教學(xué)方法滯后。我國(guó)的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是作為英語(yǔ)整體教學(xué)的一部分而出現(xiàn)的，而并未被獨(dú)立出來(lái)進(jìn)行專門(mén)教授，因此英語(yǔ)整體教學(xué)中存在的問(wèn)題也直接體現(xiàn)在口語(yǔ)教學(xué)上，其中教學(xué)方法滯后就是一個(gè)重要的問(wèn)題?？谡Z(yǔ)教學(xué)中，教師也習(xí)慣性地采用傳統(tǒng)的“講解—練習(xí)—運(yùn)用“的教學(xué)模式。這看似體現(xiàn)了教學(xué)的規(guī)律，實(shí)際上卻制約了學(xué)生說(shuō)的積極性。在此教學(xué)模式下，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師所講授的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，在沒(méi)有語(yǔ)境的情況下做大量機(jī)械的替換，造句等練習(xí)，這樣根本無(wú)法有效地鍛煉口頭表達(dá)能力。

多“說(shuō)”：自己多創(chuàng)造機(jī)會(huì)與英語(yǔ)教師多講英語(yǔ)，見(jiàn)了同學(xué)，尤其是和好朋友在一起時(shí)盡量用英語(yǔ)去問(wèn)候，談心情……這時(shí)候你需隨身攜帶一個(gè)英漢互譯小詞典，遇到生詞時(shí)查一下這些生詞，也不用刻意去記，用的多了，這個(gè)單詞自然而然就會(huì)記住。千萬(wàn)別把學(xué)英語(yǔ)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，始終把它當(dāng)成一件有趣的事情去做?；蛟S你有機(jī)會(huì)碰上外國(guó)人，你應(yīng)大膽地上去跟他打招呼，和他談天氣、談風(fēng)景、談學(xué)?！皇莿e問(wèn)及他的年紀(jì)，婚史等私人問(wèn)題。盡量用一些你學(xué)過(guò)的詞匯，句子去和他談天說(shuō)地。不久你會(huì)發(fā)現(xiàn)與老外聊天要比你與中國(guó)人談?dòng)⒄Z(yǔ)容易的多。因?yàn)樗湍憬徽剷r(shí)會(huì)用許多簡(jiǎn)單詞匯，而且不太看重說(shuō)法，你只要發(fā)音準(zhǔn)確，準(zhǔn)能順利地交流下去。只是你必須要有信心，敢于表達(dá)自己的思想。