(gòu)？

選擇線上還是線下教學(xué)是少兒編程的一個(gè)重要問(wèn)題。很多父母擔(dān)心，在線學(xué)習(xí)孩子們可以學(xué)得好嗎？會(huì)不會(huì)老師面對(duì)面教學(xué)更加好呢？其實(shí)恰恰相反，在線學(xué)習(xí)的模式比面對(duì)面教授更加的好。因?yàn)樵诰€學(xué)習(xí)可以突破地域的阻礙，獲得與一線市場(chǎng)同樣的優(yōu)質(zhì)教育資源。優(yōu)質(zhì)教育資源是有限的，我們看到的天價(jià)學(xué)區(qū)房還一房難求、牛蛙之爭(zhēng)，都是對(duì)有限的優(yōu)質(zhì)教育資源的爭(zhēng)搶。教育資源與地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，呈現(xiàn)高度相關(guān)，優(yōu)質(zhì)教育資源大多集中在一線城市。而在線學(xué)習(xí)，利用互聯(lián)網(wǎng)打破了這個(gè)地域制約，使我們無(wú)論身處何地都能享受到同樣的優(yōu)質(zhì)教育資源。

廣州編輔俠實(shí)力老師護(hù)航

星星老師

少兒編程實(shí)力教師

教授科目：無(wú)電編程課程、中韓韓端創(chuàng)意搭建課程、幼兒編程思維課程、卡塔米諾思維課程

老師介紹：學(xué)前教育專業(yè)出身，一直從事著幼兒教育行業(yè)，把教育當(dāng)事業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。把教育當(dāng)科學(xué)，敢于求真，把教育當(dāng)藝術(shù)，勇于創(chuàng)新。

課程背景

廣州是一座充滿活力和創(chuàng)新氛圍的城市，我們作為廣州學(xué)習(xí)樂(lè)高編程機(jī)構(gòu)，為廣大學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)樂(lè)高編程的平臺(tái)。通過(guò)激發(fā)孩子們對(duì)科技的興趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維和動(dòng)手能力，幫助他們?cè)谖磥?lái)的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

課程特色

1、結(jié)合樂(lè)高積木，通過(guò)動(dòng)手搭建實(shí)物模型來(lái)學(xué)習(xí)編程知識(shí)；

2、采用趣味化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在玩樂(lè)高積木的過(guò)程中學(xué)習(xí)到編程技能。

課程目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力；

2、讓學(xué)生了解編程的基本原理，并能夠獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單編程；

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)科技的興趣，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)對(duì)象

1、小學(xué)生；

2、初中生；

3、高中生。

課程內(nèi)容