誤區(qū)1：課堂上聽明白了就會(huì)了？老師在課堂上講過的題目，考試時(shí)很可能出現(xiàn)類似的，但條件稍微一變，很多同學(xué)就又不會(huì)了。問題就在于“聽明白”的是老師的講授，而學(xué)生在聽課時(shí)屬于被動(dòng)的接受，沒有經(jīng)過自己積極主動(dòng)的思考，只知其然不知其所以然，因此貌似聽明白了，但碰到新問題、新情境時(shí)還是不會(huì)。
誤區(qū)2：題目做得多收獲多，重?cái)?shù)量輕質(zhì)量？不少學(xué)生潛意識(shí)中認(rèn)為試題多做就多得，其實(shí)不然。反思一下，一年要做多少題?又有多少題是白做的?因此，學(xué)生要學(xué)會(huì)舍棄，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說偏題、難題、怪題要果斷舍棄，要重視做題的質(zhì)量而非數(shù)量，真題不能少。

1、大量的聽力練習(xí)。聽力練習(xí)都是基本的對(duì)話，而且發(fā)音一般都很標(biāo)準(zhǔn)，多聽能夠增加單詞的重復(fù)率。其中泛聽又是很重要的，掌握語速和語調(diào)，以及總體印象。泛聽中聽到的詞，才是真正應(yīng)該記住的詞。但在平時(shí)的練習(xí)中聽一些好的材料，依舊對(duì)擴(kuò)充我們的詞匯量、提高閱讀及寫作水平非常有幫助。
2、看英文文章。分精讀和泛讀兩種。泛讀要挑不太長，能有耐心看完的文章，看不懂的詞不要太多。泛讀不用仔細(xì)閱讀，掃一眼明白大概意思即可。把沒看懂的詞畫上記號(hào)，跳過繼續(xù)閱讀，讀完全文之后再回頭看做上記號(hào)的單詞，翻閱字典查清不認(rèn)識(shí)的并單獨(dú)抄下來記憶。

要善于使用集錯(cuò)本，及時(shí)回顧。集錯(cuò)主要集平時(shí)練習(xí)及考試中的錯(cuò)題；當(dāng)獨(dú)立完成錯(cuò)題后，要注明當(dāng)時(shí)做錯(cuò)的原因(如看錯(cuò)題、沒有掌握方法等)，并歸納出完成這一類題的基本思路或方法(注意用不同顏色的筆標(biāo)清楚！)，在錯(cuò)題中淘金。在考試中，做錯(cuò)題很正常，而且暴露出問題是好事，因?yàn)檫@是解決問題的良機(jī)。關(guān)鍵要尋找為什么錯(cuò)、錯(cuò)在哪里、正確的思路是什么，要把走過的彎路甚至是錯(cuò)誤的道路梳理一遍，在錯(cuò)題中淘金。改錯(cuò)切不可只在卷面上改正答案，那并沒有解決問題。窮盡一道題的來龍去脈，當(dāng)天的問題當(dāng)天解決，這叫“天天清”;每周都對(duì)這一周的內(nèi)容回頭看，做到?jīng)]有疑問點(diǎn)，這叫“周周清”;每月再鞏固一次，這叫“月月清”。

• 公共英語——做題是關(guān)鍵

  英語試題主要分為詞匯語法題、語音題、完形填空題、閱讀理解題、短文寫作題五個(gè)部分。這些知識(shí)要想掌握熟練，考生必須做足夠的題。通過做題，尤其是做真題，才能知道考試到底考什么、以怎樣的方式考、難易程度如何等問題。在有錯(cuò)題的時(shí)候，考生一定要認(rèn)真思考，但不是按照自己的思路，而是調(diào)整思路和標(biāo)準(zhǔn)答案保持一致。

• 高等數(shù)學(xué)—理解好概念

  考生在備考數(shù)學(xué)時(shí)，列出的所有需要考生掌握的基本概念、基本知識(shí)點(diǎn)都熟練掌握，遇到不理解的概念一定要向老師或同學(xué)請(qǐng)教。在此基礎(chǔ)上做練習(xí)題，不求題海戰(zhàn)術(shù)，只追求做題的質(zhì)量。從近幾年的專接本數(shù)學(xué)試卷來看，大多是常規(guī)的題，偏題難題不多，考生備考時(shí)需注意打好基本功，不可為了少數(shù)難題做對(duì)而輕視常規(guī)題的練習(xí)。

• 大學(xué)語文—注意把握時(shí)間

  很多考生表示，語文考試的時(shí)間沒有把握好，一些題沒有做完。題目沒做完對(duì)考試分?jǐn)?shù)的影響非常大。尤其是作文題，考生經(jīng)常因?yàn)闃?gòu)思花了大量時(shí)間，以至作文沒有結(jié)尾。不管是多么精彩的作文，哪怕有再好的構(gòu)思，沒寫完是絕對(duì)得不到高分的，還會(huì)讓自己前面的努力白白浪費(fèi)。所以要注意時(shí)間分配，不可以頭重腳輕。

• 其他專業(yè)課—形成知識(shí)框架

  專接本的專業(yè)課內(nèi)容雖然多，又分文理科，但有一點(diǎn)是相通的——考生必須要做到掌握好知識(shí)脈絡(luò)，把專業(yè)的課本從頭到尾梳理一遍，在頭腦中形成自己的一個(gè)知識(shí)框架，分清主次、難易、掌握與否，這樣考生可以按圖索驥，對(duì)于知識(shí)比較薄弱的環(huán)節(jié)努力攻克，比較扎實(shí)的加強(qiáng)鞏固，做到有針對(duì)性的備考，就一定能取得好的成績。