1
企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理
2
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師
3
中高層管理人員
4
企業(yè)相關(guān)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人
| 課程模塊 | 課程名稱 | 課程內(nèi)容 |
| 課程導(dǎo)入 | / | 團(tuán)隊(duì)建設(shè)（融冰活動(dòng)）、小試鋒芒：3分鐘演講、培訓(xùn)公約 |
| 職業(yè)講師的基礎(chǔ)呈現(xiàn)能力 | 吸引 | 結(jié)論先行、概念先行、觀點(diǎn)先行、數(shù)據(jù)先行 |
| 問題 | 把大家的問題變成自己的問題；把自己的問題變成大家的問題；把大家的問題變成大家的問題 | |
| 介紹 | 專業(yè)性是很好的介紹 | |
| 培訓(xùn)師的立場準(zhǔn)則 | 客觀：只認(rèn)識時(shí)、只認(rèn)真理。公正：不帶私情、不帶個(gè)人情緒。獨(dú)立：不代表內(nèi)容、不代表企業(yè)、不代表員工。專業(yè)：以專業(yè)行事。第三方：獨(dú)立第三方 | |
| 培訓(xùn)師的行為 | 當(dāng)下行事、隨時(shí)叫停、立即改善 | |
| 培訓(xùn)師的呈現(xiàn) | 內(nèi)容：枝繁葉茂非好事，開花（概念、觀點(diǎn)）結(jié)果（可用）才關(guān)鍵；轉(zhuǎn)化：把己理解轉(zhuǎn)化為都可以理解，把己接受轉(zhuǎn)化成為都接受；呈現(xiàn)：動(dòng)作設(shè)計(jì)、呈現(xiàn) | |
| 職業(yè)講師的成長路程——態(tài)度、行力、能力、效果 |
可以暫時(shí)做不到、不可不知道天仙知道；今天先知道，慢慢去做到。表述方式：記錄速度。講述容易：張開嘴、邁開腿。講好不容易：邏輯清、內(nèi)容精、聽的清、記得住、做得到、有效果。表述內(nèi)容：順-內(nèi)容；好-效果；精-系統(tǒng)；活-思維 |
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| 講師的專業(yè)課程內(nèi)容呈現(xiàn)技巧 | 課前準(zhǔn)備 | 穩(wěn)定情緒增強(qiáng)信心、克服怯場的五項(xiàng)策略、怯場的表現(xiàn)、怯場的成因、克服怯場的五項(xiàng)策略、端正態(tài)度醞釀激情、審視儀表教具準(zhǔn)備 |
| 場技巧 | 開場白需要達(dá)到的目的；開場（破冰）的實(shí)用技巧的十一種方法；應(yīng)該避免的開頭語 | |
| 導(dǎo)入的五種方法 | 設(shè)疑、引言、事例、觀念 | |
| 四步培訓(xùn)法 | 準(zhǔn)備、呈現(xiàn)、互動(dòng)、追蹤 | |
| 互動(dòng)技巧 | 互動(dòng)目的4大目的及5種模式、游戲組織6大步驟、故事演繹20字、提問互動(dòng)技巧的7大注意事項(xiàng)、問題決勝6式、項(xiàng)目點(diǎn)評5大法則 | |
| 表達(dá)技巧 | 語言表達(dá)技巧訓(xùn)練、身體語言表達(dá)技巧訓(xùn)練：表情訓(xùn)練、眼神訓(xùn)練、姿態(tài)訓(xùn)練、情緒訓(xùn)練、空間訓(xùn)練、站立行走訓(xùn)練、手勢訓(xùn)練 | |
| 控場技巧 | 氣氛營造的4種技巧、時(shí)間把握的4種方法及5個(gè)方面、音量控制20字箴言 | |
| 結(jié)尾技巧 | 結(jié)尾呼應(yīng)6大模式、結(jié)尾五步驟、課程結(jié)束的五種方法：綜述結(jié)尾、懸念結(jié)尾、激勵(lì)結(jié)尾、名言結(jié)尾、引導(dǎo)結(jié)尾 | |
| 異常情況的處理 | / | 培訓(xùn)中經(jīng)常遇到的五大問題：內(nèi)容錯(cuò)漏、氣氛沉悶、課堂干擾、預(yù)防技巧、缺少互動(dòng) |
| 異常情況的處理及辦法 | ||
| 有效課堂培訓(xùn)的十大關(guān)鍵點(diǎn) | ||
| 講師手冊的編寫 | 作用 | 講師手冊編寫的作用 |
| 講師手冊的內(nèi)容 | 教具資料、人員安排、場地安排、內(nèi)容備注、提示符號 | |
| 講師手冊制作（五步法） | 完成授課PPT、將課程PPT導(dǎo)成word、調(diào)整格式、頁面調(diào)整、整體校對 | |
| 實(shí)操 | 根據(jù)公司要求編寫培訓(xùn)師手冊 | |
| 資源配置表的制作 | 資源配置表的設(shè)計(jì) | 時(shí)間進(jìn)程、內(nèi)容、活動(dòng)、氣氛、工具 |
讓學(xué)員輕松掌握培訓(xùn)師的現(xiàn)場演繹技巧和控場能力
將內(nèi)容設(shè)計(jì)與演繹得實(shí)效生動(dòng)，牽動(dòng)每位學(xué)員的心弦
讓學(xué)員擺脫思維的束縛，激發(fā)心靈能量，自主學(xué)習(xí)
多方位提升企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍整體水平與實(shí)戰(zhàn)能力
規(guī)范完善企業(yè)培訓(xùn)管理體系，有效留住經(jīng)驗(yàn)和人才
內(nèi)容不再停留表面形式，直指問題核心與提升效率
講授、演練、導(dǎo)師點(diǎn)評，結(jié)合管理學(xué)、心理學(xué)、NLP教練技術(shù)，持續(xù)改變、突破。
溫馨的教學(xué)環(huán)境，良師益友聚焦未來，從報(bào)名到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，全程跟進(jìn)，交通方便。
教學(xué)服務(wù)連接未來，心理學(xué)、溝通、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)，幫助個(gè)人和企業(yè)成長。
上課地點(diǎn)：重慶金口財(cái)培訓(xùn)學(xué)校江北校區(qū) 文章來源：重慶ttt培訓(xùn)師培訓(xùn) 已關(guān)注: 852人
開班時(shí)間： 咨詢開班 課程費(fèi)用：咨詢費(fèi)用詢價(jià)
培養(yǎng)口才，打造軟實(shí)力
重慶江北口才培訓(xùn)（金口財(cái)）是重慶金口財(cái)培訓(xùn)學(xué)校旗下的分支機(jī)構(gòu)，以培養(yǎng)學(xué)員的口才技巧為主要目標(biāo)。作為一家軟實(shí)力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，金口財(cái)-江北校區(qū)位于重慶市江北區(qū)建新東路7號，為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境和個(gè)性化的教學(xué)模式。
跟進(jìn)講解，全程輔導(dǎo)
金口才培訓(xùn)的老師將全程跟進(jìn)講解，確保學(xué)員能夠充分理解和應(yīng)用所學(xué)知識。無論是邏輯公式還是說話的條理，老師們都會耐心地教授，并從實(shí)際案例出發(fā)進(jìn)行示范。學(xué)員不僅可以學(xué)到技巧，還能夠通過實(shí)操訓(xùn)練提升口才表達(dá)的能力。
個(gè)性化課程，滿足學(xué)員需求
根據(jù)學(xué)員的需要，金口財(cái)-江北校區(qū)提供多種不同的課程，以滿足學(xué)員的口才培訓(xùn)需求。不論是商務(wù)演講還是即興演講，學(xué)員都可以選擇適合自己的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)員們可以根據(jù)自身水平和興趣選擇不同的課程，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
溫馨環(huán)境，舒適學(xué)習(xí)
金口財(cái)-江北校區(qū)注重提供溫馨的教學(xué)環(huán)境，確保學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中能夠感到舒適和愉快。教室內(nèi)布置整齊，設(shè)備齊全，為學(xué)員提供良好的學(xué)習(xí)條件。同時(shí)，校區(qū)還提供充分的交流和互動(dòng)空間，學(xué)員們可以在此交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。
經(jīng)驗(yàn)豐富，不俗口碑
金口財(cái)-江北校區(qū)擁有豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在口才培訓(xùn)領(lǐng)域有著良好的口碑。學(xué)員們在這里不僅可以學(xué)到專業(yè)的口才技巧，還能夠受益于老師的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。金口財(cái)-江北校區(qū)致力于幫助每一位學(xué)員在口才方面取得突破，從而在職場和生活中取得更大的成功。
總結(jié)
重慶江北口才培訓(xùn)（金口財(cái)）隸屬于重慶金口財(cái)培訓(xùn)學(xué)校，是一家注重培養(yǎng)軟實(shí)力的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。通過全程跟進(jìn)講解和個(gè)性化課程設(shè)置，金口財(cái)-江北校區(qū)幫助學(xué)員學(xué)會邏輯公式，說話有條理，并能夠在即興演講中出口成章。教學(xué)環(huán)境溫馨舒適，學(xué)員在這里能夠享受到優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)體驗(yàn)。憑借豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和良好口碑，金口財(cái)-江北校區(qū)將一如既往地為學(xué)員提供高質(zhì)量的口才培訓(xùn)服務(wù)。
