怎樣培訓(xùn)小主持人

很多家長(zhǎng)都希望孩子能通過(guò)主持鍛煉表達(dá)能力，但面對(duì)"從哪開(kāi)始教""孩子不敢上臺(tái)怎么辦"這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，往往感到無(wú)從下手。其實(shí)，小主持人培訓(xùn)不是簡(jiǎn)單的繞口令練習(xí)，而是語(yǔ)言邏輯、心理素質(zhì)與舞臺(tái)表現(xiàn)力的綜合培養(yǎng)。本文結(jié)合10年少兒語(yǔ)言培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，從基礎(chǔ)能力搭建到實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景應(yīng)對(duì)，給你一套可落地的訓(xùn)練方案，幫孩子從"不敢說(shuō)"到"說(shuō)得好"。

一、繞開(kāi)3個(gè)常見(jiàn)誤區(qū)，避免越練越錯(cuò)

誤區(qū)1：過(guò)早追求"腔調(diào)感"

見(jiàn)過(guò)不少家長(zhǎng)讓剛學(xué)主持的孩子模仿新聞聯(lián)播腔調(diào)，結(jié)果孩子說(shuō)話(huà)像背課文，表情僵硬。其實(shí)兒童主持最忌諱"成人化模仿"，7-12歲孩子的語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)在于自然生動(dòng)，刻意模仿反而會(huì)扼殺表達(dá)欲望。

誤區(qū)2：只練嘴皮子不練思維

每天機(jī)械重復(fù)繞口令，卻從不引導(dǎo)孩子組織語(yǔ)言。記得有個(gè)二年級(jí)學(xué)生能流利背出《八百標(biāo)兵》，但讓他描述周末活動(dòng)時(shí)，卻支支吾吾說(shuō)不出完整句子。主持的核心是"有內(nèi)容地表達(dá)"，而非單純的發(fā)音技巧。

誤區(qū)3：忽視日常場(chǎng)景積累

把培訓(xùn)局限在課堂，沒(méi)有在生活中創(chuàng)造表達(dá)機(jī)會(huì)。真正的主持能力需要在家庭聚會(huì)發(fā)言、班級(jí)活動(dòng)組織等真實(shí)場(chǎng)景中打磨，就像學(xué)游泳不能只在岸上練習(xí)動(dòng)作。

二、基礎(chǔ)能力培養(yǎng)：從"敢說(shuō)"到"說(shuō)清"的3個(gè)階梯

（1）聲音塑造：讓孩子的聲音有"穿透力"

呼吸訓(xùn)練：用"吹蠟燭游戲"練習(xí)腹式呼吸——點(diǎn)燃一根蠟燭，讓孩子站在30厘米外，用平穩(wěn)氣息吹火苗，要求持續(xù)10秒不熄滅。每天練習(xí)3組，兩周后明顯改善說(shuō)話(huà)氣短問(wèn)題。

聲調(diào)練習(xí)：通過(guò)"兒歌變調(diào)"游戲，把《兩只老虎》分別用開(kāi)心、難過(guò)、驚訝的語(yǔ)氣朗讀，體會(huì)聲調(diào)變化帶來(lái)的表達(dá)差異。

重點(diǎn)提示：避免讓孩子長(zhǎng)時(shí)間練"喊嗓"，用氣泡音（喉嚨放松發(fā)"啊"音）代替，保護(hù)聲帶發(fā)育。

（2）語(yǔ)言邏輯：3分鐘講清一件事的公式

時(shí)間軸表達(dá)法：教孩子用"首先-然后-最后"串聯(lián)事件，比如描述春游經(jīng)歷："首先我們乘車(chē)到植物園，然后在草坪上野餐，最后老師帶我們觀察了含羞草。"

五感描述法：看到的（顏色形狀）、聽(tīng)到的（聲音）、聞到的（氣味）、嘗到的（味道）、摸到的（觸感），比如介紹蘋(píng)果："紅彤彤的果皮像小太陽(yáng)（看），咬一口咔嚓響（聽(tīng)），甜甜的汁水沾滿(mǎn)嘴角（嘗）。"

案例：8歲的朵朵用這個(gè)方法，在班級(jí)故事會(huì)上把《三只小豬》講得比原文還生動(dòng)，因?yàn)樗尤肓?稻草房被風(fēng)吹得沙沙響"（聽(tīng)）、"磚頭房摸起來(lái)硬邦邦"（觸）的細(xì)節(jié)。

（3）臺(tái)風(fēng)禮儀：3個(gè)"不緊張"的小技巧

目光交流：在家練習(xí)"三角定位法"——把客廳沙發(fā)、電視、茶幾作為三個(gè)固定點(diǎn)，說(shuō)話(huà)時(shí)目光輪流落在三個(gè)點(diǎn)上，避免低頭或亂瞟。

手勢(shì)運(yùn)用：教孩子"三指原則"——手勢(shì)高度不超過(guò)頭頂，寬度不超過(guò)肩膀，手指自然并攏（避免指指點(diǎn)點(diǎn)）。介紹物品時(shí)用手掌托舉狀，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)時(shí)用握拳輕捶掌心。

應(yīng)急處理：如果忘詞，教孩子微笑著說(shuō)"這個(gè)話(huà)題很有趣，讓我想想..."，同時(shí)悄悄看一眼手心的提示詞（初期可允許寫(xiě)關(guān)鍵詞）。

三、核心技能訓(xùn)練：從"說(shuō)清"到"說(shuō)好"的實(shí)戰(zhàn)方案

（1）即興表達(dá)：培養(yǎng)"出口成章"的思維習(xí)慣

每日3分鐘演講：設(shè)定"家庭演講日"，孩子每天用3分鐘講一個(gè)主題，比如"我的玩具小汽車(chē)"、"如果我是班長(zhǎng)"。家長(zhǎng)用手機(jī)錄像，回放時(shí)和孩子一起分析：哪里停頓太久，哪里可以加手勢(shì)。

關(guān)鍵詞聯(lián)想：給出3個(gè)毫不相關(guān)的詞（如：雨傘、機(jī)器人、冰淇淋），讓孩子編一個(gè)小故事。這個(gè)訓(xùn)練能極大提升語(yǔ)言組織能力，有個(gè)孩子是這樣串聯(lián)的："機(jī)器人打著雨傘去買(mǎi)冰淇淋，結(jié)果冰淇淋融化太快，他用機(jī)械臂做了個(gè)冰淇淋機(jī)。"

（2）場(chǎng)景應(yīng)對(duì)：不同場(chǎng)合的主持技巧

活動(dòng)主持：以生日會(huì)為例，教孩子掌握"開(kāi)場(chǎng)三要素"——問(wèn)候（"親愛(ài)的小朋友們下午好"）、介紹主題（"今天我們要給小明慶祝7歲生日"）、互動(dòng)引導(dǎo)（"大家說(shuō)生日歌唱完要做什么呀？"）。

采訪主持：設(shè)計(jì)"家庭小記者"游戲，準(zhǔn)備5個(gè)固定問(wèn)題（"你最喜歡的科目是什么？""為什么喜歡？""能教我們一個(gè)小技巧嗎？"），讓孩子輪流采訪家人。

重點(diǎn)提示：教孩子學(xué)會(huì)"接話(huà)茬"，當(dāng)受訪者回答簡(jiǎn)短時(shí)，用"為什么呢？""能舉個(gè)例子嗎？"引導(dǎo)深入交流。

（3）稿件演繹：讓朗誦不再"念經(jīng)"

理解文本：拿到稿件后，先和孩子逐句分析"這句話(huà)是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？他當(dāng)時(shí)是什么心情？"比如朗誦《靜夜思》，要讓孩子想象"李白看到月亮?xí)胧裁矗?而不是機(jī)械背誦。

標(biāo)記停頓：用"/"標(biāo)出換氣點(diǎn)，""標(biāo)出重音詞。例如："春天/來(lái)了，小草/從土里鉆出來(lái)。"

動(dòng)作設(shè)計(jì)：根據(jù)內(nèi)容加入簡(jiǎn)單動(dòng)作，說(shuō)到"小鳥(niǎo)飛"時(shí)雙手做翅膀狀，說(shuō)到"高山"時(shí)雙手向上伸展。但要避免每個(gè)字都配動(dòng)作，顯得雜亂。

四、心理素質(zhì)培養(yǎng)：克服"舞臺(tái)恐懼癥"的關(guān)鍵

（1）降低期待：允許"不完美開(kāi)場(chǎng)"

告訴孩子："主持人不是必須零失誤，董卿在春晚都曾口誤，但她微笑糾正的樣子反而讓人覺(jué)得親切。"第一次上臺(tái)允許帶稿子，允許聲音發(fā)抖，重點(diǎn)是完整說(shuō)完。

（2）成功體驗(yàn)：從小舞臺(tái)積累自信

先在家庭聚會(huì)中主持，再到小區(qū)活動(dòng)、班級(jí)班會(huì)，逐步擴(kuò)大觀眾范圍。每次成功后，和孩子一起復(fù)盤(pán)3個(gè)優(yōu)點(diǎn)，1個(gè)下次可改進(jìn)的地方（避免只挑錯(cuò)）。

（3）應(yīng)對(duì)突發(fā)：3個(gè)"救場(chǎng)錦囊"

話(huà)筒沒(méi)聲音：微笑著說(shuō)"看來(lái)我的聲音太有磁性，把話(huà)筒都迷住了，麻煩工作人員幫忙檢查一下好嗎？"

忘記流程：看向搭檔或后臺(tái)老師，說(shuō)"接下來(lái)的環(huán)節(jié)更精彩，讓我們交給XX"

觀眾走神：提高音量問(wèn)"大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)..."或做個(gè)夸張的手勢(shì)吸引注意

五、工具推薦：在家就能用的訓(xùn)練資源

書(shū)籍：《兒童語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練》（含大量情景對(duì)話(huà)練習(xí)）、《主持人的語(yǔ)言藝術(shù)》（適合家長(zhǎng)學(xué)習(xí)后引導(dǎo)孩子）

節(jié)目：《新聞袋袋褲》（央視少兒頻道，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)）、《超級(jí)演說(shuō)家少年版》（看同齡人如何表達(dá)觀點(diǎn)）

APP：配音秀（通過(guò)給動(dòng)畫(huà)片配音練語(yǔ)氣）、思維導(dǎo)圖（用圖形幫助梳理表達(dá)邏輯）

培養(yǎng)小主持人不是為了讓每個(gè)孩子都成為專(zhuān)業(yè)播音員，而是通過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，讓他們學(xué)會(huì)清晰表達(dá)觀點(diǎn)、從容應(yīng)對(duì)公眾場(chǎng)合、自信展現(xiàn)自己。記住，最好的訓(xùn)練永遠(yuǎn)是父母的耐心陪伴——當(dāng)孩子愿意主動(dòng)分享想法時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)；當(dāng)孩子表達(dá)卡殼時(shí)，溫和引導(dǎo)；當(dāng)孩子站上舞臺(tái)時(shí)，用力鼓掌。這才是語(yǔ)言教育最珍貴的底色。