• 有始有終的學(xué)習(xí)閉環(huán)
  教、學(xué)、測(cè)、練、評(píng)的完整閉環(huán)，教師和學(xué)習(xí)督導(dǎo)的共同監(jiān)督，從入班到結(jié)課全程跟蹤學(xué)員，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，維持學(xué)習(xí)欲望和興趣，保證學(xué)習(xí)持續(xù)投入，引導(dǎo)學(xué)習(xí)成果獲取，真真正正掌握語言。
• 學(xué)高為師的知識(shí)傳授
  在各類豐富資源協(xié)同作用下，直播課堂讓學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)，化單一為多樣，成為以自主性、合作性、創(chuàng)新性為特征的學(xué)習(xí)行為。錄播課程保證學(xué)生靈活應(yīng)變?nèi)闭n情況，可以再次回顧課堂，鞏固知識(shí)。
• 匠心獨(dú)運(yùn)的學(xué)習(xí)工具
  歐亞集結(jié)全國各地優(yōu)異的教師，以良好的知識(shí)素養(yǎng)和教學(xué)知識(shí)、科學(xué)幽默精確的語言、靈活的教學(xué)方式及策略，充分遵循二語習(xí)得規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律以及新型學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)。
• 張弛有度的社群互動(dòng)
  實(shí)時(shí)的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，構(gòu)建知識(shí)地圖，建立學(xué)習(xí)共同體，小班教學(xué)使學(xué)生和老師有充分互動(dòng)，使用基于任務(wù)的小規(guī)模成組方式以及在線合作學(xué)習(xí)促進(jìn)交流，避免在線學(xué)習(xí)的孤獨(dú)感和互動(dòng)缺乏。

國際化：國際關(guān)系用語。在聯(lián)合國、聯(lián)合國教科文組織、北大西洋公約組織、歐盟、國際奧委會(huì)、國際紅十字會(huì)，法語不僅是工作語言，還是兩種官方語言之一。法語是多個(gè)國際司法機(jī)構(gòu)的工作語言。對(duì)所有有志于去國際機(jī)構(gòu)工作的人來說，精通法語是不可或缺的。
窗口：法語是繼英語和德語之后，在西班牙語之前的第三大互聯(lián)網(wǎng)用語。掌握法語可以在同各大洲講法語人士進(jìn)行溝通的同時(shí)還可以用另一種視角表達(dá)對(duì)世界的看法，并受益于法語國際大媒體而信息靈通(如法國電視5臺(tái)、法國24小時(shí)電視臺(tái)、法國國際廣播電臺(tái))。

詞匯積累，動(dòng)詞變位，積少成多。任何語言的學(xué)習(xí)都需要背單詞，法語單詞中有30%的詞匯和英語相似，因此會(huì)英語的同學(xué)來學(xué)法語單詞會(huì)比較輕松，但是需要注意英語和法語詞匯用法的不同之處，比如英語visit有參觀和看望某人的意思，但是法語中visiter只有參觀的意思。如果英語不好也沒關(guān)系，法語是拼音文字，只要掌握其發(fā)音，那么拼寫也就八九不離十了，因此法語只要能讀出來，基本就能猜到它的拼寫。法語的另一個(gè)難點(diǎn)是記憶動(dòng)詞變位，雖說法語有十幾種時(shí)態(tài)，加上每個(gè)時(shí)態(tài)有六個(gè)人稱變位，因此一個(gè)動(dòng)詞會(huì)有上百種變位，但是同學(xué)們不要被時(shí)態(tài)和變位嚇倒，相信我，大多數(shù)的詞匯都是規(guī)則動(dòng)詞，不規(guī)則只占非常小的比例，常用的時(shí)態(tài)也就是五至六種時(shí)態(tài)，動(dòng)詞變位規(guī)則熟練了之后，并不難學(xué)，當(dāng)然在開始學(xué)的時(shí)候的確需要下功夫記憶。