口才，這一關(guān)鍵能力，并非憑空而來，而是需要經(jīng)過不斷的訓練與磨礪，每日堅持朗讀，將文章大聲讀出，通過長期不懈的朗讀，不僅有助于鍛煉口齒的清晰與伶俐，還能有效積累知識，建議多選取積極向上的文章進行朗讀，每日堅持半小時以上，持之以恒，即便非大師，亦能達至大師之境。

【課程名稱】：少兒口才課程

【適合對象】：適合6-12歲的兒童

【使用教材】：全國中小學生口才與文學系列培訓教材

【課程內(nèi)容】：學習內(nèi)容包括：朗讀、朗誦、講故事、兒童劇、主持、藝術(shù)表演

【課程目標】：

1、培養(yǎng)孩子的求知欲與好奇心，讓孩子可以洞察細節(jié)、語言表達有涵養(yǎng)，看待問題有深度。

2、讓孩子當眾演講冷靜不怯場，做到聲音沉穩(wěn)有力，打開想象空間，能對演講內(nèi)容進行再創(chuàng)造。

3、讓孩子能獨立完成思考、語言的轉(zhuǎn)化和輸出，擁有臨場應變能力，輕松應對即興演講。

4、讓孩子善于與人交往，能清晰完整表達自己的想法，擁有良好的關(guān)系，成為受歡迎的孩子。

5、讓孩子擁有較強的組織能力、協(xié)調(diào)能力，樂于挑戰(zhàn)新事物，參加活動，掌控全場。

【教學優(yōu)勢】：

1、課程設(shè)計：

課程以口才、文學、藝術(shù)三大支柱課程構(gòu)建，以朗讀朗誦、主持演講、背誦、識字、國學、禮儀等為輔助教學課程，教學豐富多彩，兒童學習興趣濃厚。

2、教學體系完善：

我們提倡口才文才雙才教育觀公眾言說從小培養(yǎng)孩子的公眾意識，這一點是孩子缺乏的，公眾言說能力是一個人溝通社會的必須武器，也是一個人領(lǐng)導力的具體體現(xiàn)。口頭作文是一種能力，口頭結(jié)合筆頭，由口頭入筆頭，先口頭再筆頭，漢媽媽口才教材體系體現(xiàn)口才、文才雙才教育觀。

【教學環(huán)境】：

【機構(gòu)亮點】：

1、一個支點：母語言

母語是心靈之語，是一個民族取之不盡、用之不竭的精神源泉。孩子要成為棟梁之才，母語根基必須夯實，所謂“根"即是對母語的牢牢掌握,"得語文者得天下"即說明母語言學習的重要性。

2、一個學科：應用語言學科：

少兒口才課程解放天性自主學習；背讀天下好文章；共寫親子隨筆每天一篇小日記；塑造樂觀自信人格；培養(yǎng)少年領(lǐng)導力

【師資介紹】：

徐思佳老師：

主講文學，漢媽媽少兒口才文學教師，專注于少兒文學素養(yǎng)提升、六年從業(yè)經(jīng)驗，幫助眾多青少年提升邏輯思維與表達能力，使孩子打下良好文學基礎(chǔ)，熱愛國學，持有文旅部優(yōu)異教師稱號。

【機構(gòu)簡介】：

漢媽媽口才文學起始于2000年9月華夏小兒郎朗誦藝術(shù)班，是全國較早開展中小學生口才教育的機構(gòu)。漢媽媽口才文學目前已經(jīng)在全國多個城市開有實驗培訓機構(gòu)和實驗班。越來越多的家長反映：孩子越大，語文學習越是缺乏興趣，羞于表達，寫作模板化。因此我們提出了“從口開始”的學習理念，融入藝術(shù)表演課，視野被拓寬，學習面貌被完全改觀。我們提倡解放天性教育，天性教育觀就是以釋放孩子的無限可能性為根本教育宗旨，從語言、文學、藝術(shù)、心理、心靈、心性入手，培養(yǎng)健康、超群的新一代兒童少年。