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課程詳情授課機(jī)構(gòu) 教學(xué)點(diǎn) 同類課程學(xué)員評(píng)論相關(guān)推薦相關(guān)知識(shí)

通常，我們都會(huì)比較喜歡學(xué)習(xí)好的孩子，學(xué)校的老師也是同樣，他們會(huì)比較注重這些孩子的培養(yǎng)，而忽略掉那些成績(jī)差的學(xué)生；因此，成績(jī)差的孩子就會(huì)遭受到老師的不重視，以及同學(xué)之間的排擠；久而久之成績(jī)差的孩子就會(huì)厭學(xué)，或者討厭上某個(gè)老師的課。

你的孩子是否有這些情況？

有以下情況，說(shuō)明孩子已經(jīng)存在厭學(xué)的狀態(tài)

放學(xué)回家后經(jīng)常喊累

不可否認(rèn)上學(xué)并不是一件輕松的事情，孩子回家后偶爾喊累是很正常的。但如果經(jīng)?；貋?lái)后喊累，那就是有厭學(xué)的苗頭兒了。

精力不集中、上課走神

對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)情況，作為家長(zhǎng)要經(jīng)常和老師溝通，如果老師反映孩子在上課時(shí)精力不集中、走神兒，如果這種情況頻繁發(fā)生也表明孩子厭學(xué)。

孩子厭學(xué)的原因

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足包括兩個(gè)層次的因素，淺層因素是無(wú)成就動(dòng)機(jī)，即對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有需求欲，因而沒(méi)有動(dòng)機(jī)來(lái)啟動(dòng)學(xué)習(xí)。成就動(dòng)機(jī)對(duì)自己的人生道路的信念非常重要，它將激勵(lì)個(gè)體努力獲得將來(lái)的成功;相反，缺乏這種成就動(dòng)機(jī)會(huì)限制個(gè)人的努力以及獲得成功的可能性。表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)好壞不在乎;無(wú)成就感，無(wú)抱負(fù)和期望，對(duì)學(xué)習(xí)基本上采取一種放任的態(tài)度;精神面貌萎靡不振，懶散、拖沓，常把主要精力放在與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)上，缺乏奮發(fā)向上、刻苦學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

卓育英才厭學(xué)訓(xùn)練營(yíng)

帶孩子來(lái)厭學(xué)訓(xùn)練營(yíng)，不再擔(dān)心孩子不學(xué)習(xí)

授課內(nèi)容

通過(guò)設(shè)計(jì)場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)員探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，改善對(duì)學(xué)科的負(fù)面情緒；同時(shí)老師也會(huì)積極的學(xué)員進(jìn)行交流，尋找學(xué)員厭學(xué)的根本原因，制定有效解決方案，幫助學(xué)員從源頭解決厭學(xué)問(wèn)題。

課程效果

幫助學(xué)員尋找學(xué)習(xí)的意義，意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。幫助學(xué)員樹立自信，正視學(xué)習(xí)難題，積極學(xué)會(huì)積極解決而不是逃避。幫助學(xué)員緩解考前緊張焦慮情緒，提升學(xué)員考試成績(jī)，保持學(xué)習(xí)的幸福感。

為什么選擇卓育英才

幫助孩子直面厭學(xué)情緒，重拾學(xué)習(xí)興趣

環(huán)境教學(xué)法

給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由環(huán)境。始終用尊重、平等、溫和而堅(jiān)定的態(tài)度對(duì)待孩子。通過(guò)心理行為干預(yù)技術(shù)，提高孩子的心智化能力和擔(dān)當(dāng)能力。

實(shí)踐教學(xué)法

好的方法莫過(guò)于在孩子之間發(fā)生故事時(shí)，及時(shí)介入教學(xué)。通過(guò)每堂課準(zhǔn)備的主題游戲，教會(huì)孩子正確地感受自己、表達(dá)自己、處理人際關(guān)系。

觀察分析法

老師主要的任務(wù)是隨時(shí)仔細(xì)地觀察孩子，了解孩子行為背后的真正原因，隨時(shí)對(duì)不同的孩子進(jìn)行個(gè)性化的心理輔導(dǎo)。

孩子厭學(xué)怎么辦

1、家庭治療。如果兒童的厭學(xué)情緒與家庭有關(guān)，如家庭氣氛緊張或父母給予的學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、期望過(guò)高，那么就應(yīng)該使用家庭治療的方法來(lái)解決。例如，可以對(duì)這個(gè)家庭進(jìn)行父母關(guān)系或親子關(guān)系治療，也可以由幾個(gè)家庭組成團(tuán)體進(jìn)行交流，找出兒童厭學(xué)的具體原因，及時(shí)調(diào)適。
2、合理宣泄。如果兒童的厭學(xué)心理與緊張情緒或消極心理有關(guān)，那么可以讓他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)男?，如將過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)暫放一邊，徹底地放松一下，或是對(duì)父母或者朋友徹底宣泄自己的不滿緒等。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)

擅長(zhǎng)根據(jù)青少年的特性、需求進(jìn)行個(gè)性化教育疏導(dǎo)

于建平

卓育英才老師

光和青春明星導(dǎo)師；清華大學(xué)心理學(xué)碩士；國(guó)家二級(jí)心理咨詢師；家庭教育指導(dǎo)師；十余年心理工作經(jīng)驗(yàn)，雙商高分，顏值能打的女學(xué)霸；臨床心理學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，共情能力一級(jí)棒，能夠真正走進(jìn)孩子內(nèi)心，讓人如沐春風(fēng)。

劉小銘

卓育英才老師

國(guó)際認(rèn)證鼓勵(lì)咨詢師；中國(guó)科學(xué)院心理研究所研究生；國(guó)家認(rèn)證心理咨詢師；心理資本優(yōu)化培育指導(dǎo)師，“在愛(ài)中滋養(yǎng)，在規(guī)則中自由”是她堅(jiān)定奉行的教育準(zhǔn)則；理解孩子，看見(jiàn)孩子，成就孩子，讓每一個(gè)孩子成長(zhǎng)為更好的自己。

現(xiàn)代教育已經(jīng)到了一個(gè)非常重要的階段，相比延續(xù)上一代的學(xué)習(xí)方式，我們需要更加貼近孩子的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的興趣，讓他們喜歡學(xué)習(xí)。然而，有一部分孩子面對(duì)學(xué)校的教育體系，卻無(wú)法享受到這樣的優(yōu)勢(shì)，他們無(wú)法適應(yīng)繁重的學(xué)業(yè)，找不到學(xué)習(xí)動(dòng)力，成為厭學(xué)的一員。厭學(xué)孩子教育應(yīng)運(yùn)而生。

課程特色

1. 個(gè)性化教學(xué)：為每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)特別的學(xué)習(xí)計(jì)劃，尊重他們的興趣和學(xué)習(xí)方式。

2. 多元化課程：我們擁有各種課程，包括游戲、音樂(lè)、美術(shù)等多種形式，使學(xué)生能夠找到他們感興趣的課程。

3. 愛(ài)的引導(dǎo)：我們的老師溫暖，耐心，用關(guān)愛(ài)引導(dǎo)孩子走出厭學(xué)，重新找到學(xué)習(xí)的興趣。

課程目標(biāo)

1. 幫助厭學(xué)孩子重獲學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2. 培養(yǎng)孩子的自信心和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

3. 讓孩子理解學(xué)習(xí)是有益的，有意義的。

學(xué)習(xí)對(duì)象

厭學(xué)的孩子，無(wú)論是小學(xué)生還是中學(xué)生。

課程內(nèi)容

1. 專業(yè)老師的方案設(shè)計(jì)，滿足不同年齡段學(xué)生的需求。