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課程詳情授課機(jī)構(gòu) 教學(xué)點(diǎn) 同類課程學(xué)員評(píng)論相關(guān)推薦相關(guān)知識(shí)

記憶的內(nèi)容不但是按主題，而且按時(shí)間被組織管理。一個(gè)新的經(jīng)驗(yàn)，一種通過(guò)訓(xùn)練得到的運(yùn)動(dòng)模式，首先去到工作記憶作短期記錄，在此信息可以被快速讀取，但容量有限。出于經(jīng)濟(jì)原因考慮，這些信息必須作一定清理。重要的或者通過(guò)“關(guān)聯(lián)”作用被聯(lián)想在一起的信息會(huì)被輸送到中長(zhǎng)期記憶。不重要的信息會(huì)被刪除。

東莞博沃思記憶力課程

注意力訓(xùn)練類
訓(xùn)練目標(biāo)：注意力不集中、注意的穩(wěn)定性不足、注意的廣度狹窄、注意的分配不平衡、注意轉(zhuǎn)移性不足。
理解力訓(xùn)練類
訓(xùn)練目標(biāo)：理科的邏輯推理能力不強(qiáng)、閱讀理解能力不好、空間感弱、對(duì)圖形不敏感。
記憶力訓(xùn)練類
訓(xùn)練目標(biāo)：解決記憶維持時(shí)間短、記憶速度慢、背誦時(shí)間長(zhǎng)、背誦內(nèi)容不準(zhǔn)確，記憶策略方面。
計(jì)劃執(zhí)行訓(xùn)練類
訓(xùn)練目標(biāo)：沒(méi)有時(shí)間觀念、做事情拖拉、沒(méi)有計(jì)劃性、自我監(jiān)控能力弱、做題沒(méi)有策略，沒(méi)有目標(biāo)感。

豐富的教學(xué)特色搶先看

教學(xué)特色

CAS線上測(cè)評(píng)

東莞博沃思精準(zhǔn)判斷孩子在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，打造測(cè)評(píng)—反饋—訓(xùn)練—復(fù)評(píng)的認(rèn)知力提升模式，從內(nèi)在動(dòng)力、認(rèn)知力、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法四個(gè)維度科學(xué)提升。

教學(xué)特色

個(gè)性化服務(wù)

美國(guó)引進(jìn)的專業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，四大項(xiàng)、12小項(xiàng)測(cè)評(píng)細(xì)致定位孩子認(rèn)知力情況，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果安排課程和制定教學(xué)方式，提升孩子十大能力，讓孩子未來(lái)贏得競(jìng)爭(zhēng)力。

教學(xué)特色

游戲化教學(xué)

應(yīng)用能改善認(rèn)知障礙的個(gè)性化數(shù)字訓(xùn)練方法，通過(guò)參與游戲便可使會(huì)員完成訓(xùn)練。我們將神經(jīng)科學(xué)與最新技術(shù)和視頻游戲娛樂(lè)結(jié)合在一起，在認(rèn)知力、多動(dòng)癥（ADHD）上實(shí)現(xiàn)突破。

為什么要訓(xùn)練記憶力？

學(xué)習(xí)過(guò)程包含一系列復(fù)雜的心理活動(dòng)。其中有非智力因素的活動(dòng)，如注意、情感、情緒與意志，也有智力因素的活動(dòng)，如感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想象與思維?？梢?jiàn)記憶僅僅是參與學(xué)習(xí)過(guò)程的諸多因素中的一個(gè)因素。誠(chéng)然，這是一個(gè)重要的因素，它的作用，就是知識(shí)的保持。如果邊學(xué)邊忘，人就會(huì)一無(wú)所獲，永遠(yuǎn)處于初生時(shí)的狀態(tài)；相反，超人的記憶往往是成才成功的重要條件之一。所以我們必須從孩子們的兒童時(shí)期就科學(xué)地培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的記憶能力。但是，把記憶強(qiáng)調(diào)到壓倒甚至取代一切其他因素而成為首要的甚至惟一的因素的程度，卻顯然是違背教育規(guī)律的。而這正是應(yīng)試教育的顯著特征。

孩子存在這些問(wèn)題嗎？

注意力不集中，心思不在學(xué)習(xí)上

上課不專心聽(tīng)講，總是做小動(dòng)作。

孩子學(xué)習(xí)很努力成績(jī)卻上不去怎么辦

孩子覺(jué)得什么都記不住，學(xué)不進(jìn)去了

少兒記憶的訓(xùn)練方法

有的孩子年齡很小，卻因?yàn)橐?jiàn)多識(shí)廣，能記住和講述很多見(jiàn)聞。所以，父母從小給孩子提供豐富多彩的生活環(huán)境，多與孩子講話，帶孩子去游玩等，都會(huì)讓孩子在耳聞目染中留下深刻印象，能在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持記憶力。培養(yǎng)寶寶的記憶力還可以通過(guò)有意識(shí)和無(wú)意識(shí)這兩個(gè)方面著手，科學(xué)的發(fā)展寶寶的記憶力。有意識(shí)記憶：讓寶寶有意識(shí)、有目的地去識(shí)記，有意識(shí)記的發(fā)生和發(fā)展是兒童記憶發(fā)展過(guò)程中重要的質(zhì)變。在日常生活中，你可以經(jīng)常有意識(shí)地向他提出具體明確的識(shí)記任務(wù)，促進(jìn)他的有意識(shí)記憶發(fā)展。無(wú)意識(shí)記憶：幼兒的記憶以無(wú)意識(shí)記憶為主，凡是直觀、形象、有趣味、能引起他強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)的事物，大都能使他們自然而然地記住，特別是與其情感相聯(lián)系的事情。

東莞博沃思實(shí)力教學(xué)

東莞博沃思未來(lái)

博沃思未來(lái)倡導(dǎo)“大腦訓(xùn)練，讓孩子更聰明”，致力于為5-16歲青少年提供認(rèn)知力訓(xùn)練服務(wù)。隨著品牌發(fā)展，博沃思未來(lái)于2018年推出Powers Family課程產(chǎn)品，為中國(guó)家庭提供家庭教育與心理輔導(dǎo)服務(wù)。

課程背景

隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視孩子們的學(xué)習(xí)能力，記憶力也成為了很多家長(zhǎng)關(guān)注的一個(gè)重要部分。為了滿足市場(chǎng)的需求，東莞市出現(xiàn)了不少兒童記憶力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

課程特色

1. 個(gè)性化課程設(shè)計(jì)：根據(jù)不同年齡和個(gè)性的孩子進(jìn)行課程設(shè)置。

2. 形式多樣的學(xué)習(xí)：課程模塊多樣，包括語(yǔ)言表達(dá)、圖像記憶、主題思考、速讀訓(xùn)練等。

3. 積極互動(dòng)的教學(xué)方式：老師會(huì)采取互動(dòng)式的教學(xué)方式，讓孩子們?cè)谟鋹偟姆諊袑W(xué)習(xí)。

4. 專業(yè)的師資力量：采用行業(yè)內(nèi)資深教師，保證孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中得到較好的指導(dǎo)。

課程目標(biāo)

1. 針對(duì)年齡段的記憶力特點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)效率。

2. 培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力。

3. 幫助孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。

學(xué)習(xí)對(duì)象

適合幼兒園到小學(xué)的各個(gè)年齡段的孩子，特別適合那些在學(xué)習(xí)中有困難的孩子。

課程內(nèi)容