長(zhǎng)沙競(jìng)思教育是采用科學(xué)腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)。競(jìng)思教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)(Neurofeedback)的同時(shí),還引進(jìn)各國(guó)青少年家長(zhǎng)都在熱捧的教育理念,致力于中國(guó)青少年的注意力訓(xùn)練競(jìng)思根據(jù)現(xiàn)代腦科學(xué)的研究成果、保障訓(xùn)練的科學(xué)性,從而從本質(zhì)上增加學(xué)員的注意力。
- 沙盤訓(xùn)練
- 心理輔導(dǎo)
- 情緒管理
- 習(xí)題鞏固
- 行為糾正
- 腦電生物反饋
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競(jìng)思根據(jù)現(xiàn)代腦科學(xué)的研究成果、保障訓(xùn)練的科學(xué)性,引進(jìn)專業(yè)的腦電生物反饋技術(shù)、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的專業(yè)性,實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的準(zhǔn)確性,通過(guò)增加注意力波、減少分心波和緊張波,從而從本質(zhì)上增加學(xué)員的注意力。
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優(yōu)師團(tuán)隊(duì)MargaretMacDonald教授帶領(lǐng),有著25年的兒童注意力訓(xùn)練的臨床經(jīng)驗(yàn),是國(guó)外教育醫(yī)療行家和醫(yī)學(xué)博士。
忽以陽(yáng) 負(fù)責(zé)競(jìng)思培訓(xùn)操作規(guī)范的設(shè)計(jì)制定及升級(jí)、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)及優(yōu)化、學(xué)員心理分析、研究等。
Anderson 從1974年開始從事腦電生物反饋和生物反饋療法,他客戶主要是兒童和成人多動(dòng)癥患者。
丁凱 負(fù)責(zé)競(jìng)思軟件研發(fā)調(diào)試及升級(jí),針對(duì)多動(dòng)癥競(jìng)思課程研究設(shè)計(jì)。
舒適環(huán)境 快樂(lè)學(xué)習(xí)