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課程詳情授課機(jī)構(gòu) 教學(xué)點(diǎn) 同類(lèi)課程學(xué)員評(píng)論相關(guān)推薦相關(guān)知識(shí)

厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn)，從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式。主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差，情感上消極地對(duì)待學(xué)習(xí)，行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。發(fā)展心理研究表明，學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)齡兒童的主導(dǎo)活動(dòng)，是兒童社會(huì)化發(fā)展的必要條件，也是兒童獲取知識(shí)和智慧的根本手段。

你的孩子是否有這些情況？

有以下情況，說(shuō)明孩子已經(jīng)存在厭學(xué)的狀態(tài)

遲到曠課逃學(xué)

遲到一次兩次可以說(shuō)是意外，但是次數(shù)多了，家長(zhǎng)也要提高警惕，不要不以為然，你一定要問(wèn)下孩子遲到的原因，看孩子是不是對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)沒(méi)有興趣了；曠課跟逃學(xué)這就更不用說(shuō)了，這肯定是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣了，想要逃避學(xué)習(xí)。

精力分散、上課走神、注意力也常常不能集中

孩子的注意力不集中，造成的影響就是，在上課時(shí)，孩子會(huì)錯(cuò)過(guò)很多關(guān)鍵性的知識(shí)，導(dǎo)致成績(jī)下滑，而這恰恰是厭學(xué)的一種表現(xiàn)，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)沒(méi)有心思去學(xué)習(xí)了，他寧愿把注意力放在其他的地方，也不愿意去聽(tīng)老師講課。

孩子厭學(xué)的原因

社會(huì)負(fù)面信息影響而產(chǎn)生的厭學(xué)情緒。這一點(diǎn)在偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校很常見(jiàn)。每年寒暑假期，暑假進(jìn)城隨父母務(wù)工生活，現(xiàn)實(shí)境況與想象中的情形完全是兩個(gè)樣，城市高樓大廈燈火輝煌，但是自己的父母卻生活在最底層?？吹阶约合矚g的小裙子小襯衫，再看看吊牌上的標(biāo)價(jià)，就開(kāi)始想，讀書(shū)有什么用？到了寒假，比自己大的哥哥姐姐回家過(guò)年了，個(gè)個(gè)都是身光頸靚出手大方，開(kāi)始考慮自己什么時(shí)候也能掙錢(qián)了。每到大學(xué)生畢業(yè)季，社會(huì)上、網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)始高頻率地出現(xiàn)“拼爹”、“拼背景”的報(bào)道，大學(xué)生找不到工作的報(bào)道，清華北大畢業(yè)掃地、賣(mài)豬肉的報(bào)道......

卓育英才厭學(xué)訓(xùn)練營(yíng)

帶孩子來(lái)厭學(xué)訓(xùn)練營(yíng)，不再擔(dān)心孩子不學(xué)習(xí)

授課內(nèi)容

通過(guò)設(shè)計(jì)場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)員探索學(xué)習(xí)樂(lè)趣，改善對(duì)學(xué)科的負(fù)面情緒；同時(shí)老師也會(huì)積極的學(xué)員進(jìn)行交流，尋找學(xué)員厭學(xué)的根本原因，制定有效解決方案，幫助學(xué)員從源頭解決厭學(xué)問(wèn)題。

課程效果

幫助學(xué)員尋找學(xué)習(xí)的意義，意識(shí)到學(xué)習(xí)重要性。幫助學(xué)員樹(shù)立自信，正視學(xué)習(xí)難題，積極學(xué)會(huì)積極解決而不是逃避。幫助學(xué)員緩解考前緊張焦慮情緒，提升學(xué)員考試成績(jī)，保持學(xué)習(xí)的幸福感。

為什么選擇卓育英才

幫助孩子直面厭學(xué)情緒，重拾學(xué)習(xí)興趣

互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)

針對(duì)厭學(xué)青少年的特點(diǎn)，采用互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)模式，進(jìn)行多方位、專(zhuān)業(yè)化的心身整合訓(xùn)練。

一對(duì)一心理輔導(dǎo)

孩子如何安排專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)老師，對(duì)孩子進(jìn)行一對(duì)一心理輔導(dǎo)，了解孩子背后的真實(shí)情況。

綜合三方教育

綜合孩子的家庭、學(xué)校與社會(huì)三方教育，運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)幫助孩子認(rèn)識(shí)自己，突破自己。

孩子厭學(xué)怎么辦

遵循規(guī)律，高效學(xué)習(xí)。生理學(xué)知識(shí)告訴我們，人體各器官的狀態(tài)時(shí)刻都處在變化中，呈現(xiàn)出各種不同的生理節(jié)律，人的感覺(jué)、情緒、記憶、思維、警覺(jué)性、食欲等心理現(xiàn)象，也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。在活動(dòng)能力方面，早晨能力逐漸上升，上午9時(shí)前后達(dá)到高，隨后逐漸下降，下午2-3時(shí)降至白天的低點(diǎn)，晚上8時(shí)左右又出現(xiàn)新的高峰。在記憶方面，一般人每天有四個(gè)記憶高峰時(shí)間：第一段時(shí)間為清晨起床后1小時(shí)；第二段時(shí)間為上午8時(shí)到10時(shí)；第三段是傍晚6時(shí)到8時(shí)；第四段是晚上臨睡前。只有順應(yīng)這種生理規(guī)律變化，安排好學(xué)習(xí)和生活的時(shí)間，才能感到身體的舒適，工作和學(xué)習(xí)的效率提高。

關(guān)于我們，你了解多少

專(zhuān)注青春期孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)

機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

卓育英才及其前身自2009年以來(lái)持續(xù)專(zhuān)注青春期孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，至今已有10年，廣受家長(zhǎng)贊譽(yù)，使眾多孩子受益。卓育英才采用獨(dú)具特色的“情景體驗(yàn)式”教學(xué)法，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，激活孩子自信細(xì)胞，引導(dǎo)孩子性格健康發(fā)展，幫助孩子樹(shù)立社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。
所獲榮譽(yù)

通過(guò)堅(jiān)持不懈的教學(xué)研究和實(shí)踐沉淀，卓育英才課程體系已日臻成熟，效果好。公司先后榮獲“受公眾信賴(lài)青少年素質(zhì)提高品牌”、“我信賴(lài)的培訓(xùn)品牌”、“教育行業(yè)具成長(zhǎng)力品牌”、“金口碑課外輔導(dǎo)教育機(jī)構(gòu)”、“京城領(lǐng)軍教育集團(tuán)”等國(guó)家相關(guān)部門(mén)和媒體給予的認(rèn)可和榮譽(yù)。