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很多家長都發(fā)現(xiàn)孩子上臺發(fā)言不自然、膽怯、緊張、語言組織能力差，不能很好地表達自己的想法，為了解決這問題，很多家長就會給孩子報口才培訓班來鍛煉孩子。

Suitable for the crowd

該課程適合哪些孩子學習

表達能力比較弱，不敢開口

想進一步口語表達能力的少兒

想要提高表達自信的少兒

想要提升演講口才的少兒

想提高個人口才表達能力的少兒

想鍛煉語言表達能力的少兒

為什么學少兒口才

口才并非天生的，好口才是練出來的——練膽量、練技巧、練修養(yǎng)！激情、出色、感召、震撼……的演講不論是旗幟鮮明、立場堅定的族群領導者；甚至是分清敵我，斗志堅強的族群保護者；甚至是充滿信心，滿懷希望的族群理想主義者；或者是激情四射、豪氣干云的族群英雄，或成為一個族群、一個行業(yè)崇拜、擁戴、追隨的領袖！或成就自身生存的價值所在！可以預見：訓練演講與口才，就是投資未來！然而，一個想要具備好的演講能力的人，必須是要從孩童時代就為其創(chuàng)作好的條件與環(huán)境，發(fā)掘和引導孩子在口才方面的能力與潛力！

Childrens Eloquence Course

北京席朗少兒口才課程

課程階段	課程內(nèi)容
幼兒年齡：5歲教材啟蒙1、2冊	重點：學會傾聽、能聽懂、聽會、會聽、模仿。提升專注力和觀察力，促進身心協(xié)調(diào)和美感：（1）能夠傾聽并反應口語的聲音、節(jié)奏、色彩及變化，做到吐字清晰、音正、節(jié)奏明晰、變清單元音、雙原音。（2）有效地傾聽、理解、釋義、記住別人所說的內(nèi)容。（3）能模仿他人的聲音，語言、學會簡單的口腔操。（4）能模仿他人的表情，儀態(tài)表演。做到語言動作協(xié)調(diào)，身心統(tǒng)一。（5）能進行作品的表演，再現(xiàn)文學作品。（6）喜歡學習口才，感受興趣。
幼兒年齡6歲教材1冊上下	1.模仿他人的聲音，語言，做到吐字清楚，音正，語調(diào)起伏變化、連貫。情感有外在表現(xiàn)，發(fā)準舌前、舌后音及復韻母、唇齒音。 2.能有效的傾聽，討論學習，理解記憶所學的內(nèi)容。 3.學會快速記憶法，迅速記憶，有一定量的語言積累。 4.能逐漸克服羞怯心理，敢說自信，大膽表現(xiàn)，獨立在眾人面前講話。 5.能模仿表演作品，自然，流暢。
幼兒年齡：小學1、2年級教材第二冊上下	重點：模仿，記憶，說話，仿編詩歌，故事。 1. 有效地閱讀，能理解分析并記住所學內(nèi)容。 2. 能模仿他人閱讀，基本做到：色脆、調(diào)純、字音準確、清晰、宏亮、連貫，并能夠快速記憶，發(fā)準舌尖音d、t、n、l及鼻韻母。 3. 能做到與人溝通，大膽表達自己的思想觀點，能簡要說明。 4. 能快速模仿表達文學作品，富有表現(xiàn)力。
年齡小學3年級教材三上下冊	重點：模仿、記憶、說話、創(chuàng)編故事。 1. 發(fā)準字音，舌根音，掌握語言中音變規(guī)則。 2. 快速模仿記憶，掌握停連、重音，語氣，節(jié)奏等朗讀技巧，做到字正腔圓，調(diào)純，意切。 3. 能有效閱讀，分析，概括，并快速記憶所學內(nèi)容。 4. 能獨立創(chuàng)作表演文學作品，感受不同朗讀風格，成為班級活動積極參與者。 5. 能進行有效的理解與溝通，影響他人的意見和想法。
年齡：4—5年級教材藍本	重點：演說創(chuàng)作 1. 運用聽、說、讀、寫進行結構記憶、溝通、討論、解釋、說服，創(chuàng)新知識。 2. 能夠結合不同目的，針對不同聽眾有效地說話，懂得隨機應變。簡單、善辯，有說服力度，熱情的“說話”做到神出的語貌。 3. 致力于增強自己的語言運用能力，影響他人意見和想法，成為學校活動參與者，甚至策劃者。 4. 具有四感和七力綜合能力的復合型人才，講標準的普通話。 5. 逐漸形成堅強的心理素質(zhì)，成為一個具有人文情懷的人。

Advantages of Courses

核心優(yōu)勢，看得見的實力

專業(yè)訓練團隊

專業(yè)的口才訓練團隊為學員進行科學的指導，訓練更有效。

科學的訓練方式

科學的訓練方式，注重實踐演練，讓學員在實際練習中提升。

個性化訓練

個性化定制化的訓練服務，助力學員取得更大突破。

如何選擇少兒口才機構

系統(tǒng)的培訓教材和體系。家長去選擇培訓機構的時候，不妨問一下對方，用的是什么教材，由哪個出版社出版，目前網(wǎng)絡上的培訓課件五花八門，導致很多培訓機構并沒有系統(tǒng)準備教材和課件，簡單從網(wǎng)上下載就給孩子們上課。學習內(nèi)容不系統(tǒng)，學習效果不理想。而實際上優(yōu)質(zhì)的少兒口才和培訓必須根據(jù)孩子的年齡，接受程度和呈現(xiàn)結果按照科學的教學體系予以開展。比如幼兒園的孩子著重模仿、講故事，少兒則由朗誦、演說、播音主持、即興演講逐步加強。教材編寫也應按照重點科學執(zhí)行。

Introduction of Teachers

核心師資，鼎力帶學