平面設(shè)計培訓(xùn)要不要去

摘要

平面設(shè)計培訓(xùn)要不要去？答案是：看情況。 如果你是零基礎(chǔ)想入行、自學(xué)半年沒進(jìn)展、或者想系統(tǒng)提升商業(yè)設(shè)計思維，培訓(xùn)可能是條捷徑；但如果你只是隨便學(xué)學(xué)做PPT、已有多年設(shè)計經(jīng)驗想補個軟件技能，那大概率是浪費錢。關(guān)鍵不在“要不要”，而在“你是誰”“你要什么”“怎么選”——這篇文章會把這些問題拆透，幫你避開90%的坑。

一、先搞清楚：你為什么糾結(jié)“要不要培訓(xùn)”？

我見過太多人在這個問題上打轉(zhuǎn)：有人拿著3000塊的月薪，刷著設(shè)計師“月入2W”的帖子心動；有人對著PS教程學(xué)了三個月，連個合格的電商 banner 都做不出來；還有人擔(dān)心“現(xiàn)在AI都能做設(shè)計了，培訓(xùn)完會不會失業(yè)”……

本質(zhì)上，大家糾結(jié)的不是“培訓(xùn)”本身，而是 “投入時間/金錢后，能不能得到我想要的結(jié)果”。比如：

零基礎(chǔ)的人怕“學(xué)不會，錢打水漂”；

轉(zhuǎn)行的人怕“年齡大了，培訓(xùn)完沒人要”；

自學(xué)黨怕“自己學(xué)的不系統(tǒng)，不如培訓(xùn)效率高”。

這些焦慮都很真實，但解決問題的第一步，是先搞清楚“你到底是不是需要培訓(xùn)的人”。

二、這3類人，建議你認(rèn)真考慮培訓(xùn)

不是所有人都適合培訓(xùn)。但如果你符合以下3種情況，培訓(xùn)可能是性價比最高的選擇——

1. 零基礎(chǔ)，目標(biāo)明確想入行做職業(yè)設(shè)計師

我認(rèn)識個姑娘叫小夏，28歲從行政崗轉(zhuǎn)行，一開始覺得“設(shè)計不就是畫畫嗎，自學(xué)肯定行”。結(jié)果呢？對著免費教程學(xué)了半年P(guān)S，會摳圖、會套模板，但客戶讓她做個護(hù)膚品詳情頁，她連“怎么突出產(chǎn)品賣點”“配色怎么符合品牌調(diào)性”都不知道。投了20份簡歷，全石沉大海。

后來她報了個有實戰(zhàn)項目的培訓(xùn)班，跟著老師做了3個真實案例（一個奶茶店logo、一套服裝品牌VI、一個電商大促頁面），畢業(yè)時作品集里有了能拿出手的商業(yè)作品，現(xiàn)在在一家廣告公司做助理設(shè)計師，月薪8k。

為什么這類人需要培訓(xùn)？ 職業(yè)設(shè)計和“隨便畫畫”完全是兩碼事。你需要學(xué)的不只是軟件操作，還有版式設(shè)計、色彩心理學(xué)、品牌思維、客戶溝通邏輯——這些東西自學(xué)很難系統(tǒng)掌握，而培訓(xùn)班能幫你把“零散的知識點”串成“能賺錢的技能”。

2. 自學(xué)很久沒進(jìn)展，卡在“瓶頸期”出不來

有個男生私信我：“我自學(xué)PS/AI兩年了，會做海報、會排版，但每次接私活都被客戶說‘沒感覺’‘不夠高級’，報價只能到200塊一張，而別人能報2000塊。我是不是沒天賦？”

我看了他的作品，發(fā)現(xiàn)問題很典型：軟件操作沒問題，但 缺乏“商業(yè)設(shè)計思維”。比如他給一家咖啡館做海報，只想著“畫面好看”，卻沒考慮咖啡館的客群是年輕人還是上班族、想傳遞“文藝安靜”還是“性價比高”的賣點。

這類人不是“沒天賦”，而是 自學(xué)時沒人幫你“挑錯”和“拔高”。就像學(xué)畫畫，自己悶頭畫10張，不如老師指出“這里線條太亂”“光影邏輯錯了”后畫1張進(jìn)步快。培訓(xùn)班的價值，在于有經(jīng)驗的設(shè)計師能幫你看到自己意識不到的問題，少走1-2年彎路。

3. 想轉(zhuǎn)行/跳槽，需要“快速拿結(jié)果”

32歲的老王之前在工廠做管理，想轉(zhuǎn)行設(shè)計時最缺的是“時間”——他不可能像大學(xué)生那樣慢慢試錯。培訓(xùn)對他來說，是“用金錢換時間”的投資：通過3個月集中學(xué)習(xí)，快速掌握行業(yè)需要的技能，做出能打動HR的作品集，縮短轉(zhuǎn)行周期。

他報班時特意選了“包就業(yè)輔導(dǎo)”的機構(gòu)（當(dāng)然要仔細(xì)甄別，后面會說怎么避坑），畢業(yè)前老師幫他改了3版作品集，模擬面試練了5次，最后成功入職一家電商公司做設(shè)計師，雖然起薪不高（7k），但至少跨進(jìn)了行業(yè)門檻。

三、這2類人，真的沒必要花冤枉錢

不是所有人都需要培訓(xùn)。如果你屬于以下情況，自學(xué)或報個99塊的軟件課可能更劃算——

1. 只是“興趣愛好”，不想靠設(shè)計吃飯

比如你是寶媽，想給孩子做成長手冊；或者你是職場人，想把PPT做得好看點。這種需求完全沒必要報幾千上萬的培訓(xùn)班，B站、小紅書上免費的“PPT排版技巧”“手機修圖教程”足夠用了。

我有個朋友，為了給女兒做生日邀請函，報了個“全能設(shè)計班”，結(jié)果學(xué)了兩個月PS，邀請函還是套的模板——因為她根本用不到“商業(yè)品牌設(shè)計”“印刷工藝”這些知識點，純屬浪費錢。

2. 已有3年以上設(shè)計經(jīng)驗，只想補某個“細(xì)分技能”

比如你本來是做海報設(shè)計的，現(xiàn)在想學(xué)C4D做3D效果；或者你會平面，想拓展UI設(shè)計的交互邏輯。這種情況，報個幾百塊的專項技能課（比如“C4D基礎(chǔ)到進(jìn)階”“UI交互設(shè)計實戰(zhàn)”）就行，沒必要報“從0到1”的全能班——你缺的是“單點突破”，不是“系統(tǒng)重建”。

四、如果決定培訓(xùn)，這5步幫你避開90%的坑

就算你確定自己需要培訓(xùn)，選不對機構(gòu)照樣白搭。我見過太多人被“包就業(yè)”“月薪過萬”的廣告忽悠，最后學(xué)完連PS都用不熟練。記住這5點，至少能幫你過濾掉大部分“垃圾機構(gòu)”：

1. 先看“課程大綱”，避開“軟件說明書”式教學(xué)

很多機構(gòu)的課程表寫得花里胡哨，但仔細(xì)一看：第一周PS基礎(chǔ)，第二周AI基礎(chǔ)，第三周CDR基礎(chǔ)……全程在教“怎么用工具”，卻不提“怎么用工具解決商業(yè)問題”。

正確的課程大綱應(yīng)該是什么樣？ 以“電商設(shè)計班”為例，應(yīng)該包含：

行業(yè)認(rèn)知：電商設(shè)計師的工作流程、客戶需求分析方法；

核心技能：banner排版邏輯、詳情頁賣點提煉、活動頁色彩搭配；

實戰(zhàn)項目：從“接到需求brief”到“出3版方案”再到“修改定稿”的全流程練習(xí)；

作品集指導(dǎo)：怎么把作業(yè)包裝成“能打動HR的商業(yè)作品”。

避坑技巧：問機構(gòu)要“往期學(xué)員的真實課程表”，如果只有“軟件操作步驟”，沒有“商業(yè)案例拆解”和“實戰(zhàn)項目”，直接pass。

2. 別信“包就業(yè)”，要看“就業(yè)服務(wù)細(xì)節(jié)”

“包就業(yè)”“保證月薪過萬”這種話，聽聽就行，認(rèn)真你就輸了。正規(guī)機構(gòu)不會承諾“包就業(yè)”，但會提供實實在在的就業(yè)支持，比如：

作品集1對1修改（不是隨便改改，而是按目標(biāo)崗位的需求調(diào)整，比如應(yīng)聘電商公司就多放詳情頁案例）；

模擬面試（幫你練“為什么轉(zhuǎn)行設(shè)計”“這個作品的設(shè)計思路是什么”這類高頻問題）；

內(nèi)推資源（機構(gòu)和企業(yè)的合作崗位，至少能幫你拿到面試機會）。

真實案例：我之前接觸過一家機構(gòu)，所謂的“包就業(yè)”是把學(xué)員推到月薪3k的“設(shè)計助理”崗位，干的是摳圖打雜的活——這種“就業(yè)”還不如不去。

3. 老師的“實戰(zhàn)經(jīng)驗”比“頭銜”重要

很多機構(gòu)喜歡吹“老師是XX大學(xué)教授”“拿過XX設(shè)計大獎”，但對職業(yè)設(shè)計師來說，“有沒有在企業(yè)做過3年以上商業(yè)項目” 比“頭銜”重要100倍。

舉個例子：一個只在學(xué)校教書的老師，可能會教你“黃金分割比例多重要”；但一個在廣告公司做過5年的設(shè)計師，會告訴你“客戶預(yù)算只有500塊時，怎么用免費素材做出高級感”“甲方說‘我要大氣一點’到底是什么意思”。

怎么判斷老師有沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗？ 直接問：“老師能不能分享一下你之前在企業(yè)做過的完整案例？比如從接到需求到定稿的過程?！?如果老師支支吾吾說不出來，或者只拿學(xué)生作業(yè)當(dāng)案例，大概率是“理論派”。

4. 一定要看“往期學(xué)員的真實反饋”

機構(gòu)自己的宣傳冊都是“成功案例”，但你要找的是“普通學(xué)員的真實經(jīng)歷”?？梢裕?

去小紅書、知乎搜機構(gòu)名字，看有沒有人吐槽“老師不管學(xué)生”“課程內(nèi)容過時”；

加機構(gòu)的咨詢?nèi)?，私下問群里的老學(xué)員：“每天作業(yè)老師會批改嗎？”“學(xué)完后找工作順利嗎？”

要求看“近3個月學(xué)員的就業(yè)數(shù)據(jù)”（注意是真實的offer截圖，不是模糊的Excel表格）。

提醒：如果機構(gòu)只給你看“月薪2W”的案例，卻不告訴你“有多少人沒找到工作”，大概率是在篩選數(shù)據(jù)。正常情況下，一個班30人，能有60%-70%找到對口工作就不錯了。

5. 別一次性交全款，優(yōu)先選“分期/試聽”

現(xiàn)在很多機構(gòu)支持“先試聽3天”“學(xué)費分期付”，這其實是對雙方的保障。試聽時重點觀察：

老師的講課風(fēng)格你能不能跟上（有的老師講得太理論，零基礎(chǔ)聽不懂）；

班級人數(shù)多少（20人以內(nèi)小班教學(xué)最好，人太多老師顧不過來）；

課堂氛圍（學(xué)員是不是真的在討論問題，還是都在摸魚）。

如果試聽后覺得不合適，及時止損；如果合適，再考慮繳費——記住，好機構(gòu)不怕你試聽，怕試聽的往往是“心虛”。

五、最后說句大實話：培訓(xùn)只是“加速器”，不是“救命稻草”

我見過有人培訓(xùn)后月薪1.5W，也見過有人培訓(xùn)完還是找不到工作。區(qū)別在哪里？前者把培訓(xùn)當(dāng)“工具”，課后每天練2小時，主動接私活積累經(jīng)驗；后者把培訓(xùn)當(dāng)“終點”，上課劃水，作業(yè)抄同學(xué)，覺得“交了錢就該學(xué)會”。

設(shè)計這行，最終拼的還是“作品和經(jīng)驗”。培訓(xùn)能幫你快速入門，少走彎路，但能不能站穩(wěn)腳跟，靠的是你自己愿不愿意持續(xù)學(xué)習(xí)——畢竟設(shè)計趨勢更新太快，今年流行“極簡風(fēng)”，明年可能就流行“復(fù)古國潮”，停止進(jìn)步的人，遲早會被淘汰。

所以，回到開頭的問題：“平面設(shè)計培訓(xùn)要不要去？” 先問自己：“我是不是真的想靠設(shè)計吃飯？我愿意為這個目標(biāo)付出多少時間和精力？” 如果答案是肯定的，再按上面的方法選個靠譜的機構(gòu)，然后踏踏實實地學(xué)——剩下的，交給時間就好。

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