高考復(fù)讀生和應(yīng)屆生之間的區(qū)別主要體現(xiàn)在他們的考試準(zhǔn)備和經(jīng)歷上。高考復(fù)讀生指的是那些在上一年參加過高考但成績未達(dá)到心儀學(xué)校要求的考生，他們經(jīng)過一年的復(fù)讀學(xué)習(xí)后再次參加高考。與之相比，應(yīng)屆生是指當(dāng)年正常參加高考的學(xué)生。

首先，在考試準(zhǔn)備上，復(fù)讀生可以根據(jù)自己上一次高考的經(jīng)驗，對自己的短板進(jìn)行有針對性的補強。他們可能會報名參加一些補習(xí)班，多次模擬考試，以提高自己的考試技巧和應(yīng)試能力。相比之下，應(yīng)屆生由于沒有高考經(jīng)驗，可能更加側(cè)重于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和考點的把握。

其次，在學(xué)習(xí)態(tài)度上，復(fù)讀生通常會更加注重學(xué)習(xí)，以彌補上一次高考失利的遺憾。他們掌握了獨特的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗，并且有更強的自律力和耐心。而應(yīng)屆生可能會面臨課業(yè)壓力和學(xué)科選擇的困惑，但他們具有更好的學(xué)習(xí)熱情和適應(yīng)力。

最后，在心態(tài)和壓力上，復(fù)讀生面對的壓力相對較大。他們需要面對家庭和社會的期待，同時也要承受自身的壓力。相比之下，應(yīng)屆生可能會感受到一定的焦慮和緊張，但不會像復(fù)讀生那樣背負(fù)著過去的不盡如人意。

總的來說，高考復(fù)讀生和應(yīng)屆生在考試準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)態(tài)度和心態(tài)壓力上存在一些差異。然而無論是復(fù)讀生還是應(yīng)屆生，都需要付出努力，用自己的方式追求理想的高考成績。

孩子學(xué)習(xí)能力差可以從以下幾個方面來改善。首先，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括定時定量地學(xué)習(xí)、規(guī)律的作息時間等。其次，培養(yǎng)孩子的興趣和對學(xué)習(xí)的熱情，可以通過讓孩子參與感興趣的課外活動、親子共讀等方式來激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。此外，家長和教師的積極參與也是至關(guān)重要的，他們應(yīng)該鼓勵孩子、提供幫助和支持，并與教師保持密切的聯(lián)系，共同制定適合孩子的學(xué)習(xí)計劃和策略。同時，了解孩子的學(xué)習(xí)方式和困難，可以根據(jù)具體情況選擇合適的輔導(dǎo)方法和資源，如請家教、參加學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班等，以提升孩子的學(xué)習(xí)能力。

表達(dá)能力強有許多好處。首先，它能夠幫助孩子更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和意見。在溝通交流中，清晰明了的表達(dá)能夠使觀點更容易被理解和接受。其次，表達(dá)能力強還有助于提升思維能力。通過深入思考和準(zhǔn)確表達(dá)，能夠更好地理解問題的核心，形成獨到的見解。此外，表達(dá)能力強還能提高影響力和說服力。能夠用簡潔、有力的語言表達(dá)觀點，可以更好地打動他人，促使他們接受和支持我們的觀點。綜上所述，孩子表達(dá)能力強不僅有助于有效的溝通交流，還能提升他們的思維能力和影響力。

認(rèn)知能力受多種因素的影響。首先，遺傳因素扮演著重要角色，基因與認(rèn)知能力有關(guān)。其次，環(huán)境因素也起到?jīng)Q定性作用，包括教育質(zhì)量、家庭背景、社會經(jīng)濟狀況等。此外，健康狀況也會影響認(rèn)知能力，例如良好的睡眠和飲食有助于提高大腦功能。同時，心理因素如情緒和壓力也會對認(rèn)知能力產(chǎn)生影響，積極的情緒有助于提高思維能力。綜上所述，認(rèn)知能力受遺傳、環(huán)境、健康和心理等多方面的因素的綜合影響。