誤區(qū)1：課堂上聽明白了就會(huì)了？老師在課堂上講過的題目，考試時(shí)很可能出現(xiàn)類似的，但條件稍微一變，很多同學(xué)就又不會(huì)了。問題就在于“聽明白”的是老師的講授，而學(xué)生在聽課時(shí)屬于被動(dòng)的接受，沒有經(jīng)過自己積極主動(dòng)的思考，只知其然不知其所以然，因此貌似聽明白了，但碰到新問題、新情境時(shí)還是不會(huì)。
誤區(qū)2：題目做得多收獲多，重?cái)?shù)量輕質(zhì)量？不少學(xué)生潛意識(shí)中認(rèn)為試題多做就多得，其實(shí)不然。反思一下，一年要做多少題?又有多少題是白做的?因此，學(xué)生要學(xué)會(huì)舍棄，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說偏題、難題、怪題要果斷舍棄，要重視做題的質(zhì)量而非數(shù)量，真題不能少。

1.零碎時(shí)間。背英語單詞對(duì)于環(huán)境和硬件要求不高，拿出手機(jī)或者隨身攜帶小卡片就可以在排隊(duì)或者坐車的時(shí)候看幾眼。
2.積少成多。背單詞不能急，有的同學(xué)看考綱要求的單詞量有好幾千，就感覺很緊迫，想要用幾天的時(shí)間來攻克，這樣是極容易遺忘的。其實(shí)我們可以制定好計(jì)劃，每天背誦50-100個(gè)單詞，或者上午20個(gè)，下午20個(gè)，晚上20個(gè)這樣規(guī)劃。既不會(huì)占用大塊時(shí)間，也不會(huì)一直背到昏厥還記不住。
3.及時(shí)回顧。單詞不能背過就過，要及時(shí)復(fù)習(xí)。今天背的50個(gè)單詞，明天一定要回顧一遍，后天還要再過一遍。只有經(jīng)常見到它，你才能對(duì)它形成深刻的印象。

階段性小測(cè)抓細(xì)節(jié)。我們可以在學(xué)完各科的每一章，甚至每一節(jié)之后，進(jìn)行階段性小測(cè)，查看自己這一階段學(xué)到的東西是否能應(yīng)對(duì)題目，知識(shí)掌握是否牢固，復(fù)習(xí)的內(nèi)容是否有漏洞，哪種類型的題目是自己的軟肋等等。所有這些問題都能在階段性小測(cè)中顯現(xiàn)，從而及時(shí)解決。以英語為例，應(yīng)按照閱讀、完形填空、寫作課下做專項(xiàng)訓(xùn)練，熟悉各部分題型，而不是一把抓，不但效果不顯著，也打擊敏感時(shí)期的自信心。
提醒：小測(cè)不必糾結(jié)于結(jié)果怎樣，重點(diǎn)是掌握知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，錯(cuò)的多是很正常的事。對(duì)好答案后的工作一定要認(rèn)真，要對(duì)應(yīng)教材找到出錯(cuò)之處，深入理解知識(shí)點(diǎn)，然后回到錯(cuò)題反思到底是為什么而錯(cuò)。

• 人事改革

  政府部門和公共事業(yè)單位的員工，即我們俗稱的公務(wù)員，改革通常依靠學(xué)歷評(píng)定，如果沒有一個(gè)好的學(xué)歷，很可能錯(cuò)失升遷的機(jī)會(huì)。

• 職稱評(píng)定

  職稱評(píng)定和政府單位人事變動(dòng)差不多，學(xué)歷是一項(xiàng)重要考核。如果兩個(gè)或多個(gè)能力不相上下的人同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)，就需要依靠學(xué)歷分勝負(fù)。

• 考公務(wù)員

  公務(wù)員工作穩(wěn)定，待遇較高，壓力較小，是如今很多年輕人青睞的工作。一般來說比較吃香的公務(wù)員崗位都是要求本科以上學(xué)歷的。

• 留學(xué)

  有了本科學(xué)歷，申請(qǐng)的時(shí)候也更容易獲得海外學(xué)校接納，有了本科學(xué)歷意味著你已經(jīng)接受了比較好的教育，他們也比較放心容納你。