具有日本語能力N2、N1級及以上的學(xué)員
具有日本語能力N2、N1級及以上的學(xué)員
進入日企或即將赴日工作的日語的學(xué)員
在日企工作的,要提高日語工作能力的學(xué)員
以引導(dǎo)學(xué)生自己開口說日語為主,注重實際生活中常用語句、固定用法、語氣等重難點講解,學(xué)員能夠勝任商務(wù)工作中所需日語交流能力。
為解決許多學(xué)習(xí)者“不能開口”的問題,課上還設(shè)置“角色扮演”環(huán)節(jié),攻克口語難關(guān),使每個學(xué)員具有充分的交流機會。
使學(xué)生能夠進行準(zhǔn)確的日語表達,提高日語口語實戰(zhàn)能力,能勝任較有難度的日語會話與口譯及翻譯工作。
煙臺揚格外語機構(gòu)
煙臺揚格外語機構(gòu)采用學(xué)員否決制,由學(xué)員對教學(xué)團隊進行嚴(yán)格考核!學(xué)習(xí)前進行專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的測試。經(jīng)過測試找出學(xué)生具體應(yīng)該對應(yīng)的學(xué)習(xí)階段,找出學(xué)生自身英語結(jié)構(gòu)中存在的問題。這樣才能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)得有信心、效率高。
個性化輔導(dǎo),每個人一套具有針對性的學(xué)習(xí)方案。從單詞記憶、發(fā)音糾正、聽力口語、語法結(jié)構(gòu)、商務(wù)寫作等幾個方面各個擊破,找出每個人學(xué)習(xí)英語的軟肋和病痛,針對性的解決問題。
學(xué)習(xí)任務(wù)量化,在階段性學(xué)習(xí)周期中,任務(wù)具體并要求完成。課程監(jiān)管老師從線上下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)和具體完成時間,從線上系統(tǒng)實時監(jiān)管學(xué)員學(xué)習(xí)任務(wù)完成度并進行及時督促。
課室
背景墻
走廊
小班課室
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