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V
基礎(chǔ)薄弱型
高考成績(jī)低于本科線，存在多科知識(shí)漏洞。
季老師
中學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師
江蘇省中學(xué)英語(yǔ)骨干教師
高考復(fù)讀是對(duì)高考目標(biāo)的二次沖刺，為因發(fā)揮失常、基礎(chǔ)薄弱等原因未能達(dá)理想成績(jī)的學(xué)生，提供重新規(guī)劃學(xué)習(xí)、重塑知識(shí)體系的機(jī)會(huì)。通過(guò)專業(yè)輔導(dǎo)、科學(xué)規(guī)劃與心理建設(shè)，助力學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)漏洞、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，以更成熟的心態(tài)和更強(qiáng)的實(shí)力，向心儀院校發(fā)起沖擊。
高考成績(jī)低于本科線，存在多科知識(shí)漏洞。
因考試壓力或家庭因素導(dǎo)致發(fā)揮失常。
高考成績(jī)接近目標(biāo)院校線，需突破瓶頸。
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采用小班化教學(xué)模式，便于教師關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，提供個(gè)性化輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的薄弱科目進(jìn)行提升。
南京博學(xué)雅藝復(fù)讀學(xué)校采用全封閉式管理，提供嚴(yán)格作息安排，禁止私自外出，并實(shí)行嚴(yán)格的請(qǐng)假制度。
匯聚了一批經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)精湛的教師。他們熟悉高考命題趨勢(shì)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議。
中學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師
南京師范大學(xué)碩士畢業(yè)
操場(chǎng)
休閑區(qū)域1
校園全景
走廊
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