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學齡后課程 |
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| 活動主題 | 年齡 | 課程內(nèi)容 |
| 探索與發(fā)現(xiàn) |
6+ |
運用新版教具器材，進行一系列有趣的挑戰(zhàn)和任務，從中學地理、歷史知識并獲得解決問題的能力。此外還能豐富孩子的詞匯，提升敘述和表達語言的能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和解決問題的方式，并感受團隊合作的重要性。 |
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迷你機械 |
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動力機械 |
7+ |
通過搭建模型探索生活中的橋梁，車體等常見結構。了解強度，穩(wěn)定性，力，負載量等概念，以生活為例先設計后復習加深。添加了動力裝置（馬達），從而讓學員體驗速度和節(jié)奏。 |
| 早期編程 | ||
| 能源世界 |
8+ |
能源就是向自然界提供能量轉(zhuǎn)化的物質(zhì)（礦物質(zhì)能源，核物理能源，大氣環(huán)流能源，地理性能源）。能源是人類活動的物質(zhì)基礎。在某種意義上講，人類社會的發(fā)展離不開優(yōu)質(zhì)能源的出現(xiàn)和先進能源技術的使用。 回顧總結之前學習的機械原理。突出生活化機械應用，主要有氣動力和木工DIY兩大主題。氣動力課程貫穿氣壓原理分析和應用。木工主要利用木工幾床進行建議木工制作來讓孩子理解三維設計和實際的機械操作。 |
| 機械與應用 | ||
品牌駐美國研發(fā)工作室、暑期海外駐家游學項目等為科技中心輸送國際化成長體驗資源。
面向3-16歲少兒，依托美國教育資源，結合國際教育理念和我國兒童發(fā)展特點而建立。
智慧教學系統(tǒng)、會員制、主題活動等系列特色增值內(nèi)容為學員全面提供更優(yōu)質(zhì)的服務。
培養(yǎng)少兒的想象能力、創(chuàng)造能力、解決問題能力以及堅持、合作、自信和專注的品質(zhì)。
更好的發(fā)揮自我的個性。孩子的個性可以從他們的日常行為觀察出來，也可以通過他們的作品呈現(xiàn)出來。樂高課上每一節(jié)課都使用樂高積木進行搭建，給孩子們無限的想象的空間，讓他們自由發(fā)揮釋放想象力。樂高積木可以搭建一個小人，也可以搭建一棟摩天大樓，還可以搭建一只大象、一條魚、一只老虎等等。如何讓樂高實現(xiàn)它的模塊性，不單單是把一塊積木搭到另一塊上，是需要一定的思路。搭建同一個作品，每一個孩子有不同的表現(xiàn)形式，每一個作品都是獨一無二的，孩子的自我個性在搭建積木的過程中得到了釋放。
當學生把新的經(jīng)歷與已有的“知識庫”相聯(lián)系，或當他們接觸到吸引他們的內(nèi)容，使他們迫切想學習新的知識時，他們才會有效地把新的信息與知識融入自己頭腦中的知識庫當中。當他將新的學習體驗與那些已經(jīng)擁有的知識結合在一起，他的大腦形成了新的知識。當學習體驗像種子一樣慢慢的形成的時候，他也可以獲得新的知識。
“做中學”包括模型的搭建和概念的形成。樂高的活動提供了3種級別的建構：無限制的探索，通過讓學生們搭建各種簡單的模型，引導他們理解各種概念。有指導的研究，學生們跟著一步一步的介紹來搭建模型，然后用這些模型來解決問題。無限制的解決問題的活動，學生們按照自己的設計來搭建模型，以實現(xiàn)挑戰(zhàn)設置的目標。
通過反思他們的搭建和編程，更深刻地理解他們之前碰到的概念。在反思時候，他們會將新的知識與之前的想法和體驗結合起來。在反思這個環(huán)節(jié)，都有一些問題需要學生思考。這些問題將幫助學生找到現(xiàn)實世界與他們在活動中的體驗之間的關系。
當學生們在學習的時候可以獲得挑戰(zhàn)時，這樣的學習往往是很令人愉快的。保持這種挑戰(zhàn)，和獲得成功的喜悅，以及完成工作的成就感，就自然地激發(fā)了學生開始更多的更難的工作。在每個活動的延續(xù)環(huán)節(jié)，都給學生們設置了搭建的挑戰(zhàn)。
誤區(qū)：一直讓孩子照圖紙進行搭建。一直讓孩子照圖紙進行搭建，這又是普遍存在的問題。家長不會，孩子也不會，索性就直接給孩子圖紙，照著圖紙進行搭建。不可否認，照圖紙搭建可以鍛煉孩子的觀察能力，但往長遠了看，如果我們把圖紙拿掉，孩子還會搭建嗎？真正輸入到孩子頭腦里的東西到底有多少呢？結果無疑就是圖紙拿掉，大腦一片空白，沒有自己的想法，沒有自己的創(chuàng)造，時間長了也就失去了讓孩子玩樂高的意義了！所以想讓孩子樂高玩的好，前期的引導很重要！
湯米家思維探索科技中心是石家莊樂考科技有限公司旗下的一大教育品牌，致力于3-16歲孩子的科技啟蒙教育。我們形成了理念前沿、結構成熟、應用完整的課程體系，采用國際領先的“DesignThinking”教育理念（即設計型思考）及尖端優(yōu)質(zhì)教具，培養(yǎng)兒童逐步形成以解決問題為導向的創(chuàng)新思維，引導兒童在實踐中探究科技世界。
我們認為：想象力比知識更重要，我們期待：孩子擁有國際視野，成長為世界公民，我們應該：現(xiàn)在就為將來培養(yǎng)技能，我們鼓勵：獨立觀察，發(fā)現(xiàn)并解決問題。
石家莊學樂高課程大綱
課程背景
樂高是一種非常受歡迎的創(chuàng)意玩具。通過組裝樂高積木，兒童能夠鍛煉自己的手眼協(xié)調(diào)能力、想象力和創(chuàng)造力。隨著時代的進步，樂高也逐漸走進了學校的課程中，成為了一種優(yōu)秀的教育方式。石家莊學樂高課程旨在為孩子們提供一個寓教于樂的學習環(huán)境，讓他們在玩樂中獲得知識和快樂。
課程特色
1.親近樂高，學習科學
本課程采用樂高教具和教材，通過親身體驗和講解，學生能夠深入了解物理、數(shù)學、機械等學科知識，并能夠用樂高積木構造模型，進行實踐操作。
2.鍛煉團隊合作精神
課程設置許多樂高團隊合作的項目，鼓勵孩子們學會相互協(xié)作、共同完成任務，提高他們的團隊合作精神。
3.啟發(fā)學生創(chuàng)意思維
樂高積木具有極大的靈活性，學生能夠在自由發(fā)揮的基礎上，開發(fā)出自己的想象力和創(chuàng)意，促進他們的創(chuàng)意思維。
課程目標
1.培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力；
2.了解和掌握樂高積木的基本原理和使用方法；
3.借助樂高為媒介，了解科學知識的基本原理；
4.鍛煉學生的團隊合作意識和創(chuàng)新意識。
學習對象
1.小學生
2.初中生
課程內(nèi)容
1.基礎入門
主要是樂高積木的種類、分類及基礎使用方法的教學。
2.手工制作及操作
分別介紹樂高積木的主要操作方法、按照圖紙制作、拼插等基礎操作講解，并輔以練習。
3.實際應用
通過圖紙和教材指導，進行樂高的實際應用，包括狀態(tài)轉(zhuǎn)換、機器人運動模擬等。
學習時長
預計10次，每次2小時。
收費范圍
2000-4000元/人。
學習收獲
1.掌握樂高積木的使用方法；
2.培養(yǎng)創(chuàng)意思維；
3.鍛煉動手能力和團隊合作意識；
4.了解科學知識的基本原理。
結語
以上信息僅供參考，具體情況以到校咨詢?yōu)闇?。歡迎聯(lián)系在線客服，預約免費體驗課。我們相信，在我們的輔助下，孩子們能夠在玩樂中獲得知識與成長，成為未來有用之才。
培訓項目：樂高培訓、機器人培訓、少兒編程培訓
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