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勤學(xué)培訓(xùn)網(wǎng) 心理素質(zhì)培訓(xùn) 北京心理素質(zhì)培訓(xùn) 小學(xué)生厭學(xué)的原因

小學(xué)生厭學(xué)的原因

課程價(jià)格:
¥ 詢價(jià)
授課方式:
面授
上課時(shí)段:
白天班 晚班 周末班 周六班 周日班 全日制 寒暑假 靈活安排
上課校區(qū):
36個(gè)... 查看全部校區(qū)>
招生對(duì)象:
對(duì)心理素質(zhì)培訓(xùn)有興趣的學(xué)員均可以報(bào)名
課程目標(biāo):
幫助學(xué)員學(xué)習(xí)心理素質(zhì)專業(yè)知識(shí)技能
預(yù)約試聽
在線咨詢
2302人看過 收藏 更新時(shí)間 :2025-07-15 00:35:37
課程詳情 授課機(jī)構(gòu) 教學(xué)點(diǎn) 同類課程 學(xué)員評(píng)論 相關(guān)推薦 相關(guān)知識(shí)
孩子厭學(xué)怎么教育
孩子隨著年齡增長(zhǎng),想法也就越來越多,再加上外來因素的干擾,造成有些孩子厭學(xué),甚至輟學(xué)。其實(shí)厭學(xué)是長(zhǎng)時(shí)間積累的,作為家長(zhǎng)應(yīng)該在日常中多溝通、多觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并正確引導(dǎo),以免發(fā)生無法挽回的后果。
你的孩子是否有這些情況?

有以下情況,說明孩子已經(jīng)存在厭學(xué)的狀態(tài)

01
討厭討論學(xué)習(xí)

這種情況表現(xiàn)為不愿意和家長(zhǎng)討論學(xué)習(xí),對(duì)于父母的過正常過問要么沉默不回答,要么用別的話題繞開,甚至是表現(xiàn)為不耐煩甚至煩躁。

02
找借口不去上學(xué)

有些孩子會(huì)以“肚子疼”等各種借口不去上學(xué),說明孩子在厭學(xué)。其實(shí)孩子在求知興趣方面比成年人要高很多,上學(xué)對(duì)孩子來講就是對(duì)未知領(lǐng)域的一種探索。再加上校園里有很多同齡的小伙伴兒,所以正常來講孩子是不應(yīng)該抵觸的。


孩子厭學(xué)的原因

學(xué)習(xí)沒有付出一定的心智努力,因而造成厭學(xué)心理。在學(xué)校學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式,學(xué)生在教師有組織、有目的地指導(dǎo)下,通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)來掌握前人認(rèn)識(shí)的成果,提高能力,發(fā)展智力。這種把前人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為個(gè)人知識(shí)的內(nèi)化過程,不是輕而易舉就能完成的,因而需要較大心智努力??茖W(xué)研究表明,任何知識(shí)的學(xué)習(xí)過程都包括著一系列復(fù)雜的心理活動(dòng),知識(shí)的理解、鞏固與保持離不開人的感覺、知覺、注意、記憶、思維及想象等心理活動(dòng),而人的知識(shí)性又依賴于人的情感、意志、興趣及需要等動(dòng)機(jī)因素。凡是需要心智努力的事,都伴隨著一定的精神緊張,也就容易產(chǎn)生心理疲倦感。因此,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,因某些因素造成厭學(xué)心理。


卓育英才厭學(xué)訓(xùn)練營(yíng)

帶孩子來厭學(xué)訓(xùn)練營(yíng),不再擔(dān)心孩子不學(xué)習(xí)

卓育英才厭學(xué)訓(xùn)練營(yíng)
授課內(nèi)容

通過設(shè)計(jì)場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué),幫助學(xué)員探索學(xué)習(xí)樂趣,改善對(duì)學(xué)科的負(fù)面情緒;同時(shí)老師也會(huì)積極的學(xué)員進(jìn)行交流,尋找學(xué)員厭學(xué)的根本原因,制定有效解決方案,幫助學(xué)員從源頭解決厭學(xué)問題。

課程效果

幫助學(xué)員尋找學(xué)習(xí)的意義,意識(shí)到學(xué)習(xí)重要性。幫助學(xué)員樹立自信,正視學(xué)習(xí)難題,積極學(xué)會(huì)積極解決而不是逃避。幫助學(xué)員緩解考前緊張焦慮情緒,提升學(xué)員考試成績(jī),保持學(xué)習(xí)的幸福感。


為什么選擇卓育英才

幫助孩子直面厭學(xué)情緒,重拾學(xué)習(xí)興趣

互動(dòng)教學(xué)

我們不同于學(xué)校、不是教條主義、不拘泥于形式,用互動(dòng)參與式教學(xué)模式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的灌輸式說教!

挖掘個(gè)性

我們注重啟發(fā)孩子的創(chuàng)新能力和潛能,挖掘孩子的個(gè)性。我們都有一個(gè)共同的理想:把孩子變更好!

提供方法

我們深知家長(zhǎng)殷切期望。我們只教給孩子高效的方法,讓孩子得到更多進(jìn)步,點(diǎn)亮孩子璀璨人生!

我們采取不一樣的方式,因?yàn)槲覀兿胱尭嗪⒆邮芤妫绻邢敕?,可,用效果說話!


孩子厭學(xué)怎么辦

幫助孩子克服學(xué)習(xí)困難。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)上遇到困難,并且得不到解決時(shí),長(zhǎng)時(shí)間的受挫會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。這時(shí)候,家長(zhǎng)要積極了解孩子到底是基礎(chǔ)太差還是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)落下了,然后對(duì)癥下藥,家長(zhǎng)可以自己幫孩子補(bǔ)課,或者幫孩子報(bào)一個(gè)課外補(bǔ)習(xí)班,盡快幫孩子查缺補(bǔ)漏。還有的孩子因?yàn)閷?duì)老師的個(gè)人感觀,從而影響他對(duì)老師教的這門課程產(chǎn)生抵觸,家長(zhǎng)要積極和孩子溝通,了解孩子心里的想法和感觀產(chǎn)生原因,通過談心,和孩子溝通,來解決問題。


教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)

擅長(zhǎng)根據(jù)青少年的特性、需求進(jìn)行個(gè)性化教育疏導(dǎo)

卓育英才老師
曹暢

卓育英才老師

光和青春教育聯(lián)合創(chuàng)始人;光和青春品牌創(chuàng)始人/總導(dǎo)師;青春期素質(zhì)教育領(lǐng)域開拓者;熱衷于青春期教育近10余年;專研中國(guó)孩子特性;親自幫助上萬名孩子重新塑造人生,被家長(zhǎng)們譽(yù)為“青春期魔術(shù)師”。
卓育英才師資介紹
馬金庫(kù)

卓育英才老師

國(guó)家認(rèn)證生涯規(guī)劃師;NGH催眠師協(xié)會(huì)催眠治療師;知名營(yíng)地教育全能導(dǎo)師,中華傳統(tǒng)文化高級(jí)教師;相信教育的目標(biāo)是喚醒生命,擅長(zhǎng)采用情景體驗(yàn)式教學(xué)技巧;快速激活孩子們強(qiáng)大的自信能量,幫助孩子獲得多樣化 學(xué)習(xí)樂趣和堅(jiān)毅性格。

在小學(xué)階段,很多孩子會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)或?qū)W習(xí)不愉快的情況。有什么原因?qū)е铝诉@些問題的出現(xiàn)呢?下面將從課程背景、課程特色、課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)對(duì)象、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、收費(fèi)范圍等方面進(jìn)行解析。

課程背景

小學(xué)生正處于知識(shí)積累的階段,對(duì)于學(xué)習(xí)充滿了好奇心和求知欲。但在現(xiàn)實(shí)情況下,他們卻容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這主要與以下因素有關(guān)。

課程特色

1.缺乏趣味性

在小學(xué)生的心中,玩耍和學(xué)習(xí)截然不同,學(xué)習(xí)顯得單調(diào)、枯燥,缺乏趣味性,不能得到持續(xù)的關(guān)注。

2.不夠生動(dòng)

教材沒有講解清晰、容易理解,缺乏生動(dòng)形象的圖片、視頻和案例,難以引起學(xué)生興趣。

3.高度重復(fù)

一些學(xué)科的內(nèi)容與小學(xué)階段的語文、數(shù)學(xué)緊密相關(guān),會(huì)出現(xiàn)重復(fù)學(xué)習(xí)的情況,讓學(xué)生感到疲倦乏味。

課程目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)效果難以達(dá)到預(yù)期

在一些課程中,學(xué)生難以理解學(xué)習(xí)的意義,缺乏對(duì)未來學(xué)習(xí)和生活的憧憬,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果無法達(dá)到預(yù)期。

2.評(píng)價(jià)方式單一機(jī)械

教學(xué)方法單一,評(píng)價(jià)方式機(jī)械,缺少關(guān)注和關(guān)心,往往會(huì)讓學(xué)生感到失望和沮喪。

學(xué)習(xí)對(duì)象

1.年齡不合適

有些學(xué)生年齡較小,難以適應(yīng)課程安排,缺少足夠的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),造成學(xué)習(xí)困難。

2.個(gè)性表現(xiàn)差異大

對(duì)于一些個(gè)性鮮明、自我主張強(qiáng)烈的學(xué)生,課堂教學(xué)或?qū)W校管理制度也難以適應(yīng)他們的需求。

課程內(nèi)容

1.學(xué)科重難點(diǎn)不同

學(xué)科的難度、內(nèi)容不同,有些學(xué)科內(nèi)容繁雜、重難點(diǎn)較多,比如語文、數(shù)學(xué)等,讓小學(xué)生覺得學(xué)習(xí)繁瑣、枯燥。

2.教材不合理

教材內(nèi)容過時(shí)、深?yuàn)W,或者對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知水平與發(fā)展階段不相符,讓學(xué)習(xí)任務(wù)變得更加困難和無趣。

學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)

1.時(shí)間不充足

小學(xué)生往往需要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間來完成學(xué)習(xí)任務(wù),但是由于課外活動(dòng)或者興趣愛好的壓縮,學(xué)習(xí)時(shí)間難以充足。

2.學(xué)習(xí)量過大

一些學(xué)科的學(xué)習(xí)量過大,學(xué)生難以在有限的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù),這會(huì)讓學(xué)生感到壓力和沮喪。

收費(fèi)范圍

1.收費(fèi)不透明

學(xué)習(xí)費(fèi)用太高或因?yàn)閮r(jià)格不透明,讓家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生質(zhì)疑和猜疑,無法付出足夠的信任和支持。

2.學(xué)習(xí)平臺(tái)不完善

學(xué)習(xí)平臺(tái)功能不完善或者對(duì)學(xué)生來說不方便,缺乏靈活性和自由度,在學(xué)習(xí)過程中存在一定的阻礙。

學(xué)習(xí)收獲

1.學(xué)習(xí)成果受到很大影響

課程質(zhì)量較差,學(xué)生無法得到預(yù)期的學(xué)習(xí)收獲,影響了他們的學(xué)習(xí)興趣和成長(zhǎng)。

2.成為厭學(xué)一族

學(xué)習(xí)不愉快、學(xué)習(xí)課程難度大、時(shí)間不充足、興趣愛好被壓縮等原因,讓小學(xué)生成為了厭學(xué)一族,損害了他們?cè)趯W(xué)校和未來發(fā)展的機(jī)會(huì)和前途。

結(jié)語

以上信息僅供參考,實(shí)際情況以到校咨詢?yōu)闇?zhǔn)??陕?lián)系在線客服,預(yù)約免費(fèi)體驗(yàn)課。作為家長(zhǎng)和學(xué)生,應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自己的學(xué)習(xí)情況,積極尋找適合自己的教育資源,避免因?yàn)椴缓线m的課程而讓學(xué)習(xí)變成壓力和負(fù)擔(dān)。

授課機(jī)構(gòu)

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卓育英才培訓(xùn)

卓育英才培訓(xùn)

4.7分
認(rèn)證 6 年

成立:2009年

培訓(xùn)項(xiàng)目:夏令營(yíng)、冬令營(yíng)、注意力訓(xùn)練

教學(xué)點(diǎn)

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