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課程詳情授課機(jī)構(gòu) 教學(xué)點同類課程學(xué)員評論相關(guān)推薦相關(guān)知識

感統(tǒng)訓(xùn)練不僅是對生理功能的訓(xùn)練,實際上也是大腦、身體、心理的綜合互動。孩子在訓(xùn)練項目中取得成功,可以增加自信,情緒變得穩(wěn)定,增強(qiáng)自我控制能力。本培訓(xùn)項目結(jié)合兒童心理發(fā)展理論和腦科學(xué)研究成果，側(cè)重于專業(yè)方法和實操技能訓(xùn)練，培養(yǎng)相關(guān)行業(yè)人員、教育工作者和家長的專項技能。

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兒童感統(tǒng)訓(xùn)練要多久見效？
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福州感統(tǒng)失調(diào)課程詳情

適合學(xué)員

適合運(yùn)動發(fā)展不良、情緒行為難以自控、身體協(xié)調(diào)與手腳協(xié)調(diào)較差、感統(tǒng)失調(diào)、注意力不集中、語言發(fā)育遲緩等的兒童

教學(xué)效果

以運(yùn)動和感知的形式對前庭覺/觸覺/本體覺三大感覺系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化提升，刺激腦神經(jīng)及身體發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，激發(fā)大腦潛能

具體表現(xiàn)

不喜歡被人抱、有時甚至拒絕他人的觸摸、不喜歡去人多的地方；反應(yīng)慢動作不靈活，發(fā)音或小肌肉運(yùn)動都顯得笨拙不佳

適合學(xué)員

教學(xué)效果

具體表現(xiàn)

感統(tǒng)失調(diào)對孩子的影響

1、學(xué)習(xí)困難：感統(tǒng)失調(diào)可能會干擾孩子對學(xué)習(xí)環(huán)境中的感覺刺激的處理和適應(yīng)能力。例如，他們可能對教室中的噪音、光線或座位的觸感過敏，導(dǎo)致分散注意力、難以集中精力學(xué)習(xí)。
2、社交問題：孩子可能由于感統(tǒng)失調(diào)而面臨社交困難。他們可能對身體接觸、眼神接觸或大聲說話等社交行為過敏，導(dǎo)致避開社交互動，與同伴難以建立良好的人際關(guān)系。
3、情緒問題：感統(tǒng)失調(diào)可能會對孩子的情緒產(chǎn)生負(fù)面影響。他們可能更容易感到焦慮、不安或易怒，因為他們無法有效地調(diào)節(jié)自己對感覺刺激的反應(yīng)，感覺不適可能引起情緒波動。

核心優(yōu)勢，更勝一籌

量身定制

了解孩子的具體情況、需求和目標(biāo)，以及教練的專業(yè)知識和經(jīng)驗，有助于制定個性化的訓(xùn)練計劃，教練可以根據(jù)孩子的具體情況，制定適合的訓(xùn)練計劃，包括訓(xùn)練目標(biāo)、時間安排、訓(xùn)練內(nèi)容和方法等，讓孩子了解訓(xùn)練的目的和內(nèi)容，有助于激發(fā)他們的興趣和動力。

密切關(guān)注

教練要密切關(guān)注孩子的表現(xiàn)和進(jìn)步，通過觀察孩子的訓(xùn)練過程，了解他們的感知覺能力、運(yùn)動協(xié)調(diào)能力和注意力等方面的變化，當(dāng)孩子取得進(jìn)步時，教練要及時給予肯定和贊揚(yáng)，讓他們感受到自己的努力得到了認(rèn)可，有助于增強(qiáng)孩子的自信心，讓他們更加自信。

感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)怎么選

1、師資力量：老師的整體素質(zhì)、培訓(xùn)專業(yè)技能，感統(tǒng)老師教齡、教學(xué)成果等等方面都需要提前了解清楚。
2、口碑評價：報名前一定得對感統(tǒng)機(jī)構(gòu)有個基本的了解?？梢跃€上詢問，也可以實地考察，向已經(jīng)報名的家長了解一下效果。
3、管理制度：負(fù)責(zé)任的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)應(yīng)該有清晰的系統(tǒng)管理制度，這也是考察機(jī)構(gòu)培訓(xùn)質(zhì)量是否科學(xué)有效的依據(jù)。此外，在選擇感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)時，應(yīng)該了解機(jī)構(gòu)的背景和資質(zhì)，考慮課程設(shè)置等。從而選擇一家好的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，幫助孩子提高身體和心理健康。

敏朗教育，機(jī)構(gòu)介紹

機(jī)構(gòu)簡介

敏朗教育連鎖機(jī)構(gòu)是一家專業(yè)的康復(fù)機(jī)構(gòu)，專注于為0-8周歲孤獨癥、發(fā)育遲緩等存在言語社交障礙的兒童及其家庭提供專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練。機(jī)構(gòu)成立于2007年，經(jīng)過教育主管部門的備案，并且是言語聽覺科學(xué)教育部重點實驗室成果轉(zhuǎn)化基地。

福州兒童感統(tǒng)訓(xùn)練中心

課程背景

我們是福州地區(qū)一家專業(yè)的兒童感統(tǒng)訓(xùn)練中心。感統(tǒng)訓(xùn)練是一種通過刺激兒童感官系統(tǒng)的練習(xí)，調(diào)整兒童神經(jīng)系統(tǒng)功能的方法。通過感統(tǒng)訓(xùn)練，可以幫助兒童發(fā)展和提高感覺、平衡、運(yùn)動、協(xié)調(diào)等方面的能力，促進(jìn)兒童全面發(fā)展。

課程特色

1. 針對性強(qiáng)：我們根據(jù)每個孩子的個體差異，量身定制適合他們的訓(xùn)練計劃，確保每位學(xué)員都能得到精準(zhǔn)、有效的訓(xùn)練。

2. 多元化訓(xùn)練方法：我們采用了多樣化的訓(xùn)練方法，如平衡訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練等，使孩子在不同的領(lǐng)域得到全面提升。

3. 小班教學(xué)：我們的課程設(shè)置小班制，每班人數(shù)有限，以確保每位學(xué)員都能得到個性化的指導(dǎo)和關(guān)注。

4. 專業(yè)師資：我們擁有一支經(jīng)驗豐富、專業(yè)資質(zhì)的師資團(tuán)隊，他們具備良好的教育背景和兒童訓(xùn)練經(jīng)驗。

課程目標(biāo)

1. 提升感覺能力：通過感官刺激和訓(xùn)練，幫助兒童發(fā)展感覺系統(tǒng)，提高觸覺、聽覺、視覺等感覺能力，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效果。

2. 增強(qiáng)平衡能力：通過平衡訓(xùn)練，改善兒童的身體控制和協(xié)調(diào)能力，提高平衡感，減少跌倒事故的發(fā)生。

3. 發(fā)展運(yùn)動協(xié)調(diào)能力：通過運(yùn)動和訓(xùn)練，促進(jìn)兒童手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，提高運(yùn)動技能和運(yùn)動規(guī)律性。

4. 增進(jìn)社交能力：通過小組合作和互動訓(xùn)練，增強(qiáng)兒童的社交技能，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和合作意識。

學(xué)習(xí)對象

1. 3-12歲的兒童：感統(tǒng)訓(xùn)練適用于3-12歲的兒童，對于那些感知功能存在問題或者需要提升感官和運(yùn)動能力的兒童尤為合適。