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家庭教育指導(dǎo)師什么時(shí)候考試呢？
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自考本科可以當(dāng)家庭教育指導(dǎo)師嗎？
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家庭教育指導(dǎo)師在交流中應(yīng)注意哪些？
| 親子基礎(chǔ)篇 | |
| 0~3歲嬰兒發(fā)展 |
詳細(xì)學(xué)習(xí)0-3歲嬰兒的身體發(fā)育、認(rèn)知發(fā)展、情緒與社會(huì)性發(fā)展等特點(diǎn)：如嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育、感知覺(jué)發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展、情緒、自我意識(shí)等；
學(xué)習(xí)怎么培養(yǎng)0-3歲的寶寶；
嬰兒期孩子的一些特殊問(wèn)題
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| 3~6歲幼兒發(fā)展 |
詳細(xì)學(xué)習(xí)3-6歲幼兒的身體發(fā)育、認(rèn)知發(fā)展、情緒與社會(huì)性發(fā)展等特點(diǎn)：如幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育、感知覺(jué)發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展、情緒、個(gè)性的形成、兒童同伴關(guān)系、道德的發(fā)展等；
學(xué)習(xí)如何與3-6歲幼兒建立良好親子關(guān)系；
幼兒期孩子的一些特殊問(wèn)題
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| 6~12歲童年發(fā)展 |
詳細(xì)學(xué)習(xí)6-12歲兒童的身體發(fā)育、認(rèn)知發(fā)展、情緒與社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)：如兒童期的生長(zhǎng)發(fā)育、認(rèn)知發(fā)展、語(yǔ)言能力的發(fā)展以及社會(huì)、情緒發(fā)展等；
學(xué)習(xí)如何與6-12歲兒童建立良好親子關(guān)系；
兒童期的一些特殊問(wèn)題
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| 12~18歲青少年發(fā)展 |
詳細(xì)學(xué)習(xí)12-18歲青少年的身體發(fā)育、認(rèn)知發(fā)展、情緒與社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)：如青少年的生長(zhǎng)發(fā)育、性教育、認(rèn)知發(fā)展、自我同一性的發(fā)展等；
學(xué)習(xí)如何與12-18歲兒童建立良好親子關(guān)系；
青春期的一些特殊問(wèn)題
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| 親子案例篇 | |
| 0~6歲十個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法 |
1.孩子一離開媽媽就大哭怎么辦？
3..孩子晚上到點(diǎn)不睡覺(jué)怎么辦？
5.孩子長(zhǎng)時(shí)間地看電視、玩ipad怎么辦？
7.如何讓孩子學(xué)會(huì)分享與合作？
9.怎么跟孩子談性？
根據(jù)6-12歲年齡階段兒童的生理與心理發(fā)展，精選出十個(gè)常見(jiàn)的家庭教育中會(huì)遇到的問(wèn)題，為家長(zhǎng)答疑解惑，提升親子關(guān)系
2.如何培養(yǎng)孩子的專注力？
4.如何培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力？
6.如何讓孩子從小具備領(lǐng)導(dǎo)力？
8.孩子愛(ài)撒謊怎么辦？
10.孩子做事拖拉怎么辦
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| 12~18十個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法 |
根據(jù)12-18歲年齡階段青少年的生理與心理發(fā)展，精選出十個(gè)常見(jiàn)的家庭教育中會(huì)遇到的問(wèn)題，為家長(zhǎng)答疑解惑，提升親子關(guān)系
孩子早戀怎么辦？
孩子不自信怎么辦？
孩子不合群，沒(méi)有深交的朋友怎么辦？
孩子抗挫折能力差怎么辦？
孩子青春期叛逆怎么辦？
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| 親子專題篇和基礎(chǔ)理論 | ||
| 親子專題篇 | 嬰幼兒習(xí)慣策略指導(dǎo)：嬰幼兒習(xí)慣培養(yǎng)法則 | 教父母如何養(yǎng)成0-6歲孩子的好習(xí)慣 |
| 兒童學(xué)習(xí)力培養(yǎng)指導(dǎo)：遠(yuǎn)離厭學(xué)，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí) | 專注學(xué)習(xí)力，讓孩子成績(jī)提升的更輕松 | |
| 青春期戀愛(ài)和性別認(rèn)同指導(dǎo)：正確看待早戀和青春期的性發(fā)育 | 做好少男少女的青春期教育，了解青春期的困擾，性心理。 | |
| 基礎(chǔ)理論 | 性別平等理論 | 學(xué)習(xí)性別平等概述、社會(huì)性別的社會(huì)化、社會(huì)性別的主流化以及男女平等的基本國(guó)策 |
| 家庭社會(huì)學(xué) | 學(xué)習(xí)家庭社會(huì)學(xué)概述、家庭結(jié)構(gòu)與家庭生命周期、擇偶的社會(huì)性、家庭中的兩性角色、婚姻關(guān)系、離婚與再婚、家庭暴力與制止對(duì)策以及社會(huì)養(yǎng)老與家庭養(yǎng)老 | |
| 婚姻與家庭心理學(xué) | 學(xué)習(xí)愛(ài)情與擇偶心理、婚姻心理、離婚與再婚心理以及家庭對(duì)個(gè)體社會(huì)化的影響 | |
| 家庭教育 | 學(xué)習(xí)家庭概論、影響兒童發(fā)展的家庭因素、合格家長(zhǎng)具備的素質(zhì)、家庭教育原則、家庭教育方法 | |
| 家庭社會(huì)工作 | 社會(huì)工作概述、家庭社會(huì)工作概述、家庭個(gè)案工作方法、小組工作在家庭社會(huì)工作中的運(yùn)用 | |
| 相關(guān)知識(shí) | |
| 家庭教育指導(dǎo)師的個(gè)人成長(zhǎng) | 如何成為一名合格的家庭咨詢師 |
| 職業(yè)道德 | 道德基本知識(shí)、職業(yè)道德基本知識(shí)以及婚姻家庭咨詢師職業(yè)守則 |
| 家庭教育制度及歷史演變 | 婚姻家庭的社會(huì)性和歷史性、原始社會(huì)兩性和血緣關(guān)系的社會(huì)形式、古代宗法社會(huì)的婚姻家庭、近代婚姻家庭制度改革、我國(guó)《婚姻法》的發(fā)展以及我國(guó)當(dāng)代婚姻家庭生活的主流與問(wèn)題 |
| 家庭教育倫理及法律知識(shí) | 婚姻家庭倫理的基礎(chǔ)理論、戀愛(ài)中的倫理道德、性倫理道德、離婚中的倫理道德、樹立良好家風(fēng)的意義、《婚姻法》、《收養(yǎng)法》以及《繼承法》的掌握 |
| 家庭教育心理咨詢基礎(chǔ) | 《婚姻家庭心理咨詢》、《婚姻中的性學(xué)》、《社會(huì)心理學(xué)》、《心理測(cè)量》、《心理診斷技能》與《心理咨詢技能》的概述 |
| 技能實(shí)操 | |
| 戀愛(ài)擇偶咨詢（一） | 運(yùn)用訪談方法分析求助者的性格特征和擇偶傾向、對(duì)求助者的擇偶心理進(jìn)行測(cè)評(píng)、提供擇偶方面的法律建議、愛(ài)情的測(cè)量工具、戀愛(ài)中溝通技巧的輔導(dǎo)等 |
| 戀愛(ài)擇偶咨詢（二） | 戀愛(ài)咨詢、婚前咨詢、原生家庭、再婚擇偶咨詢等 |
| 夫妻關(guān)系咨詢（一） | 掌握提供建立恰當(dāng)夫妻關(guān)系模式的建議、提供解決新婚磨合期問(wèn)題的建議、提供解決新婚期間性困惑的建議、對(duì)求助者夫妻關(guān)系狀況進(jìn)行評(píng)估、夫妻溝通技巧 |
| 夫妻關(guān)系咨詢（二） | 夫妻關(guān)系調(diào)適、生育咨詢、婚姻變故咨詢、婚姻效力咨詢 |
| 性心理咨詢 | 生殖健康與性健康、人類性反應(yīng)周期與性功能障礙概論、性心理障礙和性功能障礙、軀體疾病與性、性咨詢與性治療 |
| 家庭教育咨詢個(gè)案觀摩（一） | 觀摩真實(shí)心理咨詢，熟悉咨詢療法 |
| 家庭教育咨詢個(gè)案觀摩（二） | 觀摩真實(shí)心理咨詢，熟悉咨詢療法 |
| 親子關(guān)系咨詢（一） | 了解父母在家庭教育中的角色、父母子女間的權(quán)利義務(wù)、親子關(guān)系心理測(cè)量工具、親子溝通技巧、兒童青少年行為矯正 |
| 親子關(guān)系咨詢（二） | 親子溝通咨詢、養(yǎng)父母與養(yǎng)子女關(guān)系咨詢、繼父母與繼子女關(guān)系咨詢 |
| 其他家庭成員關(guān)系咨詢 | 兄弟姐妹關(guān)系的法律咨詢、兄弟姐妹間關(guān)系問(wèn)題的輔導(dǎo)、提供解決主干家庭矛盾的建議、提供有關(guān)祖孫關(guān)系的法律咨詢、提供解決隔代家庭問(wèn)題的建議、提供處理婆媳關(guān)系、翁婿關(guān)系的法律法律咨詢、提供處理妯娌、姑嫂和連襟關(guān)系的建議 |
| 家庭沖突咨詢 | 家庭暴力咨詢、家庭變故咨詢 |
| 家庭危機(jī)咨詢（家庭暴力等） | 家庭危機(jī)干預(yù)、家庭財(cái)產(chǎn)爭(zhēng)議咨詢 |
| 流派與技能應(yīng)用和考前沖刺 | ||
| 流派與技能應(yīng)用 | 認(rèn)知行為療法及在家庭咨詢中的應(yīng)用 |
實(shí)踐：認(rèn)知行為療法在婚戀問(wèn)題中的技術(shù)與應(yīng)用：戀愛(ài)沖突、夫妻沖突、家庭暴力、婚外情、離婚/再婚等心理問(wèn)題
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| 精神分析療法理論 | 精神分析療法的概述與基礎(chǔ)：現(xiàn)代西方心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)的主要理論之一。該理論是在治療精神障礙的實(shí)踐中產(chǎn)生的，后來(lái)成為一種強(qiáng)調(diào)無(wú)意識(shí)過(guò)程的心理學(xué)理論，有時(shí)稱為“深層心理學(xué)”。 | |
| 精神分析療法在家庭咨詢中的應(yīng)用 | 精神分析療法在家庭問(wèn)題中的技術(shù)與應(yīng)用：夫妻沖突、家庭教育、親子沖突、家庭沖突等問(wèn)題 | |
| 家庭治療概述 | 家庭治療的概述與基礎(chǔ)：以家庭以對(duì)象而施行的心理治療方法。協(xié)調(diào)家庭各成員間的人際關(guān)系，通過(guò)交流，扮演角色，建立聯(lián)盟，達(dá)到認(rèn)同等方式，運(yùn)用家庭各成員之間的個(gè)性、行為模式相互影響互為連鎖的效應(yīng)，改進(jìn)家庭心理功能，促進(jìn)家庭成員的心理健康。 | |
| 結(jié)構(gòu)式家庭治療理論 | 結(jié)構(gòu)取向認(rèn)為個(gè)人的癥狀必須在家庭互動(dòng)模式的情景中才能真正了解。家庭治療往往以情景為焦點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與個(gè)人的互動(dòng)和相互影響，而非個(gè)人的內(nèi)在動(dòng)力 | |
| 薩提亞家庭治療理論 | 家庭治療是一種心理治療的新方法，是從家庭、社會(huì)等系統(tǒng)方面著手，較為全面地處理個(gè)人身上所背負(fù)的問(wèn)題。薩提亞建立的心理治療方法，最大特點(diǎn)是著重提高個(gè)人的自尊、改善溝通及幫助人活得更“人性化”而不只求消除“癥狀”，治療的最終目標(biāo)是個(gè)人達(dá)致“身心整合，內(nèi)外一致 | |
| 系統(tǒng)式家庭治療理論 | 關(guān)注此時(shí)此地存在著的家庭人際互動(dòng)現(xiàn)象與家庭成員內(nèi)在心理活動(dòng)的關(guān)系，把家庭這一基本而普遍的人際系統(tǒng)視為治療單位。 | |
| 結(jié)構(gòu)式家庭治療實(shí)務(wù) | 結(jié)構(gòu)式家庭治療在家庭教育問(wèn)題中的技術(shù)與應(yīng)用：夫妻沖突、家庭教育、親子沖突、家庭沖突等問(wèn)題 | |
| 系統(tǒng)式家庭治療實(shí)務(wù) | 系統(tǒng)式家庭治療在家庭教育問(wèn)題中的技術(shù)與應(yīng)用：夫妻沖突、家庭教育、親子沖突、家庭沖突等問(wèn)題 | |
| 薩提亞家庭治療實(shí)務(wù) | 薩提亞在家庭教育問(wèn)題中的技術(shù)與應(yīng)用：夫妻沖突、家庭教育、親子沖突、家庭沖突等問(wèn)題 | |
| 沙盤游戲治療在婚戀家庭咨詢中的應(yīng)用 | 沙盤游戲治療的理論基礎(chǔ)概述以及在家庭教育指導(dǎo)/咨詢中的應(yīng)用：以心理分析之無(wú)意識(shí)理論為基礎(chǔ),注重共情與感應(yīng), 在“沙盤”中發(fā)揮原型和象征性的作用, 實(shí)現(xiàn)心理分析與心理治療的綜合效果。 | |
| 繪畫治療在家庭咨詢中的應(yīng)用 | 繪畫治療的理論基礎(chǔ)概述以及在家庭教育指導(dǎo)/咨詢中的應(yīng)用：透過(guò)繪畫過(guò)程，可將潛意識(shí)內(nèi)壓抑的感情與沖突呈現(xiàn)出來(lái)，并且在繪畫的過(guò)程中獲得紓解與滿足 | |
| 考前沖刺 | 理論基礎(chǔ)與相關(guān)知識(shí)串講、技能實(shí)操串講(一)、技能實(shí)操串講(二)、真題解析 | |
1、堅(jiān)持“兒童為本”原則。家庭教育指導(dǎo)師應(yīng)尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律，尊重兒童合理需求與個(gè)性，創(chuàng)設(shè)適合兒童成長(zhǎng)的必要條件和生活情景，保護(hù)兒童的合法權(quán)益，促進(jìn)兒童自然發(fā)展、多方面發(fā)展、充分發(fā)展。
2、堅(jiān)持“家長(zhǎng)主體”原則。指導(dǎo)者應(yīng)確立為家長(zhǎng)服務(wù)的理念，了解不同類型家庭的家長(zhǎng)需求，尊重家長(zhǎng)愿望，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性，重視發(fā)揮父母雙方在指導(dǎo)過(guò)程中的主體作用和影響，指導(dǎo)家長(zhǎng)確立責(zé)任意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)家庭教育的知識(shí)，提高自身修養(yǎng)，為子女樹立榜樣，為其健康成長(zhǎng)提供必要條件。
3、堅(jiān)持“多向互動(dòng)”原則。家庭教育指導(dǎo)師應(yīng)建立指導(dǎo)者與家長(zhǎng)、兒童，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)，家庭之間，家校之間的互動(dòng)，努力形成相互學(xué)習(xí)、相互尊重、相互促進(jìn)的環(huán)境與條件。
超職教育業(yè)務(wù)拓展至全國(guó)范圍，內(nèi)容包含高級(jí)心理咨詢師崗位能力證書、高級(jí)營(yíng)養(yǎng)師崗位能力證書、健康管理師證書、家庭教育指導(dǎo)師等專業(yè)證書培訓(xùn)。從集團(tuán)子公司調(diào)整為事業(yè)群制，成立運(yùn)營(yíng)中心、技術(shù)中心、電銷中心、財(cái)務(wù)中心共四大事業(yè)群。
1、只要身邊有人照看就好：很多父母以為孩子只要身邊有人照看，沒(méi)有危險(xiǎn)就好。其實(shí)從出生開始，孩子就需要交流、肌膚接觸、擁抱、關(guān)注的目光、有人和他說(shuō)話...有些家庭的孩子是在沒(méi)有關(guān)注的環(huán)境下成長(zhǎng)的，他們會(huì)思維遲緩，缺乏愛(ài)的安全感！
2、把孩子當(dāng)作比較的對(duì)象：父母愛(ài)面子，又想鼓勵(lì)孩子。上進(jìn)，于是常常說(shuō)，你看人家孩子多用功，成績(jī)多好。把自己孩子和別人的孩子比，只能給自己帶來(lái)不滿和痛苦，又傷害孩子的自尊心。這種比較心理也可能導(dǎo)致家長(zhǎng)之間的難以相處。
課程特色
1. 知識(shí)體系完備，內(nèi)容豐富。
2. 線上線下相結(jié)合，靈活便捷。
3. 實(shí)踐操作，注重能力培養(yǎng)。
課程目標(biāo)
1. 獲得家庭教育相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐技能。
2. 掌握家庭教育指導(dǎo)技能，能有效指導(dǎo)家長(zhǎng)開展家庭教育工作。
3. 能夠在家庭教育領(lǐng)域內(nèi)承擔(dān)一定的職業(yè)角色。
學(xué)習(xí)對(duì)象
1. 有志于從事家庭教育工作的個(gè)人。
2. 家庭教育機(jī)構(gòu)的從業(yè)人員。
3. 具有一定教育背景和經(jīng)驗(yàn)的人士。
課程內(nèi)容
1. 家庭教育相關(guān)法律法規(guī)及政策解讀。
2. 家庭教育理論及現(xiàn)狀分析。
3. 家庭教育方法與技巧。
4. 家庭教育指導(dǎo)流程與實(shí)戰(zhàn)技巧。
學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)
根據(jù)課程設(shè)置，學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)一般為3個(gè)月至6個(gè)月不等。
收費(fèi)范圍
根據(jù)課程設(shè)置和學(xué)習(xí)形式不同，收費(fèi)范圍在2000元至10000元之間。
學(xué)習(xí)收獲
通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)員能夠系統(tǒng)地掌握家庭教育相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，熟練運(yùn)用相關(guān)的家庭教育方法和技巧，提升家庭教育指導(dǎo)的能力和水平。
結(jié)語(yǔ)
以上信息僅供參考，實(shí)際情況以到校咨詢?yōu)闇?zhǔn)。可聯(lián)系在線客服，預(yù)約免費(fèi)體驗(yàn)課。我們相信，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，會(huì)讓更多的人學(xué)會(huì)如何開展家庭教育工作，助力家庭教育事業(yè)的發(fā)展。
培訓(xùn)項(xiàng)目：心理咨詢培訓(xùn)、健康管理師培訓(xùn)、營(yíng)養(yǎng)師培訓(xùn)、家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)
￥3980起2774人關(guān)注
￥詢價(jià)2430人關(guān)注
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