• 要素強(qiáng)化訓(xùn)練

  演講要素強(qiáng)化訓(xùn)練中，除了要掌握演講中的理論知識(shí)，你還得掌握演講中制勝的要點(diǎn)；對(duì)一個(gè)要點(diǎn)的琢磨還得有一個(gè)定的技巧，技巧要你對(duì)演講的理論的熟悉程度上的總體把握

• 自我控制力掌握

  場(chǎng)上自我控制力的掌握很重要，你在演講時(shí)針對(duì)不同情況做出的每一個(gè)言行上的調(diào)整，都是要經(jīng)過(guò)你靈活的自我控制力的，你的自我控制力不強(qiáng)，會(huì)出現(xiàn)一些很尷尬的場(chǎng)面的

• 掌控演繹表現(xiàn)力

  在演講臺(tái)上你的演講更具魅力更具穿透力表現(xiàn)在“演繹表現(xiàn)力”上；演繹表現(xiàn)力會(huì)體現(xiàn)在觀眾的表情上的，觀眾的表情隨你的話語(yǔ)上下波動(dòng)，左右來(lái)回時(shí)！演講效果就會(huì)很好

• 演繹系統(tǒng)控制力

  沒有一場(chǎng)演講會(huì)順著你原來(lái)預(yù)想進(jìn)行下去，中途總存在些小插曲；面對(duì)聽眾疑問(wèn)你要當(dāng)場(chǎng)解決，面對(duì)聽眾的反對(duì)意見，要平息又要支持，面對(duì)其他突發(fā)意見時(shí)，你要不失大體

一、促進(jìn)自己迅速成材。演講家都不是天生的，而是后天實(shí)踐造就的，是經(jīng)過(guò)艱苦的多方面的努力才成功的。當(dāng)我們看到演講家在講臺(tái)上口若懸河、滔滔不絕地講述的時(shí)候，我們自然會(huì)對(duì)他那悅耳的聲音、和諧的語(yǔ)調(diào)及優(yōu)美的態(tài)勢(shì)語(yǔ)等等由衷地贊嘆，這是講臺(tái)上的功夫。二、融洽自己的人際關(guān)系。演講家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練和實(shí)踐所得的本領(lǐng)，不僅在演講臺(tái)上可以表現(xiàn)他們的文雅舉止和出眾口才，而且在日常交際生活中，他們的豐富的學(xué)識(shí)、敏捷的應(yīng)對(duì)、良好的修養(yǎng)都很容易沖破種種人際關(guān)系的障礙，比一般人更能迅速、有效地與人際交往和溝通。同時(shí)，演講家通過(guò)演講活動(dòng)可以廣泛地接觸各階層、各地區(qū)人士，擴(kuò)大自己的交際面。

• 龔文清

  新勵(lì)成講師

  擅長(zhǎng)領(lǐng)域：當(dāng)眾講話、青少年領(lǐng)袖口才、魅力口才。授課風(fēng)格：龔文清老師的授課風(fēng)格集知識(shí)性、趣味性、邏輯性、生動(dòng)性等于一體，深沉厚重之中蘊(yùn)含詼諧幽默，極具心靈穿透力！
• 王珂

  新勵(lì)成講師

  擅長(zhǎng)提升：當(dāng)眾講話，人際溝通。授課風(fēng)格：以學(xué)員成長(zhǎng)為核心，善于根據(jù)學(xué)員情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)課堂風(fēng)格端莊又不失活潑，能很好地做到寓教于樂(lè)，讓學(xué)員在愉悅的狀態(tài)下獲取知識(shí)。
• 徐豪

  新勵(lì)成講師

  擅長(zhǎng)領(lǐng)域：當(dāng)眾講話、心理素質(zhì)。授課風(fēng)格：徐豪老師在教學(xué)中以大量實(shí)例為基礎(chǔ)，注重學(xué)員的心理調(diào)整和技能提升，形成了富有個(gè)人特色的教學(xué)方式，讓學(xué)員在快樂(lè)的氛圍中獲得提升。
• 葉微微

  新勵(lì)成講師

  擅長(zhǎng)提升：公眾演講、高效溝通、心理素質(zhì)。授課風(fēng)格：從身心各方面幫助學(xué)員克服內(nèi)在恐懼、提升邏輯思維，打開內(nèi)在創(chuàng)造力，自信演講，突破限制性信念，提升心理素質(zhì)，高效溝通。