江門德語培訓(xùn)中心

小班詳詢

課程優(yōu)勢(shì)：根據(jù)學(xué)員自身的德語學(xué)習(xí)需求，經(jīng)專業(yè)老師語言水平測(cè)評(píng)后，為學(xué)員制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案

上課方式：面授

上課時(shí)段：白天班,周末班

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課程詳情教學(xué)點(diǎn) 教學(xué)環(huán)境學(xué)員評(píng)論相關(guān)推薦

江門德語培訓(xùn)中心基于并深化互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思維，將一如既往、精益求精地致力于開展德語培訓(xùn)，為學(xué)習(xí)者量身定制課程，用心教授知識(shí)。讓學(xué)員在輕松、互動(dòng)、幽默詼諧、優(yōu)先純母語的教學(xué)環(huán)境下，快速、有效地完成制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

德語的背景介紹

德語(Deutsch)屬于印歐語系-日耳曼語族-西日耳曼語支，是德國(guó)、奧地利、列支敦士登的官方語言，也是瑞士、比利時(shí)、盧森堡的官方語言之一，包括高地德語與低地德語兩大分支內(nèi)的數(shù)十種方言。
德語各方言差距巨大，詞匯不同，語法也不一樣，彼此無法通話。高地德語指阿爾卑斯山和臨近的德國(guó)南部山區(qū)，德語的Hochdeutsch一詞常常被用以指稱標(biāo)準(zhǔn)德語，而非高地德語諸方言。低地德語主要分布于德國(guó)北部沿岸地區(qū)，低地德語通常又分為三大體系:東低地德語、低地薩克森語、低地法蘭克語。

德語一對(duì)一課程內(nèi)容

根據(jù)學(xué)員需求，定制個(gè)性化課程，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)

學(xué)習(xí)方案

根據(jù)學(xué)員自身的德語學(xué)習(xí)需求，經(jīng)專業(yè)老師語言水平測(cè)評(píng)后，為學(xué)員制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。

個(gè)性講義

根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)能力和輔導(dǎo)要求，組合知識(shí)模塊，選擇練習(xí)難度，制作出符合該學(xué)員的個(gè)性化講義。

學(xué)習(xí)效果

老師會(huì)隨時(shí)關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，一對(duì)一的進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)員解決課程難題，滿足學(xué)員學(xué)習(xí)需求。

學(xué)習(xí)德語的小技巧

在德語表達(dá)前先直接在大腦數(shù)據(jù)庫(kù)調(diào)取德語資源，無論是單詞還是句子，通過這個(gè)習(xí)慣可以增強(qiáng)德語思維，逐漸脫離中國(guó)式德語表述法。

詞匯

增加詞匯量較好的辦法就是閱讀德語原文文章，閱讀時(shí)有意識(shí)去搜尋新單詞，先標(biāo)記下來,建議在閱讀時(shí)遇到生詞，先根據(jù)上下文猜測(cè)大意，在閱讀完一個(gè)章節(jié)時(shí)再回過頭查閱，這樣既不影響閱讀的連貫性，也可以更好的學(xué)習(xí)新詞匯。

口語

提高口語要熟悉詞匯。在國(guó)內(nèi)的同學(xué)可以找些朋友定期組織小組討論會(huì)，預(yù)先設(shè)定一個(gè)主題，大家提前對(duì)主題涉及的詞匯進(jìn)行收集，在討論時(shí)盡可能的運(yùn)用這些詞匯，以此鞏固學(xué)習(xí)成效。如果在德國(guó)，可以和周圍的同學(xué)朋友多交流。

聽力

對(duì)于提高聽力，可以多看德語版電影或脫口秀等節(jié)目，不需要完全聽懂，能知道大意就行，主要培養(yǎng)聽力理解能力和語感。如果聽到自己不認(rèn)識(shí)的單詞，可以根據(jù)發(fā)音記錄下來去查閱。還可以聽一些喜歡的德語歌，把歌詞記下來。

寫作

寫作需要長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)。如果是準(zhǔn)備德語考試，可以選擇幾本關(guān)于寫作的專項(xiàng)練習(xí)教材，總結(jié)上面的詞匯和句式。如果是職場(chǎng)或商務(wù)寫作，則需多閱讀德語原文文章，除了上述的兩種方法外，還可以培養(yǎng)寫隨筆和讀書心得的習(xí)慣。