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課程詳情授課機(jī)構(gòu) 教學(xué)點(diǎn) 同類課程學(xué)員評(píng)論相關(guān)推薦相關(guān)知識(shí)

機(jī)器人編程教育定義：以應(yīng)用機(jī)器人（能自動(dòng)執(zhí)行命令的機(jī)械裝置）為載體實(shí)施創(chuàng)新教育和信息技術(shù)教育，在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)孩子的各種能力，包括動(dòng)手、想象、創(chuàng)造、觀察、分析、判斷、歸納、理解、決策、組織、實(shí)驗(yàn)、計(jì)劃性、條理性等，懂得分享，能將各種學(xué)科和能力培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合起來。

滄州碼高教育機(jī)器人編程培訓(xùn)課程

少兒機(jī)器人編程培訓(xùn)

班級(jí)	課程介紹	學(xué)習(xí)目標(biāo)
大顆粒	大顆粒課程主要面向3-5歲的少兒，通過游戲、角色扮演、講故事等激發(fā)孩子想象力的多種途徑，會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)用多種的途徑和方式感知自己、表達(dá)自己和發(fā)展自我意識(shí)，并通過豐富的故事提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交往能力以及情緒控制能力。在課程中我們通過鼓勵(lì)孩子們用自己的語(yǔ)言來描述出本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)和搭建的作品以此來提高孩子們的表達(dá)能力，這是孩子們成長(zhǎng)過程中語(yǔ)言表達(dá)的質(zhì)的提升。	積木通過疊高擴(kuò)大縮小來塑造不同的事物,通過積木的搭建鍛煉大肌肉群組織的發(fā)展；培養(yǎng)少兒手眼協(xié)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)空間感知；通過各種顏色，不同形狀的積木搭建來發(fā)現(xiàn)自我感知世界，鍛煉幼兒的空間感知能力；通過豐富的故事提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交往能力以及情緒控制能力
預(yù)科班	通過課程搭建、延伸，與生活產(chǎn)生有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)孩子的生活認(rèn)知（車輛搭建---交通意識(shí)）。通過動(dòng)手操作，在孩子空間敏感期培養(yǎng)孩子的空間立體思維；課程中通過角色任命，增強(qiáng)孩子的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)責(zé)任心。根據(jù)預(yù)科班適應(yīng)年齡孩子的特點(diǎn)----手部肌肉群發(fā)展不完善，預(yù)科班課程采用無動(dòng)力拼接方式，讓孩子在老師的指導(dǎo)下完成搭建，并實(shí)現(xiàn)手部肌肉群的鍛煉。預(yù)科班的孩子經(jīng)常問“是什么”，整體課程設(shè)計(jì)充分發(fā)揮了孩子的想象力，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)模型配合孩子天馬行空的想象力構(gòu)建出歡樂的課堂。	學(xué)會(huì)各種積木互鎖結(jié)構(gòu)，搭建穩(wěn)固作品；掌握簡(jiǎn)單機(jī)械原理，并且可以熟練應(yīng)用；手部肌肉群和空間立體思維得到有效提高，想象力更加豐富；通過動(dòng)手操作，在孩子空間敏感期培養(yǎng)孩子的空間立體思維
初級(jí)班	機(jī)器人培訓(xùn)課程專業(yè)而系統(tǒng)，初級(jí)班細(xì)化五階，讓孩子機(jī)器人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。因材施教，根據(jù)不同學(xué)員年齡和基礎(chǔ)選擇不同機(jī)器人的培訓(xùn)課程。小班教學(xué)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有清晰的了解與認(rèn)識(shí)，從而針對(duì)性的對(duì)孩子的能力作出評(píng)估，從而有效地提高長(zhǎng)處，補(bǔ)全短處，實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。以機(jī)器人搭建為主題，延伸涉獵物理學(xué)原理。全面的課程設(shè)置，滿足孩子任何年齡階段對(duì)機(jī)器人起步階段的學(xué)習(xí)需求。接軌前沿科技，開闊眼界，培養(yǎng)孩子科學(xué)素養(yǎng)，讓其在同齡人中迅速脫穎而出。提高孩子的動(dòng)手能力，通過搭建能夠讓孩子真正動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作一些模型，不僅能提高孩子的成就感與自信心，還能讓孩子們的創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。小班教學(xué)也滿足孩子們對(duì)群體的要求，不僅存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，還能在課程中互相合作組成團(tuán)隊(duì)，完成分工，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。整個(gè)課程以循序漸進(jìn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)，再學(xué)會(huì)將學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際的難題解決中。	認(rèn)識(shí)機(jī)器人搭建配件。掌握機(jī)器人搭建技巧，能夠獨(dú)立搭建機(jī)器人，四驅(qū)車等獨(dú)立作品；熟悉掌握搭建中的物理學(xué)原理，如“齒輪傳動(dòng)原理、杠桿原理、滑輪、能量守恒原理”等；為機(jī)器人編程打下扎實(shí)基礎(chǔ)；為參加FLL/VEX等國(guó)際賽事蓄力
中級(jí)班	機(jī)器人培訓(xùn)課程專業(yè)而系統(tǒng)，中級(jí)班細(xì)化LEGO—EV3課程，讓孩子機(jī)器人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。以機(jī)器人LEGO-EV3編程為主題，延伸涉獵諸多計(jì)算機(jī)編程知識(shí)。全面的課程設(shè)置，滿足孩子任何年齡階段對(duì)機(jī)器人編程知識(shí)的學(xué)習(xí)需求。含有控制器、觸碰傳感器、超聲波傳感器、陀螺儀傳感器、光電傳感器、中、大型馬達(dá)等，使機(jī)器人更形象生動(dòng)。通過編程，實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的自動(dòng)避障、自動(dòng)尋路、自動(dòng)檢測(cè)、識(shí)別、抓取物體等多種功能課程科學(xué)系統(tǒng)化，由簡(jiǎn)到難，邏輯逐漸延伸擴(kuò)散。因材施教，根據(jù)不同學(xué)員年齡和基礎(chǔ)選擇不同機(jī)器人的培訓(xùn)課程。小班教學(xué)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有清晰的了解與認(rèn)識(shí)，從而有針對(duì)性的對(duì)孩子的能力作出評(píng)估，從而有效地提高長(zhǎng)處，補(bǔ)全短處，實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。接軌前沿科技，開闊眼界，培養(yǎng)孩子科學(xué)素養(yǎng)，讓其在同齡人中迅速脫穎而出。通過系統(tǒng)的教程對(duì)孩子提供各方面的培養(yǎng)：動(dòng)手能力、物理搭建、邏輯思維、編程實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作等。	認(rèn)識(shí)機(jī)器人編程，LEGO-EV搭建與圖形化編程等編程知識(shí)，為機(jī)器人高級(jí)課程RPBOTC、VEX IQ等打下扎實(shí)基礎(chǔ)。熟悉掌握機(jī)器人編程中的方法、原理、技巧，以及機(jī)器人裝置，如“棘輪裝置”等。具備參加FLL/vex等機(jī)器人世界錦標(biāo)賽的能力和水平，隨時(shí)可以參加機(jī)器人世界錦標(biāo)賽。通過系統(tǒng)的教程對(duì)孩子們提供各方面的培養(yǎng)：動(dòng)手能力、物理搭建、邏輯思維、編程實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作等。零件豐富多樣，學(xué)生可以自由發(fā)揮搭建、構(gòu)造個(gè)性化的機(jī)器人；課程科學(xué)系統(tǒng)化，由簡(jiǎn)到難，邏輯逐漸延伸擴(kuò)散。含有控制器、觸碰傳感器、超聲波傳感器、光電傳感器、馬達(dá)等，使機(jī)器人更形象生動(dòng)。通過編程，實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的自動(dòng)避障、自動(dòng)尋路、自動(dòng)監(jiān)測(cè)、識(shí)別、抓取物體等多種功能。
高級(jí)班	機(jī)器人培訓(xùn)課程專業(yè)而系統(tǒng)，高級(jí)班細(xì)化ROBOTC課程，讓孩子機(jī)器人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。碼高擁有強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，擁有國(guó)內(nèi)外頂尖的機(jī)器人教育專家，碼高研究院專業(yè)教師領(lǐng)銜授課。該套課程有利于孩子關(guān)于科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics）的學(xué)習(xí)整合。該課程包括各種類型的結(jié)構(gòu)件，學(xué)生可以自由發(fā)揮搭建不同類型的機(jī)器人，學(xué)習(xí)各種機(jī)械結(jié)構(gòu)，如齒輪傳動(dòng)、鏈條傳動(dòng)，控制器、遙控器、碰觸傳感器、距離傳感器、角度傳感器、顏色傳感器、智能馬達(dá)等。接軌前沿科技，開闊眼界，培養(yǎng)孩子科學(xué)素養(yǎng)，讓其在同齡人中迅速脫穎而出。整個(gè)課程以循序漸進(jìn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的機(jī)構(gòu)，再學(xué)會(huì)將學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際的難題解決中，讓孩子對(duì)機(jī)器人知識(shí)進(jìn)行科學(xué)運(yùn)用。	學(xué)習(xí)機(jī)器人VEX/VEX IQ/ROBOTC編程知識(shí)；將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行整合；該課程內(nèi)容會(huì)包括各種類型的結(jié)構(gòu)件，學(xué)生可以自由發(fā)揮，學(xué)會(huì)了解各種機(jī)械結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)了解控制器、遙控器、碰觸傳感器、距離傳感器、角度傳感器、顏色傳感器、智能馬達(dá)等；學(xué)會(huì)通過編程控制傳感器、驅(qū)動(dòng)馬達(dá)，實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的自動(dòng)避障、自動(dòng)尋路、自動(dòng)檢測(cè)等多種功能；具備參加VEX/VEX IQ等機(jī)器人世界錦標(biāo)賽的能力和水平，隨時(shí)可以參加機(jī)器人世界錦標(biāo)賽；通過系統(tǒng)的教程對(duì)孩子提供各方面培養(yǎng)：動(dòng)手能力、物理搭建、邏輯思維、編程實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作等

是什么放緩了孩子學(xué)習(xí)編程的腳步？

1
少兒機(jī)器人編程自學(xué)能學(xué)會(huì)?
2
學(xué)機(jī)器人編程對(duì)孩子有幫助?
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機(jī)器人編程教育都學(xué)什么啊?
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機(jī)器人編程適合幾歲孩子學(xué)?
5
如何選機(jī)器人編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?
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學(xué)習(xí)機(jī)器人編程會(huì)影響學(xué)科?
7
機(jī)器人編程真有必要學(xué)習(xí)嗎?
8
如何培訓(xùn)孩子對(duì)編程的興趣?

學(xué)習(xí)機(jī)器人編程孩子有哪些改變？

鍛煉孩子的抗挫力和韌性。在實(shí)踐中,收獲成就感和自信心。學(xué)編程并沒有那么高的門檻，即使孩子不是所謂的“優(yōu)等生”，編程的世界也絕不會(huì)排斥他的到來。就像有的孩子擅長(zhǎng)音樂、繪畫、體育一樣，只要他對(duì)機(jī)器人感興趣，就有可能在這個(gè)領(lǐng)域走出自己的一片天空。比如有的孩子，最開始接觸編程類的課程時(shí)，看到別的小伙伴的很快完成作品搭建，自己的作品卻不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)就會(huì)很難過。這時(shí)，老師就會(huì)鼓勵(lì)他，耐心講解問題出現(xiàn)在哪里，然后讓他自己想辦法解決。慢慢地，他學(xué)會(huì)了在遇到問題后，先找出問題原因，在想辦法解決。這無形中，就鍛煉了孩子的抗挫能力和韌性。

對(duì)于碼高教育，你有多少了解呢

碼高教育作為機(jī)器人和少兒編程教育行業(yè)的知名品牌，致力于通過提供多方位的機(jī)器人和少兒編程培優(yōu)教育解決方案，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和系統(tǒng)化解決問題的能力。碼高教育作為國(guó)內(nèi)專業(yè)的機(jī)器人和少兒編程培優(yōu)教育機(jī)構(gòu)，在一系列國(guó)際比賽(VEX、VEXIQ、FLL、藍(lán)橋杯，信息學(xué)奧賽等)中屢次獲得國(guó)內(nèi)國(guó)際比賽大獎(jiǎng)。碼高教育的教練團(tuán)隊(duì)是由國(guó)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的教育機(jī)器人和少兒編程師資團(tuán)隊(duì)組成，由碼高研究院提供多方位的師資與技術(shù)支持。碼高教育在構(gòu)建完善的機(jī)器人課程體系的同時(shí)，也打造了完善的少兒編程培優(yōu)課程體系。

多年品牌實(shí)力，培訓(xùn)更值得信賴

嚴(yán)選名師團(tuán)隊(duì)

碼高教育的一線師資均畢業(yè)于國(guó)內(nèi)外知名學(xué)院計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)，全部經(jīng)過兒童教育心理學(xué)培訓(xùn)，全部師資均具有帶隊(duì)參加比賽的經(jīng)驗(yàn)并取得諸多獎(jiǎng)項(xiàng)的經(jīng)驗(yàn)

啟發(fā)式教學(xué)

從教育本質(zhì)出發(fā)，讓孩子將編程當(dāng)作感知世界的工具，循序漸進(jìn)地啟發(fā)學(xué)生一層一層突破學(xué)習(xí)難關(guān)，在潛移默化中形成編程思維，達(dá)成獨(dú)立編寫代碼的目標(biāo)

如何選擇機(jī)器人編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？

一看課程體系?？紤]對(duì)各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的融合度，選擇課程體系完整、產(chǎn)品豐富的機(jī)器人品牌。低階的積木類課程要看是否體系化，高階編程類課程要看“項(xiàng)目方案”。好的機(jī)構(gòu)會(huì)不斷升級(jí)課件教材。二看師資力量。比機(jī)構(gòu)更重要的是師資，老師的教學(xué)能力，尤其選擇在機(jī)器人競(jìng)賽中有好的指導(dǎo)老師的機(jī)構(gòu)。好好聽一聽體驗(yàn)課，觀察機(jī)構(gòu)老師的教學(xué)能力，了解機(jī)構(gòu)后期在競(jìng)賽上的資源。或者在上了幾次課后，多和孩子交流，多問問課堂中老師怎么教的，教了什么，從中你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)真正好的老師。三是要明確目標(biāo)。不要忘記初衷，讓孩子學(xué)教育機(jī)器人的目的是為了什么。再結(jié)合孩子的興趣，做出正確的選擇。

嚴(yán)選專業(yè)負(fù)責(zé)好老師

楊廷偉老師

碼高高級(jí)課程研發(fā)教師，機(jī)器人教育和創(chuàng)客教育講師，曾主導(dǎo)少兒智能硬件研發(fā)。有豐富的單片機(jī)和編程教育經(jīng)驗(yàn)，研發(fā)了Arduino、python、人工智能、XBlock機(jī)器人、信息學(xué)奧賽等課程?！败浻布媸?，熟悉C/C++、Android、Python等編程語(yǔ)言

張賀添老師

K12人工智能專業(yè)講師，信息學(xué)奧賽指導(dǎo)教師，人工智能機(jī)器人相關(guān)實(shí)力教練，具有多年豐富的競(jìng)賽獲獎(jiǎng)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)學(xué)員參加信息學(xué)奧賽、藍(lán)橋杯、RECRC、FLL、人工智能等級(jí)考試、VEX IQ比賽、roboRAVE、robofest、robotChallenge等比賽

滄州機(jī)器人編程培訓(xùn)班課程大綱

課程背景

隨著人工智能和機(jī)器人技術(shù)的進(jìn)步，機(jī)器人編程逐漸成為未來眾多職業(yè)領(lǐng)域的必備技能之一。滄州機(jī)器人編程培訓(xùn)班應(yīng)運(yùn)而生，旨在為廣大學(xué)生和職場(chǎng)人士提供優(yōu)質(zhì)的機(jī)器人編程培訓(xùn)服務(wù)。

課程特色

1.精選師資：

本班擁有一支由資深的機(jī)器人編程專家組成的師資團(tuán)隊(duì)，他們具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力，能夠?yàn)閷W(xué)生提供全方位的指導(dǎo)和支持。

2.系統(tǒng)課程：

本班的課程體系完整、系統(tǒng)，涵蓋機(jī)器人編程的各個(gè)方面，其中包括機(jī)器人零件組裝、機(jī)器人編程語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、機(jī)器人軟件的使用等。

3.實(shí)際操作：

本班的教學(xué)方式采用理論結(jié)合實(shí)踐的方式，通過實(shí)際的機(jī)器人編程操作，幫助學(xué)生更好地掌握技能。

4.定制計(jì)劃：

本班能夠?yàn)閷W(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助其更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

課程目標(biāo)

1.了解機(jī)器人基礎(chǔ)知識(shí)；

2.學(xué)會(huì)機(jī)器人編程語(yǔ)言；