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北京家庭系統(tǒng)排列培訓(xùn)課程

北京家庭系統(tǒng)排列培訓(xùn)課程

中班詳詢(xún)
課程優(yōu)勢(shì): 教學(xué)機(jī)構(gòu)覆蓋多個(gè)城市,涵蓋一二線城市
上課方式: 面授
上課時(shí)段: 白天班,周末班
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課程詳情 教學(xué)點(diǎn) 教學(xué)環(huán)境 學(xué)員評(píng)論 相關(guān)推薦
北京家庭系統(tǒng)排列培訓(xùn)課程
作為一個(gè)社會(huì)人,不可避免會(huì)身處各種關(guān)系之中,那么我們是否有辦法了解人與人之間、人與物之間深層的關(guān)系?是否有辦法了解孩子心里的感受?是否有辦法了解夫妻的深層信息?許多莫名的情緒和行為,我們是否能知道它背后在說(shuō)什么?答案是可以的,這門(mén)研究人類(lèi)深層關(guān)系的心理學(xué),正是“系統(tǒng)排列”。

你是否也有以下困擾

您是否為孩子的問(wèn)題而困擾?
您是否為與伴侶之間的關(guān)系感到困惑?
您是否感到與父母相處很困難?
您是否感覺(jué)人生有諸多的不如意?
您是否為自己或家人的疾病所困苦?
人生煩惱

什么是系統(tǒng)排列

系統(tǒng)排列簡(jiǎn)介
“系統(tǒng)排列”是德國(guó)伯特·海寧格整合發(fā)展出的心理學(xué)模式,通過(guò)角色扮演及互動(dòng),探討人們的生活困境與關(guān)系上的困擾,進(jìn)而尋找解決之道。當(dāng)初發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)排列現(xiàn)象的過(guò)程,大致是這樣:在系統(tǒng)排列發(fā)展之前,家族治療便已存在,也就是治療師約談一整個(gè)家庭進(jìn)行家族治療,全家坐下來(lái)溝通,但常會(huì)發(fā)生一些臨時(shí)狀況,比如父親需要工作不能出席,或是母親生病不能來(lái)。此時(shí),治療師只好請(qǐng)助理代表這位父親或母親,結(jié)果奇妙的現(xiàn)象發(fā)生了!助理竟然可以說(shuō)出他所代表的人的感受,而且是在事先對(duì)這個(gè)人一無(wú)所知的情況下。這個(gè)現(xiàn)象讓治療師們非常好奇,于是開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn),后發(fā)現(xiàn)確實(shí)有這樣的現(xiàn)象存在,于是美國(guó)一位女治療師便依此發(fā)展出系統(tǒng)排列現(xiàn)象運(yùn)用的雛形。德國(guó)海寧格先生向她學(xué)習(xí)并整合過(guò)去所學(xué),在許多不同的家庭個(gè)案里做了許多實(shí)驗(yàn),后將它發(fā)展成一個(gè)可操作的心理學(xué)模式。

為什么要學(xué)系統(tǒng)排列

課程功效
新勵(lì)成口才培訓(xùn)
課程功效

1、面對(duì)離婚、單親、領(lǐng)養(yǎng)/監(jiān)護(hù)問(wèn)題;2、解決人際關(guān)系的糾紛;3、人與人之間的隔閡、沖突、受虐/被虐等的家庭紛爭(zhēng);4、面對(duì)痛苦的家庭境況如離婚、單親家庭、墮胎、親子關(guān)系等的問(wèn)題;5、樂(lè)觀的面對(duì)疾病、肉體上的痛楚、情緒上的困擾與死亡、尋找真正的原因、以便采取行動(dòng)去面對(duì)和療愈它;6、了解更廣闊的生活層面和洞察力


家庭關(guān)系檢視表

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01
整體歸屬感

大家都知道祖父、祖母和外公、外婆的名字嗎?
了解祖父、祖母和外公、外婆的歷史與為人,并承認(rèn)及尊重他們嗎?
在家里談到所有其他家人時(shí),態(tài)度是尊重的嗎?
你是否了解你的家庭系統(tǒng)有哪些成員呢?
是否所有家人都有同等的歸屬權(quán)利,沒(méi)有人被排除?
是否所有家人都感到歸屬于這個(gè)價(jià)?孩子們感覺(jué)歸屬于這個(gè)家嗎?
是否讓早逝或早夭的家人,在心理上仍然屬于這個(gè)家?
對(duì)于曾犯錯(cuò)、犯罪或施行暴力的人,大家是否扔接受他是家庭的一員?
夫妻是否在心中給被墮胎的孩子一個(gè)位置,并一起面對(duì)。
遇到危機(jī)時(shí),家人是否能團(tuán)結(jié)共渡呢?

02
回歸序位,負(fù)起自己的責(zé)任

超過(guò)兩代以上的家族里,是否有某些傳統(tǒng)出現(xiàn)?大家尊重這些傳統(tǒng)嗎?
長(zhǎng)年對(duì)這個(gè)家付出的人是否受到尊重?是否被公開(kāi)地感謝?
家長(zhǎng)是否清楚身為一家之主的責(zé)任?
家長(zhǎng)是否認(rèn)為自己是為這個(gè)家和家人們服務(wù)?
大家都為這個(gè)家共同的幸福和諧努力嗎?
家人的身份位置與責(zé)任義務(wù)有明確的界定嗎?
長(zhǎng)輩對(duì)晚輩是否帶著關(guān)愛(ài)、照顧的態(tài)度?
在晚輩需要時(shí),長(zhǎng)輩是否能?chē)?yán)格管教?
晚輩是否尊重長(zhǎng)輩?提到長(zhǎng)輩時(shí),態(tài)度是正面的嗎?
晚輩能否以尊重的方式表達(dá)不同的意見(jiàn)?
夫妻提到對(duì)方時(shí),態(tài)度是正面的嗎?是否尊重彼此的父母與家族?
父母是否由自己面對(duì)彼此的沖突,不讓孩子卷入?

03
施與受的平衡

大家認(rèn)為這個(gè)家的愛(ài)與被愛(ài)有平衡嗎?
每個(gè)人是否都珍惜家人對(duì)他的付出?
是否對(duì)這個(gè)家的付出與回報(bào)感到平衡?
家庭工作是否平衡地被分配?每個(gè)人是否樂(lè)于接受自己范圍內(nèi)的責(zé)任?
家長(zhǎng)在乎家中每個(gè)人的需求嗎?
若發(fā)生危機(jī),長(zhǎng)輩們?cè)敢獬袚?dān)責(zé)任與風(fēng)險(xiǎn)嗎?
夫妻能否向?qū)Ψ奖硎靖兄x,并想回報(bào)對(duì)方的付出?
夫妻間是否感到平衡?溝通是否順利?
夫妻對(duì)兩人間的性生活是否感到平衡滿意?
夫妻對(duì)于負(fù)面的傷害是否能表達(dá)出來(lái)?平衡處理?
家中金錢(qián)的互動(dòng)與處理方式是否合理?遺產(chǎn)處理是否順利?
家人與外人間的金錢(qián)往來(lái)是否順利?有無(wú)不當(dāng)?shù)美?br /> 家中是否有共同基金,作為這個(gè)家的休閑、學(xué)習(xí)與發(fā)展之用?

04
尊重與承認(rèn)事實(shí)的原貌

家中每個(gè)人的身份都被承認(rèn)嗎?
大家會(huì)公開(kāi)談?wù)摷彝ノC(jī)嗎?
大家會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤嗎?
會(huì)稱(chēng)贊表現(xiàn)、承認(rèn)成功嗎?
對(duì)于家中的不幸死亡,大家是否能表達(dá)哀悼,承認(rèn)事實(shí)?
若家人曾傷害、殺害他人或被別人傷害與殺害,雙方心中是否有達(dá)到和解?
受否能尊重家族的秘密,并準(zhǔn)備好以尊重的態(tài)度來(lái)面對(duì)?
對(duì)自殺、發(fā)瘋、重病或成癮的家人,大家提及時(shí)是否使用善意的話語(yǔ)?
提到自己或父母的前任伴侶與婚姻時(shí),態(tài)度是否友善呢? 大家是否了解家里的財(cái)務(wù)狀況?

05
活在當(dāng)下,生命力往前流動(dòng)

提到過(guò)去時(shí)是否用感謝的言語(yǔ),而非否定或抱怨?
家人是否不會(huì)一再重蹈覆轍,能從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)學(xué)到教訓(xùn)?
家人是否不會(huì)一直懷念過(guò)去,能繼續(xù)往前走?
你是否認(rèn)為父母希望你過(guò)得幸??鞓?lè)?
當(dāng)你過(guò)得幸福快樂(lè)時(shí),是否不會(huì)對(duì)原生家庭感到愧疚?
當(dāng)原生家庭與你成立的家庭同時(shí)需要你時(shí),是否會(huì)以你成立的家庭優(yōu)先?
家里每位成年人的婚姻是否皆能順利?
你的父母是否與你的另一半相處融洽?
你是否能感受到父母親已經(jīng)給了你珍貴的?
你是否將父母給你的愛(ài)傳給了孩子?
你是否實(shí)現(xiàn)你的天命,朝向你的理想邁進(jìn)?


選擇新勵(lì)成的理由

模擬教學(xué)
V
模擬教學(xué)

模擬實(shí)際場(chǎng)景,沉浸式課堂體驗(yàn),拒絕枯燥理論

互動(dòng)教學(xué)
V
互動(dòng)教學(xué)

面對(duì)面互動(dòng)式教學(xué),有疑問(wèn)及時(shí)提出,及時(shí)解決

學(xué)習(xí)檢測(cè)
V
學(xué)習(xí)檢測(cè)

照片+視頻記錄學(xué)習(xí)過(guò)程,反復(fù)檢測(cè)學(xué)習(xí)成果


教學(xué)點(diǎn)

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發(fā)表評(píng)論

北京新勵(lì)成口才培訓(xùn)

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認(rèn)證 12 年

成立:2005年

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