日語是日本官方語言，其書寫系統(tǒng)深受漢語影響，文字包含假名（平假名、片假名）與漢字。平假名用于書寫固有詞匯、助詞等，片假名書寫外來語等。語音有五個元音 ，存在清音、濁音、半濁音。作為黏著語，日語依靠助詞、助動詞表意，句子多為主語-賓語-謂語結構 。

【課程名稱】：基礎日語班。

【適合對象】：

1、日語零基礎小白：完全沒有接觸過日語，對日語的五十音圖、詞匯、語法等一無所知，渴望開啟日語學習之旅的人群。

2、基礎薄弱者：有一定日語學習經(jīng)歷，但仍存在很多問題的人。例如，能簡單認識一些假名，但聽不懂完整句子等人群。

3、詞匯語法困難戶：在學習日語過程中，被單詞記憶和語法理解折磨的同學。他們可能嘗試過多種學習方法，但依舊難以掌握基礎詞匯和常用語法。

4、提升口語書面表達者：已經(jīng)有一定日語基礎，但是口語表達生硬、不流暢，書面表達也存在較多錯誤的學員。

【課程內(nèi)容】：

1、發(fā)音與音調：從假名的起源、書寫筆順到發(fā)音技巧，詳細教授平假名（ひらがな）和片假名（カタカナ）；結合大量單詞、例句，講解日語單詞和句子的音調模式，如“頭高型”“中高型”等。

2、基礎語法：從簡單的主謂賓結構開始，逐步引入日語特有的語法成分，如助詞（は、が、を等）的用法；教授日常會話中頻繁出現(xiàn)的語法點，如動詞的ます形、て形、ない形的變形規(guī)則和用法，形容詞、形容動詞的活用，以“食べます（吃）、走って（跑著）、高くない（不高）”等為例。

3、詞匯積累：圍繞日常生活場景，如家庭、學校、職場等，分類學習常用詞匯。像家庭成員相關詞匯（お父さん、お母さん）、數(shù)字（一つ、二つ）、顏色（赤い、青い）等；傳授有效的詞匯記憶策略，如聯(lián)想記憶法（將日語單詞與中文或英文諧音聯(lián)系起來）、詞根詞綴記憶法（對于有漢字的日語詞匯），同時結合詞匯的使用場景。

4、日常會話：模擬自我介紹、問候、購物、問路、點餐等基礎生活場景，編寫實用對話腳本。例如在購物場景中，學習“これはいくらですか（這個多少錢）”“これをください（請給我這個）”等句子；講解日語口語中的省略現(xiàn)象、敬語與簡體的使用場合，以及口語化的詞匯和表達方式，如“ちょっと待って（稍等一下）”，使學員的口語更加自然、地道。

5、文化理解：介紹日本的基本文化和習俗，如茶道、武士道精神、日本節(jié)日（櫻花節(jié)、盂蘭盆節(jié)）等；教授日本的禮儀規(guī)范，如見面禮、鞠躬角度、稱呼方式等，以及社交場合中的語言禁忌和注意事項。

6、聽力訓練：選用簡單的日語對話、短文作為聽力素材，如《大家的日語》初級聽力內(nèi)容，從單句聽力開始，逐步過渡到短文聽力；教導學員如何捕捉關鍵詞、理解上下文。

7、閱讀能力：選取簡單的日語文本，如兒童繪本、初級日語教材文章、菜單、指示牌等，進行閱讀訓練；傳授閱讀技巧，如快速瀏覽定位信息、根據(jù)語法結構猜測詞義。

8、寫作練習：從假名拼寫、漢字書寫規(guī)范開始，教授如何書寫簡單的日語句子，如“私の名前は（我的名字是）”，糾正書寫錯誤；以日常生活為主題，如“我的一天”“我的愛好”，指導學員練習書寫短文，同時教授日語郵件、便條的格式和常用語句，如“お疲れ様です（辛苦了）”，培養(yǎng)學員的書面表達能力。

9、學習策略：制定合理的學習計劃，如每天的學習時間安排、學習內(nèi)容的分配，推薦適合初學者的學習工具，如日語學習軟件、在線詞典；教導學員如何有效利用詞典、語法書、日語學習網(wǎng)站等資源，如何查找單詞的不同詞性、用法，如何在網(wǎng)上找到日語學習資料。

【課程班制】：一對一。

【課程目標】：通過系統(tǒng)學習，幫助學生掌握日語五十音圖的讀寫，精準把握發(fā)音和音調，理解并正確運用基礎語法，積累一定量的日常生活詞匯，為后續(xù)深入學習日語打下堅實的基礎。同時，對日本文化和習俗有初步的了解，明白語言背后的文化內(nèi)涵，在交流中能夠遵循日本的禮儀規(guī)范，避免因文化差異而產(chǎn)生誤解，增強跨文化交流的意識。

【教學環(huán)境】：

【課程優(yōu)勢】：

1、循序漸進教學：課程內(nèi)容按照從易到難、從基礎到應用的順序編排。從五十音圖的啟蒙，到基礎語法、詞匯的積累，再到日常會話、閱讀寫作的實踐，涉及文化理解和考試準備，每個環(huán)節(jié)緊密相連，逐步提升學員的日語能力。

2、趣味互動課堂：采用多種趣味教學方式，如日語歌曲、動漫片段、游戲等融入課堂教學。在學習詞匯時通過日語歌曲學習歌詞中的單詞，利用動漫片段講解語法在實際場景中的應用，以日語猜謎游戲等方式鞏固知識，增加學習的趣味性和學員的參與度。

3、個性化糾錯反饋：教師在課堂和課后作業(yè)中密切關注學員的學習情況，針對學員在發(fā)音、語法、詞匯、口語、寫作等方面的錯誤，提供個性化的糾錯建議。通過一對一的反饋和指導，幫助學員及時發(fā)現(xiàn)問題并改正，加速學習進程。

【機構優(yōu)勢】：

1、專業(yè)的師資團隊：

圓夢道日語的教師團隊具有專業(yè)的日語教學資質，不僅日語水平高，而且教學經(jīng)驗豐富。他們熟悉初學者的學習難點，能夠以耐心、親切的教學風格引導學員，幫助學員克服學習過程中的困難。

2、貼心的教學服務：

圓夢道日語提供“先學習再付費”的模式，減輕學員的經(jīng)濟壓力。同時，采用線上（線下）教學相結合的方式，方便學員根據(jù)自己的時間和地點選擇合適的學習方式。1v1（或1v3）小班授課確保每個學員都能得到充分的關注。

3、強大的教學隊伍：

圓夢道日語秉持“家庭是溫暖伴學”的理念，營造輕松愉快的學習氛圍。在這里，學習不再是一種負擔，而是像在家中一樣舒適。教師和學員之間建立起親密的關系，學員在學習過程中能夠感受到更多的支持和鼓勵。

4、獨特的教學模式：

圓夢道日語采用“漏斗方式教學模式”，因材施教。從廣泛的知識傳授開始，根據(jù)學員的學習進度和興趣點，逐漸聚焦到個人的學習需求上，使每個學員都能在適合自己的節(jié)奏下學習日語，挖掘自身的學習潛力。

【師資力量】：

司老師

老師簡介：日語老師，教育心理學碩士學位，京都大學碩士，日語N1，中級口譯，中級筆譯。持有日語教師資格證，多年日語教學經(jīng)驗。沒有教不會的學生，要從量變到質變。