隨著中國教育理念越來越開放，而編程教育在不遠的將來也將在國內(nèi)普及。一些80后成為家長，很多家長對教育不再那么功利，他們更重視孩子綜合素質(zhì)的提升，這就為STEAM教育及編程教育提供了土壤。孩子有非常多創(chuàng)造力和想法，而編程這種工具可以讓他們把想法變成現(xiàn)實。他們的起點更高，未來發(fā)展?jié)摿Ω?。時下，青少兒編程早已經(jīng)不是一個新鮮的話題，而成為了一個被廣泛認知的社會教育話題，這一認知也已深入人心。沒有人會懷疑，未來編程課將是一門基礎(chǔ)課程，它甚至可能是承接其他課程的基石。

現(xiàn)在我們把少兒編程定義為一種通識教育，大眾化的教育。這已經(jīng)是不爭的事實啦。CodeMonkey創(chuàng)始人Yishai Pinchover認為，“盡管孩子們未來的事業(yè)可能和編程不沾邊，但通過編程學(xué)習(xí)到的“化復(fù)雜為簡單”的做事哲學(xué)，以及分析、解決問題的能力會讓他們受益終身。” 編程思維是每個人的基本技能，今后不懂編程就是半文盲。2006年，卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的Jeannette Marie Wing教授所提出了“人人都需要培養(yǎng)編程思維”。僅僅學(xué)代碼是遠遠不夠的，更重要的是培養(yǎng)孩子編程思維。據(jù)多位《編程人生》中的編程大伽的編程人生軌跡和著述來看，編程思維訓(xùn)練，從娃娃抓起不會錯。有時不拘泥編程的軟件，主要是編程思維。

數(shù)學(xué)方面：第一個方面就是數(shù)學(xué)。少兒編程圖形化編程，第一技能方向就是數(shù)學(xué)。我們前面注意到，孩子學(xué)少兒編程，首先注意的就是一個或一些角色在舞臺上的行動——這其中就包括：
坐標系：舞臺是一個以中心為原點的直角坐標系，x軸正方向為右，y軸正方向為上。通過(x，y)坐標點，來控制所有角色的位置。
數(shù)據(jù)類型：常見的是整數(shù)和小數(shù)，即實數(shù)集(在Scratch中所有實數(shù)是一個數(shù)據(jù)類型)，另外還有布爾類型(真或假)、字符串類型。
數(shù)據(jù)的比較：也就是數(shù)學(xué)中三種基本順序，大于、等于和小于。