口才不好怎么辦?怎樣快速地提高口才?
說(shuō)話重點(diǎn)不突出、辭不達(dá)意怎么辦?
多練習(xí)就能提高口才能力嗎?怎么練?
1對(duì)1口測(cè)多維度評(píng)估表達(dá)基礎(chǔ),針對(duì)基礎(chǔ),個(gè)性化定制學(xué)習(xí)方案,在這里,花更短的時(shí)間提升口才
打造氣場(chǎng),提升舞臺(tái)控場(chǎng)力,訓(xùn)練手勢(shì)、站姿、語(yǔ)調(diào)等演講難題;培養(yǎng)成稿能力,靈活應(yīng)對(duì)不同場(chǎng)合
通過(guò)教練講解,互動(dòng)體驗(yàn),針對(duì)性點(diǎn)評(píng),心理突破,實(shí)戰(zhàn)情境訓(xùn)練等方式,讓你快速把握口才核心
課程模塊 | 學(xué)習(xí)內(nèi)容 |
認(rèn)識(shí)自我,提高自信 |
通過(guò)課堂上清晰的自我介紹,學(xué)習(xí)清晰明確的目標(biāo)樹(shù)立;讓你讀懂自己、了解自己,做到真正的知己!分析學(xué)習(xí)當(dāng)眾講話的原因,確立當(dāng)眾講話學(xué)習(xí)目標(biāo);從而增強(qiáng)當(dāng)眾講話的自信,語(yǔ)言生動(dòng),讓你的講話富于表現(xiàn)力和感染力 |
表達(dá)基礎(chǔ),克服緊張 |
表達(dá)的基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),讓你表達(dá)更清晰流暢,掌握敘事結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)分析總結(jié)。用突發(fā)事件來(lái)演練你因心理懼怕緊張,特別是遇突發(fā)事件時(shí)慌張、敘述不清的情況,使你從實(shí)戰(zhàn)演練中掌握克服緊張情緒的方法,運(yùn)用五何公式,表達(dá)簡(jiǎn)潔有效,根治緊張心理 |
場(chǎng)景再現(xiàn),身臨其境 |
通過(guò)五覺(jué)訓(xùn)練、場(chǎng)景刻畫(huà),從中練習(xí)體驗(yàn)感覺(jué)重現(xiàn),增強(qiáng)表現(xiàn)力,使自己說(shuō)話的感染力和表現(xiàn)力,引人入勝,使你體驗(yàn)感覺(jué)重現(xiàn),表達(dá)活力生動(dòng),回味自身感受,善于場(chǎng)景再現(xiàn),樂(lè)于當(dāng)眾講話的表演中,陶醉于你暢講間 |
對(duì)話訓(xùn)練,情緒再現(xiàn) |
針對(duì)對(duì)話溝通平淡,不生動(dòng),難以激發(fā)談話者興趣的情況,我們的對(duì)話訓(xùn)練讓你不能不改,當(dāng)你的對(duì)話改善后你會(huì)意外的發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)懂得了怎樣體會(huì)語(yǔ)氣變化,帶來(lái)的對(duì)話親和力的不同;讓你的語(yǔ)言更生動(dòng)活潑 |
表演訓(xùn)練,驚險(xiǎn)再現(xiàn) |
通過(guò)場(chǎng)景模擬訓(xùn)練會(huì)讓你的肢體語(yǔ)言更加豐富多彩,通過(guò)加強(qiáng)視覺(jué)的輔助,讓你的語(yǔ)言散發(fā)耀眼光彩;綜合表達(dá)手段的添加,讓你如虎添翼,從而增強(qiáng)個(gè)人表現(xiàn)力!掌握細(xì)節(jié)描述,再現(xiàn)驚險(xiǎn)感受,拉近你的傾聽(tīng)者,把握你的講話的局面 |
欣喜再現(xiàn),情感再現(xiàn) |
欣喜畫(huà)面再度出現(xiàn)時(shí),能激起你強(qiáng)烈的表達(dá)欲望,你能通過(guò)你的感覺(jué)再現(xiàn),使你能在以往的成功中找回感覺(jué),最后使你的表達(dá)充滿了生動(dòng)活力流暢自然!這就是“驗(yàn)成功感覺(jué),提升自我認(rèn)識(shí)”再通過(guò)演練、感悟自身的不足之處,進(jìn)行改進(jìn),表達(dá)盡情投入,增加感情力量 |
酒宴祝詞 魔術(shù)公式 |
學(xué)習(xí)在酒宴場(chǎng)合中的發(fā)言,讓你在酒宴上不失大體、灑自如,還能學(xué)到平時(shí)很少接觸的公式——魔術(shù)公式;魔術(shù)公式有著增強(qiáng)你發(fā)言的說(shuō)服效力,創(chuàng)造有效溝通 |
介紹自己,人物介紹 |
實(shí)戰(zhàn)演練是教你在不同的場(chǎng)合掌握不同的介紹方法,充分體現(xiàn)個(gè)人魅力;再教你如何人物的介紹,語(yǔ)言具體有效描述他人,和介紹自己一樣贏得人們的贊同 |
順序條理,清晰明白 |
針對(duì)工作/業(yè)務(wù)/產(chǎn)品介紹沒(méi)有條理抓不住賣(mài)點(diǎn)的情況,通過(guò)學(xué)習(xí)清晰介紹產(chǎn)品,語(yǔ)言流暢,思路清晰,順序條理,抓信產(chǎn)品特點(diǎn)和重點(diǎn),打動(dòng)人心 |
即興發(fā)揮,揮灑自如 |
即席發(fā)言要有一定的應(yīng)變能力,如果你說(shuō)話不靈活、反映慢,想象力不夠豐富的話,你就沒(méi)辦法即興發(fā)言,同時(shí)你也會(huì)錯(cuò)過(guò)很多機(jī)會(huì)!發(fā)言的綜合訓(xùn)練,讓你學(xué)會(huì)即席構(gòu)思,加強(qiáng)想象力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí),你的話語(yǔ)如行云流水 |
階段 | 學(xué)習(xí)內(nèi)容 |
階段一 |
路演(一對(duì)多說(shuō)服)式的表達(dá)模式、如何激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)人和團(tuán)隊(duì)的情緒力量?如何激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)人和團(tuán)隊(duì)的夢(mèng)想力量? |
階段二 |
如何激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)人和團(tuán)隊(duì)的勇敢力量?如何激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)人和團(tuán)隊(duì)的相信力量?如何激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)人和團(tuán)隊(duì)的思維力量? |
階段三 |
如何用語(yǔ)言的力量在組織中倍增以上六大力量?如何避免領(lǐng)導(dǎo)力的十大致命傷?如何找到領(lǐng)導(dǎo)者的使命與核心價(jià)值? |
階段四 |
如何影響優(yōu)秀的人才追隨你?如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走出迷茫與恐懼?如何激勵(lì)團(tuán)隊(duì)士氣?如何成為一個(gè)教練式的領(lǐng)導(dǎo),不斷激發(fā)員工潛能? |
課程模塊 | 學(xué)習(xí)內(nèi)容 |
狀態(tài)調(diào)整 |
動(dòng)作產(chǎn)生情緒,情緒有可以從“呼吸、部表情、肢體動(dòng)作等”表現(xiàn)出來(lái);說(shuō)穩(wěn)重的人狀態(tài)調(diào)整能力很強(qiáng),即是說(shuō)他很會(huì)調(diào)整“呼吸、部表情、肢體動(dòng)作等”。焦點(diǎn)轉(zhuǎn)換原理、頭腦次感元的調(diào)整、攝象機(jī)原理,使得讓人們絲毫覺(jué)察不到你的風(fēng)吹草動(dòng),而是另一番靜如止水、泰山崩于前而不驚的風(fēng)景。 |
以終為始 |
把最后不論好壞的結(jié)果輕描淡寫(xiě),重新輕裝上陣,攻占下一據(jù)點(diǎn)!讓你升華到不在乎結(jié)果如何,都以初學(xué)者(歸零)的心態(tài),認(rèn)真學(xué)習(xí)繼續(xù)前進(jìn)的境界,常年累計(jì),你這干燥的海綿越來(lái)越飽和,到那時(shí)你想沒(méi)重量都難! |
信念追求 |
信念是在“人們?cè)趦r(jià)值觀的探索”中摸索出來(lái)的定理,既然是定理那也說(shuō)明不可隨意被更改。如果這定理有偏差, 那如何轉(zhuǎn)換我們的信念就顯得很重要了。信念也是一份堅(jiān)持不解的執(zhí)著,就是這份執(zhí)著,讓你走過(guò)荊棘、踏過(guò)沙漠卻不感路途上的寂寞。 |
心理素質(zhì)的神經(jīng)鏈調(diào)整 |
四個(gè)階段讓你消除神經(jīng)鏈帶來(lái)負(fù)面的影響,增加神經(jīng)鏈積極反映。方法與原則決定你對(duì)自己的定位和要求,讓你的價(jià)值感調(diào)整的更明確,目標(biāo)使命更清晰。 |
一是看課程內(nèi)容,老師所講的內(nèi)容到底有哪一些,是不是自己所需要的,不過(guò)有的老師是這里抄一點(diǎn),那里也抄一點(diǎn),這樣的老師不值得學(xué)習(xí),因?yàn)樗麤](méi)有自己的核心,永遠(yuǎn)是一個(gè)跟班的模仿者,好的老師課程是自成體系。二是看老師,現(xiàn)在有的老師榮譽(yù)都是自封的,很多資歷都是吹噓的,這個(gè)不要多關(guān)注,看他的講課畫(huà)面,老師寫(xiě)文章和博客就可以了,如果這個(gè)老師沒(méi)有書(shū),也沒(méi)有文章,也沒(méi)有相關(guān)的視頻,一看就是一個(gè)淺薄的老師,看看老師的博客也知道這個(gè)人的格局和境界。年齡不是問(wèn)題,演講風(fēng)格才是重要的。
廣州心理素質(zhì)培訓(xùn)班
課程背景
現(xiàn)代社會(huì)壓力巨大,人們需要更高的心理素質(zhì)來(lái)面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。廣州心理素質(zhì)培訓(xùn)班應(yīng)運(yùn)而生,旨在幫助人們提高心理素質(zhì),提高應(yīng)對(duì)壓力和危機(jī)的能力,更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。
課程特色
1.系統(tǒng)性:課程內(nèi)容涵蓋了各個(gè)方面的心理素質(zhì)培訓(xùn),幫助學(xué)員全面提高心理素質(zhì)。
2.專(zhuān)業(yè)性:授課老師均為心理學(xué)專(zhuān)業(yè)人士,對(duì)心理學(xué)知識(shí)有深入的研究和探索。
3.互動(dòng)性:課程設(shè)置了豐富的互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié),學(xué)員可以通過(guò)互動(dòng)獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
4.實(shí)用性:課程注重實(shí)踐應(yīng)用和訓(xùn)練,讓學(xué)員掌握實(shí)際解決問(wèn)題的方法和技巧。
課程目標(biāo)
1.提高學(xué)員的心理素質(zhì),增強(qiáng)應(yīng)對(duì)壓力和危機(jī)的能力。
2.幫助學(xué)員了解自己,形成健康的心態(tài)和態(tài)度。
3.讓學(xué)員掌握實(shí)際解決問(wèn)題的方法和技巧,提高應(yīng)對(duì)問(wèn)題的效率和質(zhì)量。
4.促進(jìn)學(xué)員發(fā)展個(gè)人潛能,提升個(gè)人能力和競(jìng)爭(zhēng)力。
學(xué)習(xí)對(duì)象
1.有較高心理素質(zhì)要求的人群,如企業(yè)管理者、職業(yè)精英等。
2.需要提高心理素質(zhì)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和困難的人群,如高中生、大學(xué)生等。
3.希望了解自己和提升個(gè)人能力的人群,如自我探索者、職業(yè)規(guī)劃者等。
課程內(nèi)容
1.心理健康訓(xùn)練
2.壓力管理與應(yīng)對(duì)
3.情緒管理與調(diào)節(jié)
4.溝通技巧與人際關(guān)系
5.決策與問(wèn)題解決
6.自我探索與發(fā)展
7.心理管家與建設(shè)
學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)
根據(jù)不同課程設(shè)置不同,具體可到校咨詢獲取。
收費(fèi)范圍
根據(jù)不同課程設(shè)置不同,具體可到校咨詢獲取。
學(xué)習(xí)收獲
1.提高心理素質(zhì),增強(qiáng)應(yīng)對(duì)壓力和危機(jī)的能力。
2.調(diào)整心態(tài)和態(tài)度,更好地面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。
3.掌握實(shí)際解決問(wèn)題的方法和技巧,提高應(yīng)對(duì)問(wèn)題的效率和質(zhì)量。
4.發(fā)展個(gè)人潛能,提升個(gè)人能力和競(jìng)爭(zhēng)力。
結(jié)語(yǔ)
以上信息僅供參考,實(shí)際情況以到校咨詢?yōu)闇?zhǔn)??陕?lián)系在線客服,預(yù)約免費(fèi)體驗(yàn)課。歡迎關(guān)注廣州心理素質(zhì)培訓(xùn)班,我們將為您提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)和服務(wù)!
培訓(xùn)項(xiàng)目:口才培訓(xùn)、當(dāng)眾講話培訓(xùn)、演講藝術(shù)培訓(xùn)、人際關(guān)系培訓(xùn)、科學(xué)發(fā)聲培訓(xùn)、銷(xiāo)售口才培訓(xùn)、心理素質(zhì)培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力口才培訓(xùn)、影響力導(dǎo)師班
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