• 條理不清
   

  表達(dá)邏輯混亂，吐詞不清，注意力難以集中，內(nèi)容表達(dá)得顛三倒四，錯(cuò)漏百出。

• 緊張恐懼
   

  發(fā)言時(shí)緊張無(wú)措，內(nèi)心常被恐懼占據(jù)。沒(méi)有堅(jiān)定的信念，不相信自己可以做到。

• 沒(méi)感染力
   

  演講時(shí)不知如何烘托氣氛，說(shuō)話沒(méi)感染力，觀眾的反應(yīng)不是走神，就是看手機(jī)。

1、不要背誦演講詞。這是許多演講者極有可能犯得錯(cuò)誤，他們這樣做是為了保護(hù)自己，免得在聽(tīng)眾面前演講時(shí)大腦一片空白，而陷入了背誦的陷阱。人一生當(dāng)中說(shuō)話都是自然流露，當(dāng)你背誦演講稿的同時(shí)，你也在破壞這演講。2、信息過(guò)于龐雜。很多演講者喜歡堆砌論據(jù)，他們找來(lái)無(wú)數(shù)個(gè)事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，以為這樣就能夠活得很好的效果，雖然收集論據(jù)比起進(jìn)行各方面的分析容易得多，但是除非你指出來(lái)，否則聽(tīng)眾多半不會(huì)知道這些論據(jù)有什么用，他們的注意力集中到了這些論據(jù)上，而不是你的觀點(diǎn)。

演講是一種比較高級(jí)的語(yǔ)言表達(dá)形式，這種形式能夠較大限度地發(fā)揮語(yǔ)言在傳播知識(shí)、交流經(jīng)驗(yàn)的作用。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，人們對(duì)知識(shí)的渴望越來(lái)越迫切。作為直接運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行交流的演講，于經(jīng)濟(jì)便、實(shí)用的特點(diǎn)，倍受人們的青睞。值得大書特書的是，演講對(duì)人的感官刺激是多方面的，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)都能同時(shí)體會(huì)，它度調(diào)動(dòng)了人們的注意力，充分促進(jìn)了人們的思維活動(dòng)，并且使聽(tīng)眾在認(rèn)知、情緒、意志等均受到了影響，從而加深對(duì)演講所傳播的知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果，因此，演講始終是傳播科學(xué)知識(shí)、提高文化素養(yǎng)的一種重要形式。

1、要運(yùn)用各種手段和方法使演講具有說(shuō)服力和鼓動(dòng)性。事實(shí)勝于雄辯，要善于借助于具體生動(dòng)的事例或其他感性材料來(lái)說(shuō)明道理,盡量用客觀事實(shí)和客觀事理本身的邏輯力量來(lái)折服聽(tīng)眾；對(duì)自己的論題和聽(tīng)眾,要懷有一種真摯感情,并通過(guò)各種修飾手法或生動(dòng)的譬喻，將它化為巨大的沖激力，打動(dòng)聽(tīng)眾、鼓動(dòng)聽(tīng)眾。2、設(shè)計(jì)好演講的開(kāi)頭和結(jié)尾。演講稿的開(kāi)頭，既可以提出一個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題，也可以設(shè)計(jì)一種使人關(guān)注的情境或懸念，把聽(tīng)眾帶入演講者所展示的天地之中。演講稿的結(jié)尾，即可以以精辟有力的語(yǔ)言總結(jié)全文，也可以以熱情洋溢的語(yǔ)言提出鼓勵(lì)和期望，還可以以發(fā)人深思的語(yǔ)言去催人思考，使聽(tīng)眾感到回味無(wú)窮，得益匪淺。