• 有始有終的學(xué)習(xí)閉環(huán)
  教、學(xué)、測(cè)、練、評(píng)的完整閉環(huán)，教師和學(xué)習(xí)督導(dǎo)的共同監(jiān)督，從入班到結(jié)課全程跟蹤學(xué)員，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，維持學(xué)習(xí)欲望和興趣，保證學(xué)習(xí)持續(xù)投入，引導(dǎo)學(xué)習(xí)成果獲取，真真正正掌握語(yǔ)言。
• 學(xué)高為師的知識(shí)傳授
  在各類豐富資源協(xié)同作用下，直播課堂讓學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)，化單一為多樣，成為以自主性、合作性、創(chuàng)新性為特征的學(xué)習(xí)行為。錄播課程保證學(xué)生靈活應(yīng)變?nèi)闭n情況，可以再次回顧課堂，鞏固知識(shí)。
• 匠心獨(dú)運(yùn)的學(xué)習(xí)工具
  歐亞集結(jié)全國(guó)各地優(yōu)異的教師，以良好的知識(shí)素養(yǎng)和教學(xué)知識(shí)、科學(xué)幽默精確的語(yǔ)言、靈活的教學(xué)方式及策略，充分遵循二語(yǔ)習(xí)得規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律以及新型學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)。
• 張弛有度的社群互動(dòng)
  實(shí)時(shí)的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，構(gòu)建知識(shí)地圖，建立學(xué)習(xí)共同體，小班教學(xué)使學(xué)生和老師有充分互動(dòng)，使用基于任務(wù)的小規(guī)模成組方式以及在線合作學(xué)習(xí)促進(jìn)交流，避免在線學(xué)習(xí)的孤獨(dú)感和互動(dòng)缺乏。

留法：赴法學(xué)習(xí)的有利因素。會(huì)講法語(yǔ)使你能夠跟上在法國(guó)知名大學(xué)(如索邦大學(xué)、皮埃爾和瑪麗·居里大學(xué)等)或大學(xué)校(如法國(guó)巴黎高等商學(xué)院、理工大學(xué)、法國(guó)埃塞克高等商學(xué)院)的學(xué)習(xí)課程，這些學(xué)校通常學(xué)費(fèi)較優(yōu)惠。
旅游：游覽巴黎和法國(guó)。法國(guó)是世界上接待游人比較多的國(guó)家，每年有7000萬(wàn)人來(lái)法國(guó)旅游。以法語(yǔ)思維游覽巴黎和法國(guó)所有地區(qū)(從溫潤(rùn)的藍(lán)色海岸到白雪覆蓋的阿爾卑斯山峰，再到布列塔尼的原始海岸)，了解法國(guó)的文化、法國(guó)人的精神、法國(guó)式的生活藝術(shù)令人感到是多么的愜意。當(dāng)人們?nèi)シ侵?、瑞士、摩納哥、塞舌爾群島等地參觀游覽時(shí)，法語(yǔ)也是很實(shí)用的語(yǔ)言。

合適的材料聽起來(lái)!不得不說(shuō)，這是一條總被提出卻依舊總被忽視的方法。不過，除非你學(xué)習(xí)法語(yǔ)只為了看看法語(yǔ)小說(shuō)或雜志，否則永遠(yuǎn)都請(qǐng)把這個(gè)方法重視起來(lái)。撇開聽力理解對(duì)語(yǔ)言交流的重要性不談，寫法語(yǔ)和聽說(shuō)法語(yǔ)的感覺差別有多大，估計(jì)學(xué)法語(yǔ)的孩子都有過深刻感受，我們誰(shuí)都不會(huì)忘記做聽寫時(shí)，那些有關(guān)連讀聯(lián)誦省音以及某個(gè)常用動(dòng)詞各種奇怪變身的慘痛記憶……不多聽，如何適應(yīng)?多聽重要，聽什么同樣重要。不要小看對(duì)聽力材料的選擇，這直接關(guān)系到你的學(xué)習(xí)興趣和信心，甚至進(jìn)而決定了你法語(yǔ)學(xué)習(xí)的成敗。建議初學(xué)者不要把法語(yǔ)電影當(dāng)做練習(xí)工具，不然肯定要深受打擊。在初學(xué)階段，法語(yǔ)電影可以看成是培養(yǎng)語(yǔ)感的消遣方式，但不建議作為真正的學(xué)習(xí)工具。