我校平面設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)優(yōu)勢(shì)？

如果你正在糾結(jié)選哪所學(xué)校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)，大概率會(huì)刷到各種“課程全覆蓋”“名師坐鎮(zhèn)”的宣傳，但心里還是沒底——這些內(nèi)容到底能不能讓你畢業(yè)后順利找到工作？學(xué)的東西會(huì)不會(huì)過時(shí)？作為過來人（我當(dāng)年就是沖著“實(shí)戰(zhàn)”選的專業(yè)），今天就掏心窩子跟你聊聊我校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)勢(shì)，保證都是你最關(guān)心的“干貨”，沒有一句空話。

一、教學(xué)內(nèi)容：從“會(huì)軟件”到“能接單”的能力躍遷

很多人以為學(xué)平面設(shè)計(jì)就是學(xué)PS、AI，但真到了工作中你會(huì)發(fā)現(xiàn)：軟件只是工具，能不能做出讓客戶掏錢的設(shè)計(jì)，才是真本事。我校的教學(xué)內(nèi)容，就是圍繞“從工具到實(shí)戰(zhàn)”這條線來的，分三個(gè)階段帶你打怪升級(jí)。

1. 基礎(chǔ)階段：把軟件變成“設(shè)計(jì)筆”，拒絕“快捷鍵背誦大師”

剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我跟很多同學(xué)一樣，以為學(xué)軟件就是背快捷鍵——直到第一節(jié)PS課，老師直接甩給我們一個(gè)任務(wù)：“給學(xué)校吉他社做張招新海報(bào)，下周五交終稿，現(xiàn)在開始構(gòu)思?！?

當(dāng)時(shí)全班都懵了：“老師，我們還不會(huì)用PS?。　?

老師說：“不會(huì)就學(xué)，但別盯著快捷鍵死磕。你們先想，吉他社招新，目標(biāo)是大一新生，他們喜歡什么風(fēng)格？熱血的？文藝的？還是潮酷的？海報(bào)上除了社團(tuán)名字，還要放什么信息？時(shí)間、地點(diǎn)、聯(lián)系方式怎么排才不擠？”

接下來的兩周，我們一邊對(duì)著教程學(xué)“怎么用鋼筆工具摳吉他圖”“怎么調(diào)濾鏡讓背景有氛圍感”，一邊被老師追著改方案：“這字體太死板，換個(gè)手寫體試試”“配色太暗了，年輕人喜歡亮一點(diǎn)的”“聯(lián)系方式放這么小，誰看得見？”

最后交稿時(shí)，雖然我的海報(bào)被老師批“配色像打翻了調(diào)色盤”，但至少能看懂：哦，原來軟件不是孤立的，每一個(gè)操作都要為“設(shè)計(jì)目的”服務(wù)。

這階段的課程，除了PS、AI、ID這些基礎(chǔ)軟件，還會(huì)穿插“版式設(shè)計(jì)原理”“色彩心理學(xué)”——不是讓你背理論，而是用案例拆解：為什么超市促銷海報(bào)常用紅黃色？為什么奢侈品廣告大多留白多？學(xué)完你會(huì)明白：好看的設(shè)計(jì)，都是有邏輯的。

2. 進(jìn)階階段：學(xué)透商業(yè)設(shè)計(jì)的底層邏輯，知道“客戶為什么要這樣改”

大二開始，課程就跟“真錢”掛鉤了——老師會(huì)接一些本地小商家的“真實(shí)需求”，比如奶茶店的新品宣傳單、服裝店的會(huì)員卡設(shè)計(jì)、社區(qū)活動(dòng)的海報(bào)。

印象最深的是給一家新開的寵物咖啡店做logo?？蛻粢婚_始說“想要可愛一點(diǎn)”，我們組畫了一堆小貓小狗，結(jié)果客戶說“太幼稚了，我想要‘高級(jí)感’”。

當(dāng)時(shí)我們都很委屈：“可愛和高級(jí)感怎么平衡?。俊?

老師沒直接給答案，而是帶我們?nèi)フ{(diào)研：“你們?nèi)タ纯葱前涂说膌ogo，有沒有小動(dòng)物？它的‘高級(jí)感’在哪？再看看喜茶，logo是極簡(jiǎn)線條，為什么年輕人喜歡？”

后來我們發(fā)現(xiàn)，寵物咖啡店的客戶其實(shí)是“養(yǎng)寵物的年輕人”，他們要的“可愛”是“萌而不俗”，“高級(jí)感”是“有設(shè)計(jì)感但不復(fù)雜”。最后我們用了貓咪輪廓的極簡(jiǎn)線條，搭配低飽和的莫蘭迪色系，客戶一眼就定了。

這個(gè)階段你會(huì)學(xué)到：設(shè)計(jì)不是“我覺得好看”，而是“幫客戶解決問題”。課程里會(huì)詳細(xì)教“如何跟客戶溝通需求”“怎么寫設(shè)計(jì)說明說服客戶”“改稿時(shí)怎么守住設(shè)計(jì)底線”——這些都是工作中每天要面對(duì)的事，學(xué)校里提前練過，畢業(yè)后就不會(huì)慌。

3. 實(shí)戰(zhàn)階段：在真實(shí)項(xiàng)目里練手，作品集直接對(duì)接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

大三、大四基本就是“半工半讀”狀態(tài)了。學(xué)校跟本地的廣告公司、電商品牌、文創(chuàng)工作室有合作，我們可以申請(qǐng)加入這些公司的“學(xué)生項(xiàng)目組”，比如幫某電商品牌做“618”的詳情頁設(shè)計(jì)，給文創(chuàng)工作室畫節(jié)氣主題的插畫。

我當(dāng)時(shí)加入了一個(gè)給連鎖書店做“閱讀月”活動(dòng)視覺設(shè)計(jì)的項(xiàng)目組。從活動(dòng)主KV（主視覺海報(bào)）到書簽、會(huì)員卡、線上宣傳圖，全流程都要參與。記得第一次給客戶提案，緊張到聲音發(fā)抖，客戶問“為什么主KV用綠色？”我支支吾吾說“好看”，結(jié)果被懟：“好看不能當(dāng)飯吃，閱讀月的主題是‘自然與閱讀’，綠色能體現(xiàn)‘自然’，但你有沒有想過怎么讓讀者看到綠色就聯(lián)想到‘安靜閱讀’？”

后來在老師的指導(dǎo)下，我們把綠色調(diào)淡，加了肌理感，像書頁的質(zhì)感，旁邊配了一句小字“在文字里種一片森林”，客戶當(dāng)場(chǎng)就拍板了。

這些項(xiàng)目最后都會(huì)放進(jìn)作品集——不是隨便堆幾張圖，而是要寫清楚“項(xiàng)目背景、你的職責(zé)、遇到的問題、怎么解決的”，跟行業(yè)里的作品集標(biāo)準(zhǔn)一模一樣。我畢業(yè)找工作時(shí)，面試官翻到這個(gè)書店項(xiàng)目，問了我半小時(shí)細(xì)節(jié)，最后說“你這經(jīng)驗(yàn)，比很多實(shí)習(xí)半年的都扎實(shí)”。

二、教學(xué)優(yōu)勢(shì)：3大核心競(jìng)爭(zhēng)力，讓你畢業(yè)即就業(yè)

說實(shí)話，平面設(shè)計(jì)專業(yè)遍地都是，我校的優(yōu)勢(shì)不是“課程最多”“設(shè)備最好”，而是從一開始就瞄準(zhǔn)“就業(yè)”，讓你少走彎路。

1. 師資：不是“教書匠”，是“帶徒弟”的行業(yè)老炮

我們專業(yè)的老師，一半以上是“雙師型”——既在學(xué)校上課，又在外面接項(xiàng)目。比如教我們品牌設(shè)計(jì)的王老師，自己開了家設(shè)計(jì)工作室，手上常年有客戶；教動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)的李老師，以前是互聯(lián)網(wǎng)公司的視覺設(shè)計(jì)師，參與過好幾個(gè)APP的界面改版。

他們上課從不照本宣科，而是“掏家底”：王老師會(huì)把自己工作室沒談成的客戶方案拿出來，跟我們分析“為什么客戶沒選這個(gè)？當(dāng)時(shí)哪里沒考慮到？”李老師會(huì)帶著我們扒拉最近火的短視頻廣告，“你看這個(gè)轉(zhuǎn)場(chǎng)動(dòng)畫，用AE的哪個(gè)插件能做出來？但其實(shí)用PPT也能模仿，關(guān)鍵是思路”。

有次我接了個(gè)私活，給一個(gè)淘寶店做詳情頁，改了五版客戶還不滿意，急得掉眼淚。王老師知道了，直接把我拉到他工作室，讓我旁聽他跟客戶溝通。聽完我才明白：不是客戶難搞，是我沒聽懂他的“潛臺(tái)詞”——客戶說“不夠吸引眼球”，其實(shí)是“轉(zhuǎn)化率太低，要突出優(yōu)惠信息”。

2. 資源：校企合作項(xiàng)目多到做不完，作品直接對(duì)接市場(chǎng)

很多學(xué)校的“實(shí)踐課”，就是讓學(xué)生模擬做個(gè)虛擬項(xiàng)目，但我校不一樣——我們有個(gè)“設(shè)計(jì)工坊”，專門對(duì)接本地中小企業(yè)的真實(shí)需求。這些需求可能不大，比如給花店設(shè)計(jì)價(jià)目表、給小餐館畫菜單，但勝在“真實(shí)”：客戶會(huì)催稿，會(huì)砍價(jià)，會(huì)提各種“奇葩”要求，跟你畢業(yè)后上班遇到的一模一樣。

去年我們專業(yè)還跟一家電商公司合作了“畢業(yè)設(shè)計(jì)孵化計(jì)劃”：優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)，公司直接買走商用，學(xué)生能拿版權(quán)費(fèi)，還能優(yōu)先入職。我室友的畢業(yè)設(shè)計(jì)是一套“國(guó)潮風(fēng)零食包裝”，被公司看中后，稍微改了改就量產(chǎn)了，現(xiàn)在超市里都能看到她設(shè)計(jì)的薯片包裝，每次路過她都要跟我們炫耀半天。

3. 就業(yè)：從作品集到面試，全程有人“托底”

找工作時(shí)最頭疼的就是“作品集怎么排版”“面試時(shí)怎么介紹自己的項(xiàng)目”。我們專業(yè)專門開了一門“就業(yè)指導(dǎo)課”，不是講大道理，而是“一對(duì)一改作品集”。

老師會(huì)拿著你的作品集問：“這個(gè)項(xiàng)目你負(fù)責(zé)了什么？別跟我說‘參與設(shè)計(jì)’，具體是畫了插畫還是排了版式？”“你說這個(gè)設(shè)計(jì)提高了客戶的銷量，有數(shù)據(jù)嗎？沒有就刪掉，用‘客戶反饋滿意度90%’也行”。

面試前，老師還會(huì)組織“模擬面試”，讓你對(duì)著全班講自己的項(xiàng)目，其他人當(dāng)“面試官”提問——“你覺得自己的設(shè)計(jì)比競(jìng)品好在哪里？”“如果客戶讓你一天內(nèi)改十版，你怎么辦？”這些問題練多了，真到面試時(shí)就一點(diǎn)不慌。

去年我們專業(yè)就業(yè)率95%，大部分同學(xué)畢業(yè)前就拿到了offer，有去廣告公司的，有去互聯(lián)網(wǎng)大廠的，還有幾個(gè)跟老師合伙開了工作室，自己當(dāng)老板。

其實(shí)選專業(yè)就像挑鞋子，別人說再多“好看”“舒服”，不如自己試穿一下。我校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，可能不是最“高大上”的，但一定是最“接地氣”的——你學(xué)到的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，做的每一個(gè)項(xiàng)目，都是為了讓你畢業(yè)后能快速上手工作，少碰壁，多賺錢。

當(dāng)然，如果你想深入了解，建議來學(xué)校看看我們的“設(shè)計(jì)成果展”，里面全是學(xué)生做的真實(shí)項(xiàng)目，或者找在讀的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐聊聊，他們會(huì)告訴你更多“課本外”的故事。畢竟，適合自己的，才是最好的。

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