重慶中層管理培訓(xùn)

小班詳詢

課程優(yōu)勢(shì)：通過(guò)自創(chuàng)的“企業(yè)家訓(xùn)練式+實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)式+個(gè)性開發(fā)+終身培育”課程體系賦能

上課方式：面授

上課時(shí)段：晚班,周末班

￥ 4980

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課程詳情教學(xué)點(diǎn) 教學(xué)環(huán)境學(xué)員評(píng)論相關(guān)推薦

學(xué)會(huì)如何協(xié)調(diào)公司的各種關(guān)系為自己的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造更好的資源，針對(duì)公司的戰(zhàn)略方針帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)如何更好的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。作為公司高層和下級(jí)溝通的橋梁結(jié)合目前情況認(rèn)知需要提升的方向和方法。

完善課程體系，穩(wěn)步提升實(shí)力

管理者的素質(zhì)模型和管理者的角色認(rèn)知
優(yōu)秀管理者的素質(zhì)模型	業(yè)務(wù)骨干、普通管理者與優(yōu)秀管理者之間的差距；什么樣的管理者才是稱職的；如何認(rèn)識(shí)和改變“差不多”的觀念
重新理解管理的涵義、優(yōu)秀管理者的角色認(rèn)知	管理的本質(zhì)是什么；管理者應(yīng)該有的使命感、目標(biāo)感、責(zé)任感；從優(yōu)秀員工、業(yè)務(wù)骨干到優(yōu)秀管理者的轉(zhuǎn)變；職業(yè)化意識(shí)：從本色演員到職業(yè)演員的過(guò)渡；企業(yè)發(fā)展到不同階段對(duì)中層管理人員能力的不同要求；中層管理者在企業(yè)中所處的位置和應(yīng)起的作用
管理者的應(yīng)具備的心態(tài)
正面積極：面對(duì)挫折，絕不抱怨，迎接挑戰(zhàn)；主動(dòng)負(fù)責(zé)：不要表面上負(fù)責(zé)，要對(duì)團(tuán)隊(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)
管理者的管理技能
系統(tǒng)思考能力	作為管理者應(yīng)具備的全面系統(tǒng)的思維結(jié)構(gòu)；系統(tǒng)思考的三個(gè)方面
目標(biāo)計(jì)劃時(shí)間管理	目標(biāo)管理SMART原則；計(jì)劃分解到可執(zhí)行的5W2H方法；管理的不斷改善---PDCA循環(huán)
團(tuán)隊(duì)建設(shè)與指揮授權(quán)	團(tuán)隊(duì)的特征；組織的四層次---執(zhí)行力中常被忽視的重要層次；團(tuán)隊(duì)內(nèi)如何做到人崗相配，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，人力資源大化；組織內(nèi)上下級(jí)指揮匯報(bào)系統(tǒng)的五原則；授權(quán)的四種類型---區(qū)分哪些工作需要授權(quán)
培養(yǎng)員工	員工表現(xiàn)的冰山原理；管理者培養(yǎng)下屬時(shí)應(yīng)有的心態(tài)定位；四種員工（有心無(wú)力，有力無(wú)心，有心有力，無(wú)心無(wú)力）的培養(yǎng)；三種方式培養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)：OJT(崗上培養(yǎng))+ OffJT（集中培訓(xùn)）+SD（自我啟發(fā)）；如何制定培育計(jì)劃
員工激勵(lì)	激勵(lì)的心理學(xué)原理：刺激—需求—行動(dòng)；激勵(lì)中的常見誤區(qū)；不同層次員工的不同需求；工作中激勵(lì)的十種方式
溝通與協(xié)調(diào)	案例分析：溝通中常見現(xiàn)象及障礙點(diǎn)；達(dá)成良好溝通應(yīng)該具備的四大心態(tài)；溝通中常見四大誤區(qū)；溝通中應(yīng)掌握的方法；與上司溝通的五個(gè)要點(diǎn)；與下屬溝通的五個(gè)要點(diǎn)；跨部門溝通的難點(diǎn)分析及五部解決方案；如何轉(zhuǎn)化批評(píng)為鼓勵(lì)，如何利用欣賞讓員工更好發(fā)揮特長(zhǎng)；對(duì)不同性格人如何調(diào)整溝通風(fēng)格以達(dá)到溝通目的
領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)提升
讓管理者擁有影響力，帶出一個(gè)有凝聚力戰(zhàn)斗力的精英團(tuán)隊(duì)	領(lǐng)導(dǎo)力之道 & 領(lǐng)導(dǎo)力之術(shù)；領(lǐng)導(dǎo)與管理的五大區(qū)別；領(lǐng)導(dǎo)的軟權(quán)力與硬權(quán)利；提升個(gè)人影響力的五個(gè)方面；領(lǐng)導(dǎo)的四種類型；情境領(lǐng)導(dǎo)：針對(duì)不同任務(wù)、不同員工的狀況，調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；教練型領(lǐng)導(dǎo)的核心：“人”的問(wèn)題解決了，才能從根本上解決“事”的問(wèn)題

中層管理課程簡(jiǎn)介

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針對(duì)人群：企業(yè)的中層管理人員
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學(xué)習(xí)目的：打破職業(yè)瓶頸，為提升做準(zhǔn)備
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課程簡(jiǎn)介：十二課時(shí)，大概10-30人

課程收獲，帶來(lái)改變

1
了解到優(yōu)秀管理者應(yīng)該是什么樣的，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)找差距
2
在心理上，實(shí)現(xiàn)員工、業(yè)務(wù)骨干向優(yōu)秀管理者的過(guò)渡
3
掌握系統(tǒng)思考能力，對(duì)部門工作懂得如何策劃鋪排
4
有效的提升上下級(jí)和各部門之間的協(xié)調(diào)溝通能力
5
學(xué)會(huì)組織管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)，合理利用本部門的資源
6
提高目標(biāo)、執(zhí)行、控制等能力，提高團(tuán)隊(duì)整體效率
7
提高培育員工的能力，讓團(tuán)隊(duì)人人充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)資源
8
提升激勵(lì)員工的能力，讓員工和管理者一起動(dòng)起來(lái)
9
提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力，擁有權(quán)力之外的影響力，激發(fā)團(tuán)隊(duì)

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簡(jiǎn)介

zhen hui jiang

以“讓當(dāng)代人更自信”為使命，致力于為不同人群、品牌、企業(yè)、平臺(tái)提供線上的教育培訓(xùn)等整合服務(wù)，通過(guò)自創(chuàng)的“企業(yè)家訓(xùn)練式+實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)式+個(gè)性開發(fā)+終身培育”課程體系賦能