朗閣在線日語教學(xué),根據(jù)新版標準日本語的教材特色以及學(xué)生們的課程接受程度進行了小時段式編排,對單詞文法進行具體細致的講解,重視聽說讀寫練習(xí)。隨時插入與課程內(nèi)容相關(guān)的日本實際生活相關(guān)知識以及二次元相關(guān)內(nèi)容拓展,使課程擺脫枯燥無趣。根據(jù)學(xué)生的教學(xué)進度,逐漸加入日語式教學(xué)模式,提高學(xué)生聽力以及口語能力,從而達到活學(xué)活用。每一課都拆分為文法,課文精講及課后練習(xí)部分,通過詳細的講解,提升聽、說、讀、寫能力,提高學(xué)員的實際應(yīng)用能力。
單元還附有單元復(fù)習(xí),回顧每一單元所學(xué)習(xí)的語法,加上綜合練習(xí)的講解,幫助學(xué)生鞏固每一單元的文法知識。課程后還附加N5N4考題測試講解,應(yīng)對能力考測試。
零基礎(chǔ)至N4精講班
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課時:171節(jié) 有效期:350天 講師:張昕 チョウ シン王懌琳 舞 課程服務(wù): 專屬學(xué)習(xí)督導(dǎo)小組 學(xué)期休學(xué)服務(wù) 加QQ群并有專屬學(xué)習(xí)督導(dǎo)在群內(nèi)進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)答疑 |
想要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)日語的學(xué)員
想要自由掌控學(xué)習(xí)時間的學(xué)員
打算考新日本語能力考N4的學(xué)員
對日語零基礎(chǔ)或者有一些基礎(chǔ)想要重新?lián)炱鹑照Z的學(xué)員
通過“日語能力考試4級”,J-test考試EF級
熟練掌握標準日本語初級新詞2900個,句型、語法151個
能夠閱讀和理解日常生活中常見的基本漢字組成的慣用短語、句子及文章
對于課堂和身邊等日常場合中的語速緩慢的短小對話,能夠聽懂必要的信息
學(xué)習(xí)流程
購買課程:根據(jù)自己的語言水平和目標分,在線選課購買,立即觀看課程。
課程學(xué)習(xí):學(xué)生在任意場地,只需要聯(lián)網(wǎng)的移動設(shè)備均可以進行高清課程觀看。
大量習(xí)題:課程學(xué)習(xí)過程中,包含課中習(xí)題及課后練習(xí),及時鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。
24小時答疑:課程配備專屬學(xué)服,課堂及課后問題能及時得到解答。
王懌琳 舞
朗閣在線出色教師,畢業(yè)于日本惠泉女學(xué)員大學(xué)日本語日本文化專業(yè),獲得日語能力證書以及日本語教員資格證書。4年日本留學(xué)經(jīng)驗,深愛日本二次元文化。在日語教學(xué)上擅長將教學(xué)內(nèi)容與二次元文化相結(jié)合,寓教于樂,擺脫枯燥的課程內(nèi)容,使日語教學(xué)變得生動有趣。寓教于樂之外同時也注重日語教學(xué)模式,在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上盡可能的進行全日語教學(xué),在上課的同時提高學(xué)生的聽力能力,并結(jié)合課堂口語訓(xùn)練,改善學(xué)生不愿開口難開口的情況,杜絕應(yīng)試教育,提高日語的實際應(yīng)用能力。
張昕 チョウ シン
朗閣在線出色教師,畢業(yè)于日本國立千葉大學(xué)教育學(xué)部,獲得日語能力水平證書,以及日本國教師資格證等榮譽證書。在日期間,曾任日本某國立附屬小學(xué)擔當教師,有多年在日外教經(jīng)驗。
提問:我不會日語輸入法,要怎么完成老師布置的作業(yè)?
朗閣在線小編回復(fù):可以安裝google或者baidu的日語輸入法,兩個都做的很好。
提問:初級日本語上下冊學(xué)習(xí)完成可以參考哪種類型的考試?
朗閣在線小編回復(fù):新日本語能力考試的N5N4等級,以及J-test的EF等級。
提問:學(xué)完新版標準日本語初級上下冊,相當于日語幾級水平?
朗閣在線小編回復(fù):新日本語能力考試的N4等級,以及J-test的E等級。
日語學(xué)習(xí)經(jīng)驗心得
聽
注意助詞,助詞是日語的關(guān)鍵!在聽的時侯要注意助詞。比如:彼は言いました(他說了。強調(diào)謂語“言いました”)。彼が言いました(他說了。強調(diào)主語“彼”)。彼に言いました(對他說了。表達對象)。這三個句子由于使用的助詞不同,其表達的意思完全不同?!捌綍r弄清助詞的用法和意思,聽的時侯注意助詞”是提高日語聽力的有效方法之一。平時在學(xué)習(xí)單詞的時侯,一定要記住它正確的發(fā)音。和其他語言一樣,日語也有聲 調(diào)。平時學(xué)習(xí)時記住正確的發(fā)音對于聽力有非常大的幫助。一個單詞通過耳朵被輸送到大腦里以后,在大腦里去尋找和它一樣的詞。如果找到了完全一致的詞,就完成了它的任務(wù),也就是說馬上就明白了它的意思。但是,如果儲存在自己腦子里的單詞的發(fā)音有錯誤,那聽到的詞在腦子里去找和它一樣的詞就會遇到麻煩,找到這個了覺得不對,又接著找下一個,當然聽懂就需要時間。
說
平時多記例句,做好“說”有很多有效的方法。但是對我來說,平時多記例句是最快最有效的方法。有很多學(xué)生愛把時間放在背單詞上。單詞固然重要,但是只背單詞的意思了,而不知道它的用法也是徒勞。平時多背例句!如果背,就要做到背得能夠脫口而出。如果想說得流利,就必須做到這點。
讀
注意文章的順序,除了小說、散文、隨筆以外,文章一般有其規(guī)律。大致來講,第一段是開端,也就是文章要說什么。第二,三???段是舉例說明或論證,它們把開端具體化。最后一段是總結(jié)。首先腦子里有一個大致的輪廓以后就容易推測下文的內(nèi)容。簡單地說就是先做到心中有數(shù)。讀文章時,養(yǎng)成一邊讀一邊作記號的習(xí)慣對于理解日語文章非常有用。因為首先日語的語系和漢語不同。還有在日語文章里,修飾語一般比較長。句子一長,有時侯就弄不清了。作記號的時侯,比如如果遇到定語(修飾語的一種)把它用括號括上,助詞用圓圈兒圈上,等等。在讀每個句子的時侯,注意找出主謂賓。
寫
寫文章和讀文章有非常密切的關(guān)系。如果寫一篇小論文或說明文等文章時,就要做到以下步驟。第一段是開端,簡單闡述自己要寫的內(nèi)容。第二,三???段是舉例說明或論證,把開端具體化。最后一段是總結(jié)。在文章中使用接續(xù)詞非常重要。它使一篇文章看起來有連貫性。比如在舉例的時侯,用“例えば”。在舉幾個具體說明時,用“まずは…,つぎは…,最後は…”等等。另外還要注意的是,寫小論文時做到多使用文章用語。比方說“しかしながら”等。
門面
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